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三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《彈簧里的學(xué)問(wèn)》教案.doc

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三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《彈簧里的學(xué)問(wèn)》教案.doc

彈簧里的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)科學(xué))一、教材分析 彈簧在我們生活中很常見(jiàn),這是一種很常見(jiàn)的力的作用,在我們的周圍無(wú)處不在有些應(yīng)用能引起孩子們的興趣和關(guān)注。彈簧等物體在形狀體積發(fā)生改變的情況下,會(huì)產(chǎn)生要恢復(fù)原狀得力,對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用,這種力叫做彈力。對(duì)于人們生活有著密切關(guān)系的彈性與彈力,學(xué)生雖然平時(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí),但對(duì)其中并不很清楚,因此,本科將以彈簧為引子研究彈力的一些特點(diǎn)。本課按照“游戲問(wèn)題假設(shè)體驗(yàn)結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程,在學(xué)生對(duì)日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究認(rèn)識(shí)有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律,以激發(fā)其科學(xué)探究的興趣。學(xué)情分析 學(xué)生在掌握本單元前,以對(duì)力有所掌握,例如:推力、拉力和摩擦力,了解力的大小與方向并能設(shè)計(jì)控制變量的簡(jiǎn)單的探究試驗(yàn)。彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學(xué)生常見(jiàn)的,他們可能根據(jù)自己日常生活i經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些力的想象進(jìn)行解釋,但是他們還不能通過(guò)比較系統(tǒng)的、比較完善的探究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)彈性和彈力。二、教學(xué)目標(biāo)1、 能通過(guò)探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力,能表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解,能設(shè)計(jì)與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。2、 愿意去探究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,養(yǎng)成樂(lè)于探究的好習(xí)慣。3、 認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀灰發(fā)生變化,了解與我們生活的關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化。2、 物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、 了解彈力與我們生活的關(guān)系。四、教學(xué)策略合作討論、自主探究、動(dòng)手試驗(yàn)五、教學(xué)準(zhǔn)備1、 各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器。2、 為學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)彈簧等物體進(jìn)行必要的觀察。3、 激發(fā)學(xué)生探究的興趣,為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,看老師給你們帶來(lái)了什么?想不想玩?(指名一位學(xué)生到講臺(tái)前打開(kāi)玩具盒子) 師:咦,怎么跳出來(lái)了呢?誰(shuí)能解釋一下?( 學(xué)生解釋原因) 師:(演示給學(xué)生看)有個(gè)彈簧!大家的彈簧玩具帶來(lái)了嗎?今天我們就來(lái)研究彈簧力的學(xué)問(wèn),板書課題。 【用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n,可以迅速集中孩子們的注意力,同時(shí)為后面學(xué)生自己設(shè)計(jì)彈力玩具做鋪墊活動(dòng)二:利用彈簧做游戲有什么發(fā)現(xiàn)? 師:各小組把搜集到的彈簧玩具放在一起,玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)記錄寫下來(lái)。(在學(xué)生玩玩具時(shí),師與學(xué)生一起活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。) 師:哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題(小組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)師:彈簧有力量嗎?彈簧在什么情況下有力量呢?(讓學(xué)生動(dòng)手操作,從現(xiàn)象中感受回答) 師:當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長(zhǎng)時(shí),它就要產(chǎn)生一種想恢復(fù)原開(kāi)形狀的力,這就是彈力。我們周圍的物體除了彈簧能產(chǎn)生彈力外,還有另外的物體能產(chǎn)生彈力嗎?(學(xué)生自由討論,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生彈力的物體)師:很多物體都能產(chǎn)生彈力,彈力有沒(méi)有大小呢?彈力的大小與什么因素有關(guān)?(學(xué)生猜測(cè)) 師:你能想出辦法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎?動(dòng)手試一試吧?。▽W(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)束回報(bào)結(jié)論。) 師:彈力的大小與用力的大小有關(guān),那彈力有沒(méi)有方向呢?他的方向朝哪呢?請(qǐng)大家體會(huì)一下。(學(xué)生自由研究,體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反)活動(dòng)三:了解生活中的彈力現(xiàn)象 師:同學(xué)們想一下,我們的生活中還有那些地方應(yīng)用了彈力?(小組交流) 【重點(diǎn)讓學(xué)生在交流時(shí)分析彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化】活動(dòng)四:自由活動(dòng)1、 我們來(lái)利用彈力的原理只做玩具。(小組交流操作,師巡視指導(dǎo)并給與相應(yīng)的評(píng)價(jià)。)根據(jù)孩子們的好奇心,引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)和利用彈力的玩具,培養(yǎng)孩子們探究的興趣及動(dòng)手能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓每組內(nèi)都積極發(fā)言,從本節(jié)的學(xué)習(xí)中談,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?;顒?dòng)五:拓展活動(dòng)1、 制作“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”師:剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的彈簧玩具都非常有創(chuàng)意。這里有一個(gè)雞蛋,你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置,讓雞蛋從高空落下來(lái)摔不破?(小組交流,發(fā)表見(jiàn)解并說(shuō)出制作的方案)2、 引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”的制作,并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問(wèn)題。 【把探究活動(dòng)延伸到課外,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,體驗(yàn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)改善生活的快樂(lè)】七、教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)教學(xué),充分體現(xiàn)了以師為主導(dǎo),以生為主體的教學(xué)方式,并且體會(huì)到對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科,還是以學(xué)生的動(dòng)手操作為主,讓孩子親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,讓孩子愿意去學(xué),主動(dòng)去做,這也是我以后應(yīng)注意的。

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