人教版八級上課詩四首導(dǎo)學(xué)案

三十詩四首第一課時學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。2、品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。3、樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重點：1、背誦默寫詩歌，體會詩歌的內(nèi)涵。2、注意對詩歌中名句的理解。學(xué)習(xí)難點：樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。3、學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。自主學(xué)習(xí)我自學(xué)我成功一、學(xué)習(xí)歸園田居1、簡介作者及背景：2、誦讀理解：（1 ）朗讀詩文，結(jié)合課下注釋理解字面意思。合作探究我探究我快樂A、這首詩記的是哪個季節(jié)的勞動生活情形B、詩人到田間去干什么？干了多長時間？C、第五句中“道”是指什么說的 ？即是歸途，大概也就是來時的路，為什么開頭不提,到這里才說它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣3、賞析詩歌的意境美。（1 ）提問：陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為情趣”表現(xiàn)在什么地方?想像“帶月荷鋤歸”等的動人畫面。（2）提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情?4、提問：詩的末句 但使愿無違”的愿”具體指什么？拓展延伸我反思我收獲欣賞陶淵明的另外兩首詩：歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。二、學(xué)習(xí)使至塞上1、 簡介邊塞詩及作者： 唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以 應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將 帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和 軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如使至塞上就極富 代表性2、誦讀理解：（1）朗讀并理解字面意思。（2 ）思考下列問題：A、這首詩記敘了一件什么事？B、“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？C、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”是實寫還是虛寫？6 / 53、品讀賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓”第二課時學(xué)習(xí)導(dǎo)航我自學(xué)我成功一、學(xué)習(xí)渡荊門送別1、 簡介作者：李白，字，號，是（朝代）最著名的主義詩人。拓展：歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。2、朗讀理解（1）朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。合作探究我探究我快樂思考下列問題：A、這是一首送別詩，誰在送別？B、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情，從哪里看出來的？C你最喜歡的是哪句詩？為什么？3、品讀賞析：“山隨平野盡，江入大荒流”前句是寫 動、靜）景，后句是寫的（動、靜）景。寫景中蘊(yùn)藏著詩人的心情。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。以反襯江水的平靜，再以構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”一句采用了擬人的修辭，表達(dá)了作者。4、拓展:（1）朗讀杜甫的旅夜書懷，找出與“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。（一）旅夜書懷（唐）杜細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。（二）山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。注：最后“王孫”句：楚辭招隱士“王孫兮歸來，山中兮不可以久留。”這里反用其意，言 山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。1 用簡潔的語句概括這首詩歌所描寫的內(nèi)容。2 “明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？3 最后兩句表達(dá)了作者什么情感？二、學(xué)習(xí)登岳陽樓1、簡介作家作品：陳與義，（朝代）詩人，字，號，是南北宋之交的著名詩人。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太 學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛國詩人，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。2、結(jié)合背景及課下注釋理解詩義。3、思考下列問題：（1）文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。請 同學(xué)們找出這首詩的詩眼（2）、首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。”這兩句交待了，以及初次登樓所見之景?！薄啊币弧啊毙蜗笊鷦拥恼f明了岳陽樓的地理位置?！昂熿翰粍酉﹃栠t”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的“”沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的（景象）。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。頷聯(lián)從歷史角度介紹了岳陽樓，讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國時代 ，懷古傷今，怎能不讓人” 徙倚”在山水之間 在這樣美麗的岳陽樓畔 ，詩人卻提不起半點觀賞山水的雅興 ，僅“”二字，便把詩人那表現(xiàn)的淋漓盡 致。頸聯(lián)從杜甫“萬里悲秋常做客 ，百年多病獨登臺”脫胎而來 ，而又未生搬硬套，“”“”說明了詩人逃難時 遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時間，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了。抒發(fā)了 。尾聯(lián)中“”既指自然事物，又實喻社會現(xiàn)實，一語雙關(guān)?！啊奔戎秆矍皩嵕?，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。明示了胸中悲情涌動，悲如一江春水，以靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安，景之靜難平胸中激 蕩之悲情。第三課時（2）、江入大荒流（）當(dāng)堂檢測（1）帶月荷（）鋤歸(2)晨興理荒hui( ) (3)道狹早木長（4）屬（）國過居延（5）征peng （）出漢曇（）（6）蕭關(guān)逢候騎（7）都護(hù)在燕（）然（8）簾旌（）不動夕陽遲（9）荊（）門2、下列詩句中加粗加線的詞不表地名的一項是（）A.屬國過居延B.蕭關(guān)逢候騎C.都護(hù)在燕然D.都護(hù)在燕然3、下列加線詞解釋有誤的一項是( )A、帶月荷（扛著）鋤歸但（只要）使愿無違B、大漠孤煙（烽煙）直長河（黃河）落日圓C、江入大荒（荒漠）流仍憐（愛）故鄉(xiāng)水1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。、徙倚（徘徊）湖山欲暮時三年多難更憑 危（高處）D）（）4、下列加線字意思相同的一項是（）A、三年多難 更憑危室中更無人B、大漠孤煙直煙消波靜C、屬國過居延國破山河在D、歸雁入胡天帶月荷鋤歸5、下列停頓有誤的一項是（）A、白頭 吊古 風(fēng)霜里，老木 滄波 無限悲B、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟C、衣沾不足惜，但使愿 無違D、單車欲問邊，屬國過居延6、詞類活用：（1）、征蓬出漢塞 （）（3）、月下飛天鏡 （）7、反復(fù)誦讀后填空：（1）歸園田居以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意，抒發(fā)了“”的情懷。（2）使至塞上詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中 傳達(dá)出 的內(nèi)心情感。（3）渡荊門送別作者通過描繪了過荊門時所見的景色，抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的 之情。（4）登岳陽樓（其一）詩人通過寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離之苦，對國家的 ，以及自己 的落寞情懷。8下列說法不正確的一項是（）A、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫出了詩人耕種的辛苦。B、使至塞上的作者是唐代詩人李白，是他出使邊塞時所作。C、渡荊門送別是五言律詩，蘊(yùn)涵了詩人對前程的愿望和對故鄉(xiāng)的眷念。D、陳與義，字去非，號簡齋，洛陽人，宋代詩人，著有簡齋集9、 下列對詩句的翻譯有誤的一項是（）A、渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。譯為：離鄉(xiāng)遠(yuǎn)渡到荊門山外，來到楚地千里漫游。B、山隨平野盡，江入大荒流。譯為：平原漸漸出現(xiàn)，山嶺漸漸消失，浩浩蕩蕩的長江瀉入廣闊的原野，滾滾東流。C、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。譯為：月映水中，向天空飛下的明鏡，云霞變幻，結(jié)成了奇妙的海市蜃樓。D、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。譯為：還是可憐那故鄉(xiāng)的水啊，送我萬里還不忍分離。10、 背誦渡荊門送別一詩，回答下列問題（1） 、下列說法有誤的一項是（）A 、這首詩選自李太白全集，李白，字太白，唐朝著名詩人，人稱“詩仙”。B 、這是一首五言律詩，每句五言，共八句，中間的兩聯(lián)是對偶句。C 、尾聯(lián)的節(jié)奏讀為：仍憐 故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。D 、此詩的主旨為：贊美祖國的大好山河，表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的愛戀之情。（2）、下列對詩句的理解不正確的一項是（）A 、首聯(lián)敘述作者離蜀到楚漫游的行蹤。B 、頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景：群山逶迤，連綿不盡。浩蕩的長江，流向廣闊無際的原野。C 、頸聯(lián)描寫近景：明月映入江水，如同飛下的天鏡；煙霧彌漫，結(jié)成海市蜃樓。D 、尾聯(lián)借景抒情，歸結(jié)到對故鄉(xiāng)水的無限愛戀之情。11、背誦使至塞上一詩，回答下列問題。（1）、對這首詩的賞析，正確的是（多選）（）A、詩的前兩句是寫詩人奉命赴邊。詩人受朝廷之命，輕車前往，地點是遠(yuǎn)在西北的邊塞。B、三、四兩句寫赴邊途中。詩人以“蓬” “雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁” 一樣進(jìn)入“胡天”，暗寫自己內(nèi)心幽微難言的情 感。C、五、六兩句寫邊塞奇特壯麗的景色：荒涼的沙漠中，烽火臺燃起一股濃煙。在蒼茫中一輪落日出現(xiàn)在黃河的盡頭，使人感到親切而溫暖。D、最后兩句寫到達(dá)邊塞。詩人不遠(yuǎn)萬里趕到了邊塞，卻沒有遇到將軍，偵察兵告訴詩人將軍正在燕然前線。（2）、本詩寓情于景，重在寫景，用詞準(zhǔn)確洗練，對“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、一個“大”字，寫出了邊疆沙漠的浩瀚無邊。B、一個“孤”字，寫出了沙漠中景物的單調(diào)，因為邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱“孤煙”。C、一個“值”字，寫出烽煙升騰在荒漠中所顯示的勁拔、堅毅之美。D、一個“長”字，寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩，無邊無際。E 、一個“圓”字，既寫出了落日的形狀，又寫出了詩人觀賞落日感覺到的親切溫暖和 蒼茫。合作探究我探究我快樂1、草盛豆苗稀”說明詩人不善種田，這樣寫不影響他自己的形象嗎？2、歸田園居（種豆南山下）中 但使愿無違”的愿”指什么？3、征蓬出漢塞，歸雁入胡天”用比喻表達(dá)了作者什么樣的心境？4、使至塞上一詩是怎樣做到情景交融的？5、說說 山隨平野盡，江入大荒流”中隨” 入”二字的表現(xiàn)力6、如何理解渡荊門送別一詩的最后兩句？7、如何理解 萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！敝械脑娙酥糠此纪卣刮铱偨Y(jié)我成長我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”請你再摘錄幾句含有哲理的詩句。三十詩四首第二課時學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。2、品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵。3、樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重點：1、背誦默寫詩歌，體會詩歌的內(nèi)涵。2、注意對詩歌中名句的理解。學(xué)習(xí)難點：樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。使用說明及學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。3、學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。自主復(fù)習(xí)我復(fù)習(xí)我成功1、給下列加線的字注音：荒穢（） 草木長（）荷鋤（） 燕然（）雞豚（） 徙倚（）2、解釋下面句中加點詞的意思：（1）晨興理荒穢：（2）荷鋤：（3 ）長河落日圓:(4)仍憐故鄉(xiāng)水:(5)徙倚湖山欲暮時: 歸園田居中寫作者對田間勞動感到愜意，認(rèn)為符合自己心愿的句子是3、理解下面句子的含義:渡荊門送別中從游動的視角描寫景物變化的句子是(1)衣沾不足惜，但使愿無違登岳陽樓(其一)中流傳最廣的兩句詩是 反思拓展(2) 大漠孤煙直，長河落日圓我總結(jié)我成長背誦渡荊門送別，回答下列問題1、 本詩首聯(lián)交代了遠(yuǎn)渡的 和此行的。2、頸聯(lián)描寫長江的近景，請談?wù)勥@兩句詩所描繪的意境。(3) 山隨平野闊，江入大荒流(4 )登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是()A、晨興/理荒/穢，帶月/荷鋤/歸B、征蓬/出版塞，歸雁/入/胡天C、山隨/平野/盡，江入/大荒/流D洞庭之東/江水西，簾旌不動/夕陽遲合作探究我探究我快樂1、 律詩是近體詩的一種近體詩又名今體詩，它包含_、排律、等幾個部分所謂近 體詩，它是和唐代以前的古體詩相對而言的。2、3、背誦詩文，根據(jù)要求默寫填空：使至塞上中描寫邊塞壯觀景色的名句是