與朱元思書學(xué)案無答案

課題：21與朱元思書學(xué)校：濮城鎮(zhèn)中學(xué)主備人：李紅 利審核人：葛敬民審核時(shí)間：使用人八年級(jí)學(xué)生學(xué)科語文課題與朱兀思書年級(jí)八課型探究課流程具體內(nèi)容方法指導(dǎo)、目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累和掌握文言實(shí)詞，提高文言文的閱讀能力。2、反復(fù)誦讀課文，感受和想象文章描繪的美景。3、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國大好河山的感情，樹立健康的審美情 趣。、自 主 學(xué) 習(xí)一、讀順讀懂課文，積累字詞。1、文學(xué)常識(shí)本文的作者，是代家，字，吳興故鄣人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱。2、給卜列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音與漢字?？~()碧急tuan() 經(jīng)1 un()世務(wù)負(fù)勢(shì)競(jìng)()上泠泠()k u ()谷忘fdn()嚶嚶()成韻鳶()飛戾()天在zhou()猶昏互相軒()邈()橫 ke() ibi()3、請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語天山共色()從流飄蕩()水皆縹碧()急湍甚箭()猛浪若奔()負(fù)勢(shì)競(jìng)上()互相軒()邈()鳶飛戾.()天經(jīng)綸世務(wù)()窺谷忘反()橫柯()上蔽4、找出下列句中的通假字方法指導(dǎo)溫馨提示：(用時(shí)分鐘)蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）窺谷忘反（）、有感情地朗讀課文，整體把握大意。方法指導(dǎo)1、課文用哪八個(gè)字概括富春江山水？溫馨提示：2、富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？（用時(shí)分鐘）二細(xì)讀課文，合作探究。三1.富春江的水有什么特點(diǎn)？是從哪些角度來寫的？問題2.作者寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？各寫出了景物什么探特點(diǎn)？究3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義4、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？、歸納全文方法指導(dǎo)四、1、梳理重點(diǎn)詞語、通假字。反1、理解填空。作者描繪富春江山水的奇麗多姿,極有層次。第段總與饋之美，概括為"，”八個(gè)字：第二段承“異水”提二字字，抓住“”和“”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段溫馨提示：升承“奇山”二字，多層次多角度展示之美。表達(dá)了作者（用時(shí)分1鐘）的思想感情。五、達(dá) 標(biāo) 運(yùn) 用達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、考考你的記憶力！經(jīng)ldn世務(wù)kui谷忘fdn橫ke上bi急tuan甚箭在zhou .猶昏風(fēng)煙id凈2、翻譯下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。3、根據(jù)課文填空。(1) 水皆縹碧，。，直視無礙。(2) 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，千百成峰。4、課文理解 作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫之美，概括為“八個(gè)字：第二段承 異水”二字，抓住“”和“的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示 之美。 文中“急湍甚箭，猛浪若奔” 一句是寫水流勢(shì)湍急，山峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？方法指導(dǎo)溫馨提示：限時(shí).分鐘文中句子“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子從聽覺上寫出富春江迷人景色的語句5、從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。寫“山”的：寫“水”的：6、從寫景的角度比較與朱元思書與三峽的異同。 兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高俊和水的、 _ 等共同特征。 兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，三峽通過猿鳴烘托環(huán)境的，與朱元思書則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。收集并背誦描寫富春江的詩句： 錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐韋莊） 三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。（蘇東坡） 天下佳山水，古今推富春。（元吳桓贊） 一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。（清劉嗣綰）【知識(shí)梳理】總結(jié)與反【收獲與反思】