口腔正畸學(xué) 四川大學(xué)

2008年度“國家精品課程”申報表（本科）推 薦 單 位 高等學(xué)校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會所 屬 學(xué) 校 四川大學(xué)（教育部）（是否部屬）是 課 程 名 稱 口腔正畸學(xué) 課程類型 理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實驗(踐)課 所屬一級學(xué)科名稱 醫(yī) 學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 口腔醫(yī)學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 趙志河 申 報 日 期 2008年5月中華人民共和國教育部制二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名趙志河性 別男出生年月1963.12最終學(xué)歷博士職 稱教授電 話13981881666學(xué) 位博士職 務(wù)院黨委副書記口腔正畸學(xué)系主任傳 真028-85582167所在院系四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院E-mailhx_zhaozhihe通信地址（郵編）四川省成都市人民南路三段14號，610041研究方向口腔正畸生物學(xué)及生物力學(xué)研究1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）近五年講授的課程：課程名稱課程類別周學(xué)時數(shù)學(xué)生屆數(shù)學(xué)生總數(shù)口腔正畸學(xué)專業(yè)課25509口腔生物力學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課25509畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計/論文542教學(xué)表彰獎勵：成果名稱獎項獎勵級別授予單位署名次序時間以生物力學(xué)為結(jié)合點，促進跨學(xué)科、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程高層次人才的培養(yǎng)四川省教學(xué)成果獎二等獎四川省教育廳22004以生物力學(xué)為結(jié)合點，促進跨學(xué)科、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程高層次人才的培養(yǎng)四川大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎四川大學(xué)22004開展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎四川大學(xué)32004四川大學(xué)“214”人才三層次四川大學(xué)2004著作教材： 書名類別出版社出版時間本人排名正畸治療方案設(shè)計基礎(chǔ)、臨床及實例編著人民衛(wèi)生出版社2008主編牙合學(xué)*編著人民衛(wèi)生出版社2003編委口腔生物力學(xué)編著北醫(yī)-協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社1996編委中華口腔科學(xué)編著人民衛(wèi)生出版社2001編委牙頜面畸形功能矯形編著人民衛(wèi)生出版社2000編委* 全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會規(guī)劃教材* 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 * 全國高等學(xué)校教材1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）學(xué)術(shù)研究課題:課題名稱來源年限本人作用牙周膜干細胞在應(yīng)力-缺氧環(huán)境下的成骨效應(yīng)及機制研究國家自然科學(xué)基金2008-2010負(fù)責(zé)人利用抑制消減雜交技術(shù)研究人成骨細胞對機械應(yīng)力刺激早期應(yīng)答機制教育部博士點基金（20060610083）2007-2009負(fù)責(zé)人微型正畸支抗種植體MIA-周圍組織結(jié)合界面生物力學(xué)特性研究國家自然科學(xué)基金2005-2007負(fù)責(zé)人牙槽骨改建中應(yīng)力對破骨細胞分化調(diào)節(jié)信號環(huán)路的影響國家自然科學(xué)基金2004-2006負(fù)責(zé)人常見疾病關(guān)鍵技術(shù)防治研究：嚴(yán)重牙頜畸形的臨床診斷與治療研究“十五”國家科技攻關(guān)計劃課題（2004BA720A25）2004-2006第二主研發(fā)表論文：90余篇，代表作如下：論文題目刊物名稱署名次序時間The Role of Extracellular Matrix, Integrins and Cytoskeleton in Mechanotransduction of Centrifugal LoadingMolecular and Cellular Biochemistry（SCI收錄）通訊作者2008; 309(1-2):41-48.NF-kappaB responds to mechanical strains in osteoblast-like cells, and lighter strains create an NF-kappaB response more readilyCell Biol Int（SCI收錄）通訊作者2007; 31(10):1220-1224Effects of Mechanical Strain on Osteoblastic Precursor Cells in a three-Dimensional Scaffold.Key Engineering Materials(EI收錄)12007;330:1181-1184.Early responses of osteoblast-like cells to different mechanical signals through various signaling pathways.BIOCHEMICAL AND BIOPHYSICAL RESEARCH COMMUNICATIONS. （SCI收錄）通訊作者2006; 348 (3):1167-1173.Expression of ODF and ICAM-1 of BMSCs with osteogenic differentiationJournal of dental research（SCI收錄）通訊作者Vol 84 specialissue A 2005學(xué)術(shù)獎勵：成果名稱及獎項獎勵級別獎項授予單位署名次序時間多層次口腔正畸生物力學(xué)機制的基礎(chǔ)和臨床應(yīng)用研究教育部提名國家科技獎進步獎二等獎12003口腔生物力學(xué)衛(wèi)生部科技進步獎三等獎51998成人高低角骨面型顱面結(jié)構(gòu)比較及初步生物力學(xué)分析天津市科學(xué)技術(shù)成果22004課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名陳揚熙性 別男出生年月1944.11最終學(xué)歷碩士職 稱教授電 話028-85502207學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真028-85582167所在院系四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院E-mailcyxlfx通信地址（郵編）四川省成都市人民南路三段14號 610041研究方向口腔正畸時間生物學(xué)研究及美學(xué)研究2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）近五年講授的主要課程：課程名稱課程類別周學(xué)時數(shù)學(xué)生屆數(shù)學(xué)生總數(shù)口腔正畸學(xué)專業(yè)課25509口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課25509畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計/論文532教學(xué)表彰獎勵：成果名稱獎項獎勵級別授予單位署名次序時間四川大學(xué)“214”人才二層次四川大學(xué)2004開展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎四川大學(xué)42004著作教材：書名類別出版社出版時間本人排名牙頜面畸形功能矯形編著人民衛(wèi)生出版社2000主編口腔正畸學(xué)*編著人民衛(wèi)生出版社2003編委美容牙科學(xué)*編著人民衛(wèi)生出版社2003編委中華口腔科學(xué)編著人民衛(wèi)生出版社2002編委（篇主編）口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)編著四川大學(xué)出版社2002編委口腔審美學(xué)編著北京出版社2004編委* 全國高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，* 全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會規(guī)劃教材* 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 * 全國高等學(xué)校教材* 全國高等醫(yī)藥院校教材2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）學(xué)術(shù)研究課題:課題名稱來源年限本人作用應(yīng)用EMD再生后牙周支持組織對正畸力的應(yīng)答及其機理的研究教育部博士點基金2007-2009負(fù)責(zé)人近月節(jié)律及孕周期與正畸牙移動的時間生物學(xué)研究國家自然科學(xué)基金2004-2006負(fù)責(zé)人陶瓷托槽的研制與應(yīng)用四川省科委基金2003-2005負(fù)責(zé)人正畸力影響成年牙周炎性病損組織改建分子信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的基礎(chǔ)研究教育部博士點基金2003-2005負(fù)責(zé)人下頜髁突軟骨細胞核分裂對矯形力的應(yīng)答及生物節(jié)律研究國家自然科學(xué)基金1999-2001負(fù)責(zé)人發(fā)表論文：發(fā)表文章70余篇 代表作 論文題目刊物名稱署名次序時間Estrous cycle-dependent expression of estrogen receptor a inperiodontal tissueChronobiology International通訊作者2007; 24(3)：425-433Three-dimensional spiral computed tomographic imaging ：Anew approach to the diagnosis and treatment planning of impacted teethAm.J.Orthod Dentofacial Orthop通訊作者2006；130：112-116先天性多數(shù)牙齒缺失家系PAX9基因兩個新突變功能的初步研究中華醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)雜志通訊作者2005； 22（4）:419成年人正畸中華口腔醫(yī)學(xué)雜志第一作者2004；39(2):108口腔正畸學(xué)領(lǐng)域中的時間生物學(xué)研究口腔正畸學(xué)雜志第一作者2003；10(1): 35學(xué)術(shù)獎勵：成果名稱及獎項獎勵級別獎項授予單位署名次序H8正畸不銹鋼絲的研制及臨床應(yīng)用(省科技進步獎3等獎)四川省治金廳1口腔正畸多鎖槽固定矯治技術(shù)的研究及應(yīng)用(省科技進步獎3等獎)四川省人民政府2正頜外科的檢測分析、治療設(shè)計、模擬手術(shù)及預(yù)測的研究(省科技進步獎2等獎)四川省人民政府4骨性牙頜面發(fā)育畸形診治的系列研究(省科技進步獎3等獎)四川省人民政府3哈爾濱市正常牙合兒童側(cè)貌頭影測量研究(省科技進步獎2等獎)黑龍江省人民政府1獲省市級重大科技成果獎6項，其中省二等獎2項，省三等獎2項，省廳級三等獎及市科技進步二等獎各部1項。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名賴文莉性 別女出生年月19671最終學(xué)歷博士職 稱副教授電 話028-85503645學(xué) 位博士職 務(wù)口腔正畸學(xué)教研室主任傳 真 028-85582167所在院系四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院E-mailwenlilai通信地址（郵編）四川省成都市人民南路三段14號 610041研究方向口腔正畸的生物學(xué)及分子生物學(xué)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）近五年講授的課程：課程名稱課程類別周學(xué)時數(shù)學(xué)生屆數(shù)學(xué)生總數(shù)口腔正畸學(xué)專業(yè)課25509口腔正畸技工學(xué)專業(yè)課2258畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計/論文58教學(xué)獲獎：成果名稱獎項獎勵級別授予單位署名次序時間開展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎四川大學(xué)12004青年骨干教師獎四川大學(xué)2004青年骨干教師獎四川大學(xué)2005著作教材： 書名出版社出版時間本人排名口腔正畸學(xué)科學(xué)技術(shù)文獻出版社2005主編口腔臨床醫(yī)學(xué)實驗教程四川大學(xué)出版社2005編委牙頜面畸形功能矯形人民衛(wèi)生出版社2000編委2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）科研課題：課題名稱來源年限本人作用P2X3受體、谷氨酸及NMDA受體在正畸治療疼痛機制中的作用及其相互關(guān)系的實驗研究國家自然科學(xué)基金2005-2007負(fù)責(zé)人應(yīng)力刺激對骨髓基質(zhì)干細胞多向分化生物學(xué)行為的影響國家自然科學(xué)基金2005-2007第一主研實驗性牙移動過程中疼痛與ATP受體間關(guān)系的初步研究教育部回國人員科研啟動基金2003-2005負(fù)責(zé)人正畸牙移動過程中的感覺異常的機理研究-P2X3受體與疼痛的關(guān)系四川省科委研究基金2003-2005負(fù)責(zé)人牙移動疼痛機制的相關(guān)研究四川大學(xué)引進人才啟動基金2002-2003負(fù)責(zé)人發(fā)表論文：30余篇 代表作有：論文題目刊物名稱本人署名時間正畸治療中初始疼痛致痛因素的臨床分析華西口腔醫(yī)學(xué)雜志通訊作者2007；25：34-36實驗性大鼠牙齒移動時三叉神經(jīng)節(jié)內(nèi)P2X3 mRNA的表達變化四川大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版)通訊作者2006；37（5）；742-744實驗性牙移動中三叉神經(jīng)節(jié)P2X3受體蛋白量及mRNA的表達變化華西口腔醫(yī)學(xué)雜志通訊作者2006；24（5）:389-392Emotional impact on the timing of orthodontic treatmentJournal of dental research（SCI收錄）1Vol 84 special issue A 2005下頜前突伴偏位患者正頜外科手術(shù)后的長期穩(wěn)定性探討華西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報12003;34(1):104-108課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名白丁性 別男出生年月1965.11最終學(xué)歷博士職 稱教授電 話028-85502207學(xué) 位博士職 務(wù)正畸科支部書記/副主任傳 真028-85582167所在院系四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院E-mailbd003通信地址（郵編）四川省成都市人民南路三段14號，610041研究方向口腔正畸生物學(xué)和生物力學(xué)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）近五年講授的課程：課程名稱課程類別周學(xué)時數(shù)學(xué)生屆數(shù)學(xué)生總數(shù)口腔正畸學(xué)專業(yè)課25509畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計/論文515教學(xué)表彰獎勵：成果名稱獎項獎勵級別授予單位署名次序時間開展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎四川大學(xué)22004著作教材： 書名類別出版社出版時間本人排名正畸治療方案設(shè)計基礎(chǔ)、臨床及實例編著人民衛(wèi)生出版社2008主編美容口腔學(xué)編著人民軍醫(yī)出版社2004副主編。2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）學(xué)術(shù)研究課題:課題名稱來源年限本人作用機械張應(yīng)力對成牙骨質(zhì)細胞功能活動影響的體外實驗研究國家自然科學(xué)基金2006-2008負(fù)責(zé)人正畸矯治力系重建和三維測量系統(tǒng)研究四川省科技廳應(yīng)用基礎(chǔ)基金2003-2005負(fù)責(zé)人發(fā)表論文：40余篇 代表作論文題目刊物名稱署名次序時間Rapid orthodontic tooth movement aided by alveolar surgery in beaglesAm J Orthod Dentofacial Orthop通訊作者2007;131:160.e1-160.e10犬正畸牙移動過程中張力側(cè)牙周膜肌成纖維細胞的表達研究四川大學(xué)學(xué)報醫(yī)學(xué)版通訊作者2007;38(1) 123-125鎳鈦圓絲彎曲變形后的力學(xué)性能分析中華口腔醫(yī)學(xué)雜志通訊作者2007; 42(9):525-528齒槽外科手術(shù)輔助正畸牙移動對骨形成的影響四川大學(xué)學(xué)報醫(yī)學(xué)版通訊作者2006，37(2)：254-257正常合人牙合特征在固定矯治器中的應(yīng)用華西口腔醫(yī)學(xué)雜志12005,23(1):32-34課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名易新竹性 別女出生年月1938.7最終學(xué)歷本科職 稱教授電 話028-85501483學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)傳 真028-85582167所在院系四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院E-mailxuanxqli通信地址（郵編）四川省成都市人民南路三段14號，610041研究方向口腔正畸的牙合學(xué)基礎(chǔ)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）近五年講授的課程：課程名稱課程類別周學(xué)時數(shù)學(xué)生屆數(shù)學(xué)生總數(shù)牙合學(xué)專業(yè)課25509解剖生理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課25509畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計/論文524教學(xué)表彰獎勵：成果名稱獎項獎勵級別授予單位署名次序時間四川大學(xué)214人才二層次四川大學(xué)2004華西口腔醫(yī)學(xué)院傳幫帶教學(xué)獎一等獎四川大學(xué)2002著作教材： 書名類別出版社出版時間本人排名牙合學(xué)*編著人民衛(wèi)生出版社2003主編口腔解剖生理學(xué)編著科學(xué)文獻技術(shù)出版社2004主審* 全國高等學(xué)校教材，* 衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）發(fā)表論文：50余篇 代表作論文題目刊物名稱署名次序時間遺傳性釉質(zhì)發(fā)育不全家系致病基因的定位研究華西口腔醫(yī)學(xué)雜志通訊作者2007；25（3）：249-252遺傳性牙釉質(zhì)發(fā)育不全家系分析中國組織工程研究與臨床康復(fù)通訊作者2007；11（19）：3701-3703顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病動物模型的建立及其評價中華口腔醫(yī)學(xué)雜志通訊作者2006；41（12）：755-756牙列重度磨耗患者的顳下頜關(guān)節(jié)形態(tài)測量分析華西口腔醫(yī)學(xué)雜志22005；23（6）：539-541聯(lián)合治療牙周炎合并磨牙癥的臨床研究廣東牙病防治22004；12（2）：88-89課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作趙志河男1963.12教授口腔正畸學(xué)課程負(fù)責(zé)人/大課講授/實驗指導(dǎo)陳揚熙男1944.11教授口腔正畸學(xué)大課講授賴文莉女1967.1副教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)白丁男1965.10教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)易新竹女1938.7教授牙合學(xué)大課講授鄒淑娟女1965.8教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)周力女1963.4副教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)李小兵男1966.10副教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)杜熹女1966.3副教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)陳嵩男1973.8副教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)王軍男1974.8副教授口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)李曉箐女1971.6副教授牙合學(xué)大課講授黎紅男1963.7教授牙合學(xué)大課講授黃寧男1968.8講師口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)張孟萍女1965.1講師口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)陳雨雪女1977.5講師口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)譚理軍男1977.10講師口腔正畸學(xué)大課講授/實驗指導(dǎo)楊璞男1975.5講師口腔正畸學(xué)大課講授/輔導(dǎo)教師唐甜男1979.8講師口腔正畸學(xué)大課講授/輔導(dǎo)教師余汝敏女1975.8實驗員口腔醫(yī)學(xué)輔導(dǎo)教師焦健男1968.4科員口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)秘書3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例）口腔正畸學(xué)教研室有教師19人，79%擁有博士學(xué)位，其中有教授6人，博士生導(dǎo)師5人，副教授7人，講師6人。40歲以下的青年教師占42.2%，留學(xué)歸國人員占58%。教研室配有專職教學(xué)秘書1名，教學(xué)實驗室配有專職教輔1名。學(xué)緣結(jié)構(gòu)方面:教師隊伍中有華西醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)，也有白求恩醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)的；既有在華西醫(yī)科大學(xué)取得博士學(xué)位的教師，也有在香港大學(xué)獲得博士學(xué)位的教師。一半以上教師曾先后在日本、英國、荷蘭、美國、德國等作博士后研究或訪問學(xué)者。輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例約為1:9-10。結(jié)構(gòu)分析表職稱結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比學(xué)緣結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比年齡結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比高級1368同一院校168460-70210.5中級632其它院校31640-50947.330-40421.120-30421.1學(xué)歷結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比教輔結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比實驗師生比比例博士1579授課教師1990教師:學(xué)生1:9-10碩士210.5輔助人員210本科210.5課程負(fù)責(zé)人及主講老師基本情況如下：趙志河：教授，口腔醫(yī)學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。1992年7月博士畢業(yè)于華西醫(yī)科大學(xué)，獲口腔醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。1998年赴香港大學(xué)牙學(xué)院研修一年，獲Adv. Dip. Ortho.?，F(xiàn)任四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院院黨委副書記、口腔正畸學(xué)系系主任，四川省杰出青年基金獲得者，中華口腔醫(yī)學(xué)會口腔正畸專業(yè)委員會候任主任委員，國際牙科研究會（IADR）會員，中國力學(xué)學(xué)會生物力學(xué)專業(yè)委員會委員，中華醫(yī)院管理學(xué)會口腔醫(yī)院管理分會暨中華口腔醫(yī)學(xué)會醫(yī)院管理專業(yè)委員會副主任委員，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，四川省衛(wèi)生系統(tǒng)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。中華口腔醫(yī)學(xué)雜志編委及特邀審稿專家、華西口腔醫(yī)學(xué)雜志、國際口腔醫(yī)學(xué)雜志、中國口腔醫(yī)學(xué)年鑒、醫(yī)用生物力學(xué)、北京口腔醫(yī)學(xué)、中華口腔科雜志、中華口腔醫(yī)學(xué)研究雜志（電子版）、實用醫(yī)院臨床雜志等國內(nèi)重要學(xué)術(shù)刊物編委，Angle Orthodontists (IF=0.778)、Biomaterials (IF=4.678) 等國外重要專業(yè)雜志審稿人。研究領(lǐng)域為口腔生物學(xué)及生物力學(xué)機制的研究，主要從事牙槽骨改建中應(yīng)力對破骨細胞分化調(diào)節(jié)信號環(huán)路的影響、微型正畸支抗種植體MIA-周圍組織結(jié)合界面生物力學(xué)特性、牙周膜干細胞在應(yīng)力-缺氧微環(huán)境下的成骨效應(yīng)及機制等方面的研究，主持了五項國家自然科學(xué)基金研究項目。發(fā)表論文92篇，被國際主要檢索系統(tǒng)SCI收錄14篇，EI收錄4篇。2003年主持研究的“多層次口腔正畸生物力學(xué)機制的基礎(chǔ)和臨床應(yīng)用研究”獲教育部提名國家科學(xué)技術(shù)獎科技進步獎二等獎。先后擔(dān)任過大專班、本科生、七年制、八年制、碩士研究生、博士研究生6個層次的口腔正畸學(xué)大課教學(xué)及實驗室、臨床教學(xué)以及專業(yè)英語教學(xué)。與修復(fù)科共同在國內(nèi)率先開設(shè)口腔生物力學(xué)課程，克服了較大困難，參編口腔生物力學(xué)課程教材。招收碩士生15名，招收博士生24名，七年制學(xué)生3名，八年制學(xué)生1名，進修生11名。1998年參與編寫的口腔生物力學(xué)教材獲衛(wèi)生部科技進步三等獎（排名第五）。2004年作為主研參與的“ 以生物力學(xué)為結(jié)合點，促進跨學(xué)科、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程高層次人才的培養(yǎng)”四川大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎，四川省教學(xué)成果獎二等獎。2004年作為主研參與的“開展病例研討，提高研究生的綜合素質(zhì)”四川大學(xué)教學(xué)成果獎二等獎。陳揚熙：教授，口腔醫(yī)學(xué)碩士，博士生導(dǎo)師。從教30余年。1969年畢業(yè)于四川醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系，1983年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)系研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。以后至今，在華西醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并為四川大學(xué)）口腔醫(yī)學(xué)院正畸科工作。1987年曾赴日本廣島大學(xué)客座研究員一年。1991年曾參加WHO中國衛(wèi)生部專家考察團赴新加坡，馬來西亞考察?，F(xiàn)為國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員、中華口腔醫(yī)學(xué)會常務(wù)理事、口腔正畸專業(yè)委員會顧問、中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)美學(xué)及美容學(xué)分會專家委員會專家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院教授委員會主任委員、華西口腔醫(yī)學(xué)雜志副主編、以及中國口腔醫(yī)學(xué)年鑒、口腔正畸學(xué)雜志、現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志、上?？谇会t(yī)學(xué)、國際口腔醫(yī)學(xué)雜志、中國醫(yī)療等雜志編委，日本矯正學(xué)會海外會員。參加了全國統(tǒng)編教材口腔正畸學(xué)、美容牙科學(xué)以及中華口腔科學(xué)、口腔審美學(xué)、牙頜面畸形功能矯形、當(dāng)代實用口腔正畸技術(shù)與理論等14部教材、專著的編寫工作。已發(fā)表論文140余篇，享受國務(wù)院政府特殊津貼。賴文莉：副教授，口腔醫(yī)學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。1994年口腔正畸學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)后在華西醫(yī)科大學(xué)任教。1999年10月-2001年10月國家教委公派在日本新瀉大學(xué)齒學(xué)部齒科矯正學(xué)教室作了兩年的博士后研究，師從日本著名正畸學(xué)家花田晃治教授?，F(xiàn)任中華口腔正畸專業(yè)委員會委員，四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院口腔正畸學(xué)教研室主任，負(fù)責(zé)教學(xué)工作。易新竹：教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)為中華醫(yī)學(xué)會顳下頜關(guān)節(jié)病學(xué)及牙合學(xué)組副主任委員，四川省專家評議（審）委員會委員，華西口腔醫(yī)學(xué)雜志編委，四川大學(xué)“214”二層次人才。參加多種教科書及參考書的編寫工作，包括口腔解剖生理學(xué)、口腔矯形學(xué)、實用牙合學(xué)、牙合學(xué)等。享受政府特殊津貼待遇。白?。航淌冢谇会t(yī)學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。1993年博士畢業(yè)后在華西醫(yī)科大學(xué)任教?，F(xiàn)任口腔正畸學(xué)教研室副主任，中華口腔正畸專業(yè)委員會常委。課程負(fù)責(zé)人和主講教師都具有良好的師德，很強的教學(xué)能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，鮮明的教學(xué)特色。教學(xué)團隊中的教師責(zé)任感強、團結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師；老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，在課程教學(xué)計劃、教案準(zhǔn)備、課前試講、課后教評等教學(xué)環(huán)節(jié)層層把關(guān)，起好傳幫帶的作用。教研室專門制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃和考核指標(biāo)，并定期加以考評，促進了青年教師的健康快速成長，教學(xué)效果好，受到普遍好評。目前中青年教師已經(jīng)成為口腔正畸學(xué)教學(xué)的主力軍，近4年來有8人次獲得四川大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號。鼓勵有企業(yè)背景的教師參與教學(xué)團隊。每年都要至少邀請5位有企業(yè)背景的教師給學(xué)生進行口腔正畸新理論、新技術(shù)、新材料專題講座，如2007年就邀請了美國3M公司繆耀強博士、北京時代天使公司的田杰博士、西安恒惠科技有限公司的劉震寰、張云飛、劉崗等講師來我教研室參與教學(xué)。3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）1. 口腔正畸學(xué)實驗課教學(xué)改革：長期以來，口腔正畸實驗課與臨床實際有所脫節(jié)，針對這一問題，新設(shè)置和編寫的實驗課教材在重視操作基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對臨床不同錯牙合畸形的矯治進行技能訓(xùn)練，如正畸標(biāo)準(zhǔn)模型的制作、頭影測量分析、活動矯治器的制作、固定矯治器弓絲彎制、托槽粘結(jié)以及功能矯治器制作等，采用仿頭模操作系統(tǒng)、結(jié)合多媒體、掛圖、模型、標(biāo)本等手段，使學(xué)生對口腔正畸學(xué)專業(yè)完成從理性到感性的認(rèn)識，再實現(xiàn)從感性到理性的升華。帶習(xí)教師課前示教，操作示范后再逐個指導(dǎo)，課后總結(jié)，使每位同學(xué)都能掌握操作要點，交上滿意的實驗作品。2. 多媒體技術(shù)在口腔正畸學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)改革：如多媒體幻燈片、錄像片等，并結(jié)合掛圖、實物標(biāo)本等多種多樣的教學(xué)模型，使抽象的內(nèi)容形象化，易于理解和掌握，達到了最佳的教學(xué)效果。3. 口腔正畸學(xué)仿真人頭模系統(tǒng)操作訓(xùn)練教學(xué)改革；采用仿真人頭模系統(tǒng)，結(jié)合模型、矯治器實物、Typodont等教具模擬臨床進行操作訓(xùn)練。4. 口腔正畸教學(xué)中PBL(problem base learning, PBL)教學(xué)模式的教學(xué)改革：引入專題討論和讀書報告和PBL的教學(xué)方法，讓學(xué)生到圖書館及互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，請教臨床醫(yī)生，擴展其學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5. 以生物力學(xué)為結(jié)合點，促進跨學(xué)科、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教學(xué)改革：充分利用學(xué)科交叉、結(jié)合優(yōu)勢，采取措施推動學(xué)科實質(zhì)性融合，集中力量開展跨學(xué)科、多層次口腔生物力學(xué)前沿性重要領(lǐng)域的研究和人才培養(yǎng)。6. 開展病例研討，提高學(xué)生解決實際問題能力的教學(xué)改革：從2000年起，就堅持定期開展病例討論，由學(xué)生報告病例并提出治療方案，老師及其他同學(xué)發(fā)言進行討論，通過討論，鞏固了同學(xué)們在課堂上所學(xué)的理論知識，加深了對疑難點問題的理解，提高了同學(xué)們解決實際問題的能力。近五年來，在活躍的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)改革有創(chuàng)意，正在穩(wěn)步實施，受到學(xué)生歡迎；同時，教研活動推動了教學(xué)改革，相輔相成，取得了明顯成效，獲得了的教學(xué)表彰/獎勵：1、2004四川省教學(xué)成果獎二等獎，2、2004四川大學(xué)教學(xué)成果一等獎，3、2004 四川大學(xué)教學(xué)成果二等獎。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效：培養(yǎng)青年教師的措施：青年師資的培養(yǎng)是口腔正畸學(xué)師資隊伍整體建設(shè)的重中之重，對他們的培養(yǎng)本著從嚴(yán)，規(guī)范和連續(xù)上下功夫，做到制度化、連續(xù)化，保證其建設(shè)質(zhì)量。教研室專門制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃和考核指標(biāo)，并建立了青年教師培養(yǎng)檔案并定期加以考評，促進了青年教師的健康快速成長，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的普遍好評，年終考評均為優(yōu)良。目前中青年教師已經(jīng)成為口腔正畸學(xué)教學(xué)的主力軍，近4年來有8人次獲得四川大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號。一、培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)：力爭通過2年兩階段的科學(xué)化、規(guī)范化培養(yǎng)，使青年教師在基本知識和專業(yè)知識水平、教學(xué)水平和科研能力以及應(yīng)用外語、計算機和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等方面得到整體提高，使之盡快成為教學(xué)、科研、醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干，成為口腔正畸學(xué)可持續(xù)發(fā)展的源泉。具體目標(biāo)：1經(jīng)過兩年培養(yǎng)，能獨立承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)工作，獨立承擔(dān)理論大課的講授，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均熟悉，學(xué)評教滿意度95%以上，教學(xué)效果達優(yōu)，并能勝任教學(xué)組長工作。2熟練應(yīng)用多媒體等高新技術(shù)，授課全部采用多媒體教學(xué)，力爭50%的課時采用雙語教學(xué)。3積極思考，探索教學(xué)改革，爭取有1篇以上的教改論文發(fā)表。4熟悉科研工作的各個環(huán)節(jié)，培訓(xùn)結(jié)束后能獨立進行項目立項申請、標(biāo)書書寫、科研設(shè)計及實施、科研成果申報等，2年內(nèi)至少應(yīng)主研一項省部級以上的科研課題，申報項目12次，并爭取中標(biāo)。5每年應(yīng)公開發(fā)表論文1篇以上(第一作者)。二、培養(yǎng)計劃(一)培養(yǎng)時間：2年，分兩階段進行，但教學(xué)與科研培訓(xùn)有交叉。第一階段：第一年，重點為教學(xué)培訓(xùn)。第二階段：第二年，重點為科研培訓(xùn)。1教學(xué)能力培訓(xùn)。包括教學(xué)實踐、擔(dān)任實驗室教學(xué)的小組長、講授專業(yè)大課和專業(yè)外語、完成專題講座、指導(dǎo)實驗室實習(xí)、學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)技巧、參與教學(xué)研究等教學(xué)改革。2科研能力培訓(xùn)。包括建立科研指導(dǎo)教師制度、參研科研課題、科研指導(dǎo)教師幫助申請科研項目、申報科研成果等。三、保障措施1成立由教授、副教授、分管教學(xué)主任組成的“青年教師教學(xué)輔導(dǎo)小組”，專門負(fù)責(zé)對青年教師教學(xué)各個重要環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，共同指導(dǎo)和監(jiān)督青年教師的培訓(xùn)。2建立青年教師培訓(xùn)檔案，對青年教師參與的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行記錄、考評和建議。每一學(xué)期填寫青年教師培養(yǎng)登記表。3建立青年教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師制度，解決青年教師培訓(xùn)中的具體問題。4建立健全青年教師培訓(xùn)考評制度5建立健全青年教師培訓(xùn)激勵機制，為青年教師年終評估、專業(yè)技術(shù)職稱聘任、崗位聘任和個人工作考核的重要參考依據(jù)。6鼓勵青年教師在職攻讀碩博學(xué)位或出國留學(xué)，提高學(xué)歷層次，完善知識結(jié)構(gòu)。7爭取院青年基金及各種科研合作課題，加強國際交流。培養(yǎng)青年教師的措施與成效：1. 青年教師教學(xué)效果在教學(xué)督導(dǎo)組評教、學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)評教中受到普遍好評，年終考評均為優(yōu)秀。2. 近4年有8人次獲得四川大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號；3. 3人次被選派到國外進修學(xué)習(xí)，他們將成為本課程雙語教學(xué)的主力軍。4. 所有青年教師均通過國家計算機能力A級考試和外語能力A級考試，5青年教師全部具有博士學(xué)位，為建設(shè)高學(xué)歷、高水平、可持續(xù)的教師隊伍打下了良好的基礎(chǔ)。6青年教師在課程建設(shè)的雙語教學(xué)、PBL教學(xué)、電子教案制作等發(fā)面發(fā)揮了突出作用。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院正畸學(xué)教研室，前身為華西協(xié)和大學(xué)牙學(xué)院正牙科，是我國最早成立并開展正畸臨床及教學(xué)的口腔專業(yè)學(xué)科，也是我國口腔醫(yī)學(xué)院校中，歷史最悠久、影響力最廣的正畸專業(yè)學(xué)科之一，我校口腔正畸學(xué)課程，開講于1917年，是國內(nèi)之始，已有近100年歷史。華西口腔正畸學(xué)教研室，在老一輩專家羅宗賚、詹淑儀、周秀坤、羅頌椒等教授的帶領(lǐng)下，經(jīng)過幾輩人的努力，已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)有的以學(xué)術(shù)帶頭人陳揚熙教授、教授為首的學(xué)科規(guī)模和學(xué)科體系，成為學(xué)科發(fā)展獨具特色、國內(nèi)領(lǐng)先，有一定國際影響力的學(xué)科點?？谇徽麑W(xué)學(xué)科點1978年批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；1981年批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；1991年批準(zhǔn)為臨床醫(yī)學(xué)博士后流動站組成學(xué)科；1995年批準(zhǔn)為四川省重點學(xué)科；1996年批準(zhǔn)為國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)基地；2004年成為全國口腔臨床醫(yī)學(xué)重點學(xué)科的組成學(xué)科。在口腔正畸學(xué)學(xué)科點的支撐下，口腔正畸學(xué)課程經(jīng)過幾代人的艱苦努力，逐漸發(fā)展成為師資隊伍整齊、教學(xué)管理完善、教學(xué)方法先進、教學(xué)質(zhì)量上乘的優(yōu)質(zhì)課程。參與了歷屆衛(wèi)生部統(tǒng)編教材的編寫工作，學(xué)科點專家們沉淀的豐厚的學(xué)術(shù)底蘊為口腔正畸學(xué)課程的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。口腔正畸學(xué)發(fā)展年表1917年 設(shè)正牙學(xué)課程1949年 設(shè)立正牙學(xué)系1955年 招收副博士研究生1978年 第一批碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科1980年 建立正畸學(xué)教研室1981年 第一批博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科1991年 口腔臨床醫(yī)學(xué)博士后流動站1996年 衛(wèi)生部臨床重點項目專項資肋1999年 四川省重點學(xué)科2003年 招收外國留學(xué)生（碩士）2004年 國家級口腔臨床醫(yī)學(xué)重點學(xué)科2005年 國家級口腔正畸?？漆t(yī)師培訓(xùn)基地口腔正畸學(xué)發(fā)展史口腔正畸學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)生必修的核心專業(yè)課程之一，也是廣大口腔醫(yī)務(wù)工作人員必備的專業(yè)課程，縱觀口腔正畸學(xué)課程的發(fā)展，可以歸納為以下幾個階段：1課程體系的形成階段：我?？谇徽麑W(xué)課程，開講于1917年，是國內(nèi)之始，已有近100年歷史。第一部中文口腔正牙學(xué)教材也誕生于我校。50年代初，羅宗賚教授（1942年畢業(yè)，華西16期）、鄧述高教授（1943年畢業(yè)，華西17期，在美獲正牙學(xué)碩士學(xué)位）由美國歸來后，與詹淑儀教授（1942年畢業(yè)，華西16期）一起，為我院“正牙學(xué)”專業(yè)學(xué)科的完善，建立了一整套教學(xué)和臨床體系，編寫出第一部中文口腔正牙學(xué)教材，并制作了大量教具。在我國口腔正畸學(xué)課程的發(fā)展史上，有重要影響的三位元老：毛燮均、陳華、席應(yīng)忠三位教授，他們都是1930年華西畢業(yè)生（第4期），40年代，先后在美國研修正牙學(xué)并學(xué)成歸來，以后分別在北醫(yī)、第四軍醫(yī)大、上二醫(yī)擔(dān)任口腔系主任。50年代，在上述華西畢業(yè)的老一輩正畸學(xué)專家們倡議下，我國將原正牙學(xué)（Orthodontics）的學(xué)科中文命名定為“口腔正畸學(xué)”。這一具有前瞻性的命名，為我國口腔正畸學(xué)課程的學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科建設(shè)及發(fā)展，有著重要指導(dǎo)意義。2課程體系的發(fā)展階段：改革開放后,華西口腔正畸學(xué)得到了極大的發(fā)展，作為國內(nèi)大學(xué)中，最早恢復(fù)正畸教學(xué)的四個口腔正畸學(xué)教研室之一，作為國內(nèi)第一批碩士、博士授權(quán)點，作為國內(nèi)歷屆口腔正畸學(xué)統(tǒng)編教材的主要參編單位，作為國內(nèi)最早批準(zhǔn)授權(quán)的正畸進修醫(yī)生培訓(xùn)基地和國家考試中心正畸專業(yè)命題的三個大學(xué)教研室之一，除規(guī)范本科正畸教學(xué)、教材和考試外，為培養(yǎng)高層次進修醫(yī)生及研究生，陸續(xù)編輯出版了：固定矯治器 Fixed Appliances(羅頌椒、陳揚熙主編 1989年華西醫(yī)大教學(xué)出版室)、固定矯治器 Begg技術(shù)的Typodont練習(xí)(羅頌椒、陳揚熙主編 1989年華西醫(yī)大教學(xué)出版室)、當(dāng)代實用口腔正畸技術(shù)與理論(羅頌椒主編 1996年 北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社)，牙頜面畸形功能矯形（趙美英、羅頌椒、陳揚熙主編 2000年人民衛(wèi)生出版社），衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指南口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)(陳揚熙參編2001年知識出版社)、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指南口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)(賴文莉參編2007年 人民衛(wèi)生出版社)口腔正畸學(xué)(賴文莉主編，2005年科學(xué)文獻出版社)、口腔臨床醫(yī)學(xué)實驗教程（賴文莉參編2005年 四川大學(xué)出版社）等參考書先后出版，促進了口腔正畸學(xué)課程的規(guī)劃、建設(shè)和完善。3課程體系的豐富階段：近年來，課程所進行的中英文結(jié)合，探索口腔正畸學(xué)課程雙語教學(xué)模式；更新內(nèi)容、豐富手段、完善條件，培養(yǎng)理論知識和實踐技能并重的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才；改革教學(xué)方法和手段，理論教學(xué)形象生動深入淺出等方面的教學(xué)改革和探索，也取得了公認(rèn)的成果，受到了學(xué)生的普遍歡迎。2003年口腔正畸教研室和解剖生理教研室組成正畸學(xué)組，課程也增加了牙合學(xué)以及顳下頜關(guān)節(jié)與正畸治療等內(nèi)容，以生物力學(xué)和牙合學(xué)為基礎(chǔ)成為本課程的一大特色。經(jīng)過近100年的建設(shè)，課程逐步形成了隊伍年齡、學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)合理；課程整體結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法、手段先進；教學(xué)評估措施得當(dāng)；教學(xué)資源豐厚；教學(xué)效果顯著的課程體系。本課程獲2005年四川大學(xué)校級精品課程，獲2006年四川省省級精品課程。4-2 理論課或理論課（含實踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)依據(jù)中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定、教育部4號文件關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見和衛(wèi)生部教育部關(guān)于印發(fā)中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要的通知等文件法規(guī)精神，本著四川大學(xué)“創(chuàng)建國際知名、國內(nèi)一流的研究型綜合型大學(xué)”的辦學(xué)定位目標(biāo)，“培養(yǎng)具有深厚文化底蘊、堅實專業(yè)知識、強烈創(chuàng)新意識、寬廣國際視野的國家棟梁、社會精英”的人才培養(yǎng)目標(biāo)、“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越”的辦學(xué)理念、“分類指導(dǎo)，個性培養(yǎng)，注重創(chuàng)新，國際接軌”的人才培養(yǎng)原則，同時根據(jù)學(xué)院“培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)技術(shù)能力強，并有強烈創(chuàng)新精神的德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展和能推動我國口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)未來發(fā)展的社會精英”的辦學(xué)思想和“重素質(zhì)，求創(chuàng)新，嚴(yán)管理”的辦學(xué)理念，把綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為系統(tǒng)工程加以設(shè)計和實施的“一貫制”教學(xué)模式，以及生源來自于全國各地和海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生的特點，口腔正畸學(xué)始終貫徹學(xué)校及學(xué)院的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，把建設(shè)國家級精品課程作為發(fā)展的不竭動力，在口腔醫(yī)學(xué)高級創(chuàng)新性人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要基石的作用。 課程定位：口腔正畸學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)的一門核心專業(yè)課程，也是一門實踐性極強的課程，是研究錯牙合畸形的病因機制、診斷分析及其預(yù)防治療的一門學(xué)科，它與口腔頜面外科學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、生物學(xué)、生物力學(xué)、材料學(xué)、影像學(xué)等密切相關(guān)。錯牙合畸形已被世界衛(wèi)生組織(WHO)列為三大口腔疾患之一,國內(nèi)發(fā)病率為52-73%,嚴(yán)重地影響患者口腔功能的發(fā)揮，影響顏貌美觀，影響患者的身心健康。口腔正畸學(xué)的發(fā)展與社會發(fā)展同步，是衡量國民物質(zhì)文明水平的重要標(biāo)志之一。隨著我國改革開放，人民生活水平迅速提高和獨生子女政策的長期實施，人們對錯牙合畸形矯治的要求日益迫切。大力發(fā)展口腔正畸學(xué)不但可以系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)口腔正畸的專門人才，滿足中國人民日益增長的正畸治療的需求；而且對提高口腔醫(yī)療質(zhì)量、擴大口腔醫(yī)療服務(wù)范圍有著積極深遠的意義?？谇徽麑W(xué)主要授課對象為5、7年制學(xué)生、研究生。結(jié)合四川大學(xué)的辦學(xué)定位和我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，課程的培養(yǎng)宗旨是：懂理論、重實踐、知發(fā)展、求創(chuàng)新。使學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生掌握口腔正畸學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能；同時了解學(xué)科的發(fā)展方向、具備創(chuàng)新意識。在教學(xué)內(nèi)容上理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重，教師在教學(xué)中做到：基礎(chǔ)知識講清、重點難點講透、延伸知識講到。要求學(xué)生做到：基本理論能運用、基本技能要具備、基本方法要掌握、基本問題能解決。課程目標(biāo)：口腔正畸學(xué)課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握口腔正畸學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)從事口腔正畸臨床和研究的專門技術(shù)人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，開展各項正畸新技術(shù)；加強口腔正畸學(xué)科建設(shè)，促進與其他學(xué)科的交叉融合和人才梯隊建設(shè)，進一步提升我國口腔正畸的競爭力，顯示國力水平，提高國民生活質(zhì)量。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時口腔正畸學(xué)總教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時，理論課36學(xué)時，另配36學(xué)時的實驗室實習(xí)?？谇徽麑W(xué)理論課教學(xué)時間參考分配表知識模塊課程內(nèi)容教學(xué)時數(shù)口腔正畸學(xué)基礎(chǔ)理論及創(chuàng)新（11學(xué)時）口腔正畸