土力學(xué)與地基基礎(chǔ)工程ppt課件

土力學(xué)與地基基礎(chǔ),建筑藝術(shù)系,1,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,2,一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是面向建筑工程技術(shù)、建筑工程監(jiān)理等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門核心職業(yè)技能課程。計(jì)劃學(xué)時(shí)128學(xué)時(shí)。在整個(gè)課程體系中處于承上啟下的核心地位 。,課程 性質(zhì),1、課程性質(zhì),3,4,土力學(xué)與地基基礎(chǔ),-高等數(shù)學(xué)、工程制圖、建筑力學(xué)等基礎(chǔ)課程。,-計(jì)量與計(jì)價(jià)、 建筑施工技術(shù)等,前期課程,后續(xù)課程,-建筑類 核心職業(yè)技能課程,2、課程地位,一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),5,3、課程目標(biāo),一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),6,一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),掌握樁基礎(chǔ)施工方案編制的相關(guān)知識(shí)及質(zhì)量驗(yàn)收要點(diǎn),掌握天然地基淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)及淺基礎(chǔ)施工的工藝、質(zhì)量驗(yàn)收的要點(diǎn),7,會(huì)閱讀工程地質(zhì)勘察報(bào)告，并根據(jù)其內(nèi)容及圖件提出地基基礎(chǔ)方案設(shè)計(jì)的初步建議，推薦地基持力層,能夠?qū)ν吝M(jìn)行工程分類,通過土工試驗(yàn)測定土的基本物理力學(xué)指標(biāo)，進(jìn)一步闡述土的物理力學(xué)性質(zhì),能夠計(jì)算土的抗剪強(qiáng)度及利用土工試驗(yàn)確定土的抗剪強(qiáng)度,會(huì)土的應(yīng)力計(jì)算，會(huì)確定地基承載力；會(huì)基礎(chǔ)驗(yàn)槽,一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),能夠?qū)浲恋鼗岢鎏幚砑庸坛醪椒桨?8,會(huì)建筑物沉降觀測與判斷地基允許變形值,能夠讀懂基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)方案、施工方案，會(huì)基坑支護(hù)施工、能夠計(jì)算基坑降排水，會(huì)基坑降排水施工,能夠讀懂樁基礎(chǔ)的施工方案，并會(huì)編制簡單樁基礎(chǔ)的施工方案,能讀懂軟弱地基處理施工方案，會(huì)根據(jù)現(xiàn)場條件選擇合適軟弱地基的處理方法,能進(jìn)行天然地基上的淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，會(huì)閱讀并編制淺基礎(chǔ)的施工方案,一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),9,一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,通過閱讀地質(zhì)勘察報(bào)告,通過土方施工的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新的精神，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、樹立“安全第一”的意識(shí)。同時(shí)，要在頭腦里初步形成“質(zhì)量、進(jìn)度、成本”的觀念，樹立經(jīng)濟(jì)意識(shí),10,通過土的應(yīng)力計(jì)算、抗剪強(qiáng)度的計(jì)算、變形理論的分析,培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神和一絲不茍的作風(fēng),一、課程性質(zhì)、地位和目標(biāo),通過軟弱地基處理項(xiàng)目的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、靈活運(yùn)用理論知識(shí)的意識(shí)，重視地基處理的意識(shí)，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，進(jìn)一步提高安全施工的意識(shí),11,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,12,二、教學(xué)資源,1.師資隊(duì)伍,13,2.教材資源,二、教學(xué)資源,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)工程 主編： 程建偉 出版社：機(jī)械工業(yè)出版社,教材內(nèi)容優(yōu)勢：既有必要的基礎(chǔ)理論，又有實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容； 與新技術(shù)、新規(guī)范同步；強(qiáng)化識(shí)圖、加強(qiáng)技能培訓(xùn)。,試驗(yàn)指導(dǎo)書,授課教師自己編寫土力學(xué)與地基基礎(chǔ)試驗(yàn)指導(dǎo)書作為校本教材,14,參考教材,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)(第2版) 張力霆 主編 高等教育出版社 (2007-07),土力學(xué)與地基基礎(chǔ) (高職高專十二五規(guī)劃教材) 李勇 主編 中國地質(zhì)大學(xué)出版社 (2012-07),土力學(xué)與地基基礎(chǔ) (第2版土建類高職高專創(chuàng)新型規(guī)劃教材) 劉穎 主編 東南大學(xué)出版社 (2013-08),建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范 ( GB50007-2011) 中國建筑科學(xué)研究院 中國建筑工業(yè)出版社 (2012-03),二、教學(xué)資源,15,二、教學(xué)資源,3、實(shí)訓(xùn)室資源,土工實(shí)訓(xùn)室,16,二、教學(xué)資源,模型實(shí)訓(xùn)室,17,實(shí)訓(xùn)大廳,二、教學(xué)資源,18,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,19,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文理科學(xué)生都有，但是課程難度較大。 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)教師和教材的依賴較大。 對(duì)課程不夠重視，認(rèn)為和就業(yè)聯(lián)系不大。,1、存在問題：,三、學(xué)情分析,20,較好,習(xí)題,較差,解決實(shí)際問題能力,三、學(xué)情分析,21,2、解決辦法：,三、學(xué)情分析,22,23,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,24,四、教學(xué)設(shè)計(jì),25,專業(yè)基礎(chǔ)理論型的內(nèi)容體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虘?yīng)用和基礎(chǔ)理論型的內(nèi)容體系。,以實(shí)用、夠用為準(zhǔn)則，加大突出主要內(nèi)容的應(yīng)用性和針對(duì)性。,知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)節(jié),四、教學(xué)設(shè)計(jì),26,課堂內(nèi)容設(shè)計(jì),現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì),四、教學(xué)設(shè)計(jì),27,（1）. 課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),四、教學(xué)設(shè)計(jì),28,四、教學(xué)設(shè)計(jì),29,四、教學(xué)設(shè)計(jì),30,四、教學(xué)設(shè)計(jì),31,四、教學(xué)設(shè)計(jì),32,四、教學(xué)設(shè)計(jì),33,四、教學(xué)設(shè)計(jì),34,4學(xué)時(shí),4學(xué)時(shí),4學(xué)時(shí),（2）、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì),四、教學(xué)設(shè)計(jì),35,實(shí)驗(yàn)一：土樣制備實(shí)驗(yàn) 試驗(yàn)二：土的密度試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)三：顆粒分析試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)四：界限含水率的測定 實(shí)驗(yàn)五：擊實(shí)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)六：土壓縮實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)七：直接剪切實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)八：三軸剪切實(shí)驗(yàn),(3)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),14學(xué)時(shí),四、教學(xué)設(shè)計(jì),36,四、教學(xué)設(shè)計(jì),（4）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),項(xiàng)目一：柱下擴(kuò)展獨(dú)立基礎(chǔ)的計(jì)算與分析 12學(xué)時(shí),項(xiàng)目二：樁基礎(chǔ)施工方案編制 12學(xué)時(shí),37,實(shí)驗(yàn),課堂現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂循環(huán)過程,四、教學(xué)設(shè)計(jì),38,課堂教學(xué),現(xiàn)場,實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)觀察能力 加深感性認(rèn)識(shí),客觀現(xiàn)象 舉一反三,解決問題 研討糾偏,分析推理 引導(dǎo)鼓勵(lì),培養(yǎng)應(yīng)用能力 理論指導(dǎo)實(shí)踐,總學(xué)時(shí)：128,現(xiàn)場教學(xué)學(xué)時(shí)：12,實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：24,課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)（78）,實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)動(dòng)手能力 增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)：14,39,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,40,五、教學(xué)方法與手段,41,教學(xué)方法舉例: 用工程照片為實(shí)例，把書本與實(shí)際的距離拉近,42,土的抗剪強(qiáng)度教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)方法綜合舉例,五、教學(xué)方法與手段,43,44,加拿大特朗斯康谷倉,事故： 1913年9月裝谷物，10月17日裝了31822谷物時(shí)， 1小時(shí)豎向沉降達(dá)30.5cm 24小時(shí)傾斜26°53 西端下沉7.32m 東端上抬1.52m 上部鋼混筒倉完好無損,概況：長59.4m，寬23.5m，高31.0m，共65個(gè)圓筒倉。 鋼混筏板基礎(chǔ)，厚61cm，埋深3.66m。 1911年動(dòng)工，1913年完工，自重20000T。,45,46,加拿大特朗斯康谷倉,原因： 地基土事先未進(jìn)行調(diào)查，據(jù)鄰近結(jié)構(gòu)物基槽開挖取土試驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算地基承載力應(yīng)用到此谷倉。1952年經(jīng)勘察試驗(yàn)與計(jì)算，地基實(shí)際承載力遠(yuǎn)小于谷倉破壞時(shí)發(fā)生的基底壓力。因此， 谷倉地基因超載發(fā)生強(qiáng)度破壞而滑動(dòng)。,處理： 事后在下面做了七十多個(gè)支撐于基巖上的混凝土墩，使用388個(gè)50t千斤頂以及支撐系統(tǒng)，才把倉體逐漸糾正過來，但其位置比原來降低了米。,47,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,48,考核 方式,六、考核方式,考核方面 知識(shí)、能力、素質(zhì),考核形式 理論和實(shí)踐,考核內(nèi)容 期末考核、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)考核、平時(shí)作業(yè)、素質(zhì)評(píng)價(jià)。,考核分值 平時(shí)作業(yè)成績占10% 實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占45% 期末考核占40% 綜合素質(zhì)占5%,49,土力學(xué)與地基基礎(chǔ)說課內(nèi)容,50,七、教學(xué)評(píng)價(jià),（1）關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及考試情況，綜合評(píng)價(jià)。,（2）注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)。,51,謝謝！,請(qǐng)批評(píng)指正！,52,