人教版語文九級上冊信客導學案

人教版語文九年級上冊信客導學案【學習目標】1、把握文章脈絡理清思想內容。2、揣摩典雅而又精辟的語言。3. 樹立誠信為本的做人理念?！緦W習重點八、】1、學習本文描寫人物的寫法。2、學習信客誠信為本的做人理念。【學習難點】品味本文質樸典雅、警辟暢達的語言，尤其是要準確理解文中比喻句的 含義。【知識鏈接】1. 題 目 解 讀 文中的信客是上個世紀初，將近一百年前的郵遞員。信客在當時是一個非常卑微低賤 的職業(yè)，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅定地走了下 來，一路上留下了許多感人的故事?，F(xiàn)在我們就來跟隨余秋雨，走進信客的故事，去閱歷 他凄苦而美麗的人生。2. 走 近 作 者 余秋雨生于 1946 年，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文 家。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一 嘆等。3. 相 關 資 料本文語言質樸典雅又能讓人浮想聯(lián)翩，世情變幻、人生感慨都熔鑄在單純樸素的描述。除此之外本文語言還具/、有警僻而暢達的特點?！咀灾鲗W習】1.給下列加點八、的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。唏噓()()詰問() 伎倆()()嫉妒(hu 歟)氣噩耗)猝然()b幔)涉顛p鑙()2. 下 列 每 組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。A. 克扣接濟噩耗低媚順眼()B. 唏噓希罕呵斥風塵苦旅()C. 詰問伎倆顛沛窮愁了倒()D. 焦灼吊唁雞零狗粹長途跋涉()3.請結合上下文解釋詞語。闖碼頭吊唁窮愁潦倒4.請你談談對“ 信 客一詞應當怎樣理解?！竞献魈骄俊?. 合作研討：用一個字概述信客工作的特點，分析具體體現(xiàn)在哪些方面？你心中的信客是個什么樣的人？6、作者在寫信客之前為什么先寫一個老信客？7、作者重點寫了信客哪些事跡？為什么？8 、 作 者 為 什 么 傾 注 那 么 大 的 熱 情 ， 為 信 客 樹 碑 立 傳 ？【精讀精練】只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱 鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農民的眼光里，有（ ），有 （ ）；比較得多了，也有（ ），有（ ）。這些眼神，是中國農村對自己的冒險家 們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。終于有婦女來給信客說悄悄話： “關照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的。”你給他說說，那些貨色不能在上海存存？我一個女人家，來強盜來賊怎么辦'信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍 的 農 村 神 經 系 統(tǒng) ， 他 是 最 敏 感 的 神 經 末 梢 。闖蕩都市的某個謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經常發(fā)生。信 客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個消息，就會匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物。回 到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報死訊的人都以倒夾黑傘 為標記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路 上想了很久的委婉語氣把噩耗通報?？蓱z的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離 開，幫著安慰張羅。更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外 出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農村婦女會把這堆簡陋的遺物當 做丈夫生命的代價，幾乎沒有一個相信只有這一點點。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信 客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。他只好柔聲地匯報在上海處置后事的情況，農村 婦 女 完 全 不 知 道 上 海 社 會 ， 提 出 的 詰 問 每 每 使 他 無 從 回 答 。直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事 嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。9. 文 中 括 號 內應 填 入 的 詞 是 （）A. 羨 慕 嫉 妒 嘲 笑輕 蔑 B. 嫉 妒 嘲 笑 輕 蔑 羨 慕C. 輕 蔑 羨 慕 嫉 妒嘲 笑 D. 羨 慕 嫉 妒 輕 蔑 嘲 笑10. 人 們 喜 歡 齊 集 信 客家 中 ， 這 一 現(xiàn) 象 說 明 了 什 么 ？11. 你 怎 樣 理 解 那 些婦 女 對 信 客 說 “悄 悄 話 ”？12. 你 怎 樣 理 解 信 客 就是 他 們 “最 敏 感 的 神 經 末 梢 ” ？13. 信 客 只 管 通 報 消 息 就 行 了 ， 為 何 還 要 一 路 上 很 久 地 考 慮 如 何 措 辭 ？14. 指出選文中畫 “”線的語句所使用的修辭手法。反映了信客的什么品質？ 【主題閱讀】（一）擺渡老人 讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。 當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂 向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有 經驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的， 岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船 被吹淌到到渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。 最有意思的要數(shù)冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結了一層厚厚的 冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過 來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早 讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而 感到高興。當時的我們，是 “心憂讀書 愿天寒 ”。 那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到 渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預料的那樣正在 “跳舞 ”，卻已經到了這邊。我和他攀 談起來。我問他： “你今天怎么這么早？ ”老人咳嗽了一聲，緩緩地說： “許是人老了，早上 總起不來，昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來 了 你 一 個 人 。 ” 說 完 ， 便 送 我 過 河 。 船到河心，老人忽然回頭對我說道： “你們小孩子可要好好讀書啊。 ”那雙眼中竟 滿含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得 發(fā)紫，猛地問道： “你干啥要吃這份苦呢？ ”好久，老人長嘆一聲說道： “干啥？哎，以前我 也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對 不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。 ”談話間，船已到岸。待我上岸后， 老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老飽經風霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送們過河了，你們要記住，好好讀書 。 ”“好 好 讀書 ” ，這句話一直留在我記憶 中 。真想再見見擺渡老人。15、本文具體描述了擺渡老人接送“我們 ”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們 ”的人你，老人好不容易 “才把船晃過來 ”；最后寫老人不顧自己特地起大早送16、第段中擺渡老人說我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些?！闭埬阌米约旱?語 言 簡 要 說 說 為 什 么 老 人 覺 得 這 樣 做 “心 里 好 受 些 ”。17、 第段中加點的語句表現(xiàn)了“我”當時和的心情。18、原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個的形象；后來，擺渡老人在孩子們 的 心 中 卻 是 一 個的 形 象19 、 “擺渡老人 ”中的 “擺渡 ”可以理解為老人對 “我們 ”生活、思想上的幫助。其實生活中還 有 許 多 這 樣 的 “擺 渡 者 ”， 請 你 展 開 聯(lián) 想 ， 按 照 下 面 的 示 例 仿 寫 三 個 句 子 。示例： 作 家 把 讀者擺渡到精神的彼岸。 “希 望 工 程 ”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：（二）種樹老人種樹老人死了， 死 后 沒 有一 副 棺 材 。種樹老人什么東西都沒 有 留 下 ， 只 留下了一片樹林。種樹老人一輩子什么都不會做，只會種樹。解放前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上；解 放 后 種 樹 ， 為 了 種 樹種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。臨死的時候，對遠方來的侄子說： “死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑?做 了 ， 做 完 就 走 了 。老人前二十年種的樹，公社化的時候毀了。中間二十年種的樹，承包制的時候砍了。 最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個土棚子， 喂 了 條 小 黃 狗 ， 就 開 始 種 樹 了老人。從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個枝就能長大，戳個樁就會發(fā)芽，對大自然要求極少的樹 老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己 吃不上飯，生不上火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那 就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的 斧子， 自 己 的 大黃狗， 把樹保護起來 < 十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領著大黃狗轉來轉去，修材剪樹，看調皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉-村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：這些樹至少值百十 萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡 婦但老人仍然住在自己的草棚子里面，領著走不動的老黃狗轉來轉去，直到，直到老死去。來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很精壯。人們都說：那是種樹老人。老人種 了一輩子樹， 把自己也種進了 樹里。20. 文中的種樹老人是一個什么樣的人 ？有什 么深刻含義 ”聯(lián)系全文談談這句話的深刻含義。展提升21. 文章前半部分采用了什么樣的表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？22. 文 中 畫 線 句 子23. 老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里?！就?4. 在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻著而又處在社會下層的平凡? 請舉一兩例【教（學）后記】并談一談你對考第答十1.x 1 x Uji欏d ng j晦跋2.眉稀潦案 課 沛 碎3.外出到城里謀生。祭奠死者并慰問家屬。生活窮困愁苦，頹喪失意。4.信客是一種已經消失了的職業(yè)，他們秉承誠信的道德準則，服務于千家萬戶，在人們眼中自然是為人信任的人”。5. 做信客很苦工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨信客 是一個任勞任怨、恪盡職守，誠信無私、待人寬容、通達事理的人。6、 先寫老信客，意在說明信客的兩個特點：一是路途艱苦一是強調信客”信"的職業(yè)道 德。老信客既用自己的經歷給年輕信客以指點，又用自己的教訓警醒年輕信客，使這些年輕信客迅速成長。7、重點寫了兩個：一是謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人。這些突出說明了信客職業(yè) 兇險但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優(yōu)秀品質。&作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質都是難能可貴的，正是現(xiàn) 實 生 活 中 需 要 大 大 提 倡 的。9.D 10.使人切實感受到農村人們渴盼了解來自外面世界各方消息，增長見識的心情， 可見信客在人們心目中的地位是何等重要。11. 表 明 信 客 受 到 婦 女 們 的 完 全 信 任 ， 是 她 們 依 靠 的 人 。12. 因為他傳遞的來自城里的任何消息，都直接關系到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經末梢。13. 突出了信客真誠、善良，能夠寬容理解他人，時時處處為他人著想的好品質。14. 設 問 反 問 反 映 信 客 對 他 人 的 理 解 ， 體 諒 與 寬 容 。15 、 惡 作 劇 ( 淘 氣 、調皮)河面結冰年老體弱16、因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉移到“我們 ”身上，每天接送“我們 ” 上 學 ， 所 以 覺得“心里好受些”。17 、愧疚感激18 、可笑可敬19、舉例： 父母把兒子擺渡到成人世界。老師把學生擺渡到知識的王國。20. 種 樹 老 人 是 一 個 只 愿 付 出 、 不 求 回 報 ， 具 有 奉 獻 精 神 的 人 。21. 文章前半部分采用了對比手法。這樣寫突出了種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報的品質。22. 種樹老人的生命和精神在樹上得到了體現(xiàn)和延續(xù)。23. 形象地表現(xiàn)了種樹老人完全徹底的奉獻精神。24.馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員，因為他們不是正式的交警，很多人都不聽他們 的，甚至還會嘲笑侮罵他們，但他們依舊盡心盡責地守在崗位上，不停地揮舞旗子，吹著 口哨，苦口婆心地規(guī)勸大家注意交通安全。清潔工，他們的工作又臟又累，待遇也不高， 但他們工作的時候多專注呀，馬路上任何一張小紙片，任何一塊污跡也逃不過他們的眼 睛，他們用自己的辛勞換來了整個城市的衛(wèi)生。王順友是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞 員，當?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式-郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返 360 公里，需歷時 14 天。就這樣，王順友 一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20 年，工作從來沒有出過任何差錯，他所走過的路，相當于21趟二萬五千里長 征 第二單元過關檢測試卷一、積累運用1、B2、C 3 、B 4、 B 5、C6 、s a ng悚d卸斥 ch 髐7、1)少壯不努力，老大徒傷悲。2)山山唯落暉3)鄉(xiāng)淚客中盡孤帆天際看。4)氣蒸云夢澤 8 、朝花夕拾，從百草園到三味書屋、藤野先生9、“黑 發(fā) ”對 “白 首”、 “竹 直 ”對 “”水性、 “無 邊 ”對 “不盡 ”、“四 面”對“一城 ”10、(1)議論(2)抒情(3)描寫二、閱讀：(一)11、A12、A13 、 B(二)14 、山海經；阿長；不識字沒文化。15、“我 ”認為對她說了也沒什么用，但既然來問，又不好不說，表明“我 ”對阿長心存隔膜乃至輕視。1 6 、由怨恨轉變?yōu)槌錆M敬意；因為 “別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功 ”， 幫 “ 我 ” 買 到 了 寶 書 ， 實 現(xiàn) 了 “ 我 ” 的 心 愿 。17、 “粗拙 ”；因為這書來之不易，而且是我最初得到的，是我一直念念不忘的，而且 是由一個誰也想不到的人給我買來的，當時給了我極大的震動，讓我產生感激和“新的敬”。（三） 18 、無法用語言表達內心的感情。19 、 “得注意身體 -現(xiàn)在上什么課？ ”既關心我的身體，又關心我的學習。 20 、怕影響 “我”上課； “顫顫地 ”蹣“跚”艱“難”21、 “心里有種 沉 甸 甸 的 苦 澀 ” ， “ 心 久 久 不 能 平 靜 ”22 、 略三、寫作（略）6 / 6