教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 共（3頁）

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 句容市寶華中心小學(xué) 朱 莉 一、自我定位 我是一名中國共產(chǎn)黨黨員，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷，普通話水平一級乙等，計算機水平中級，句容市市級語文骨干教師。曾榮獲句容市“師德先進個人”榮譽稱號。1995年參加工作至今已經(jīng)有11年，任教過語文、思想品德、社會、音樂等學(xué)科，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。有近20余篇論文、教案獲省、市級獎勵，主持參與鎮(zhèn)江市立項課題小學(xué)語文主動式學(xué)習(xí)的研究。應(yīng)該說對于崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是我近三年奮斗的目標(biāo)。 二、優(yōu)勢分析 （一）班主任工作 1、曾擔(dān)任過多年的班主任，所帶班級有自己的特色，并被評為文明中隊。能井井有條地處理好班級各項事務(wù)，具備組織和策劃各種類型少先隊活動的能力。 2、對待工作有熱情和耐力，還有一份童心，對學(xué)生的熱愛是我從事教育事業(yè)的重要精神支柱。 （二）教學(xué)工作 1、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任低、中、高年級的語文教學(xué)工作，學(xué)生喜歡我的語文課。我勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。 2、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。 （三）其他方面 1、能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。 2、喜歡閱讀各類書籍，喜歡演講、辯論。 三、存在的問題 1、新課程的精神和目標(biāo)要落實在教育教學(xué)實踐當(dāng)中還顯得比較陌生，操作時難免會走老路子。 2、課件制作時還比較生硬，互動性不夠。 3、對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠，性格比較急躁、火爆。 4、愛沖動，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。 四、三年發(fā)展目標(biāo)： 1、總體思想 鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。 未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設(shè)，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進一步加強自己的黨性修養(yǎng)，努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。 2、具體目標(biāo) （1）兩年內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。 （2）兩年內(nèi)完成鎮(zhèn)江市級課題小學(xué)語文主動式學(xué)習(xí)的研究。 （3）努力成為學(xué)校名師。 （4）努力成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 （5）學(xué)習(xí)職稱英語和職稱計算機，爭取拿到證書。 五、具體落實措施 1、加強政治學(xué)習(xí) 堅持進行思想政治學(xué)習(xí)，認真開展黨員先進性教育，嚴(yán)格要求自己，堅持照抄政治學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。 2、認真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。 （1）認真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機會走出去學(xué)習(xí)。 （2）利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平，堅持寫好課后反思，并要求有一定的質(zhì)量。 （3）積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結(jié)。爭取論文獲獎和發(fā)表。 （4）積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，在學(xué)校、在社會、在課堂用好講好普通話，自制課件，恰如其分的運用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。 3、認真實踐，提高教育教學(xué)水平。 （1）每學(xué)期上公開課或者教研課一節(jié)以上。 （2）開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)。 （3）認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。 （4）與家長建立兩周一次的對話關(guān)系，及時了解和反思自己的班級管理情況。 4、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。 （1）普通話。在生活和教學(xué)實踐當(dāng)中全部運用普通話，并要求自己所帶班級的學(xué)生全部堅持使用普通話。 （2）課件制作。把電腦學(xué)習(xí)的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)和運用上，爭取制作能互動的課件。 （3）加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍，尤其要學(xué)習(xí)霍懋征老師的愛的教育。 以上是三年必須完成的個人目標(biāo)，其他方面還要依據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃及時調(diào)整。 教師個人三年發(fā)展規(guī)劃1 2004年2月，局前街小學(xué)邁開了新一輪發(fā)展的腳步。隨著局前街小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃論證的通過，學(xué)校從2004年2月起進入了規(guī)劃的具體實施階段。開學(xué)初，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)局前街小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一思想。通過學(xué)習(xí)，教師們在明確學(xué)校辦學(xué)理念的同時了解了學(xué)校新一輪的發(fā)展目標(biāo)。隨后，教師們圍繞學(xué)?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標(biāo)，結(jié)合自身發(fā)展情況，認真制定了個人發(fā)展三年規(guī)劃。教師個人發(fā)展規(guī)劃包括個人現(xiàn)狀分析、三年發(fā)展目標(biāo)、具體落實措施三部分。教師個人現(xiàn)狀分析是對專業(yè)素養(yǎng)的理性反思，能增強教師專業(yè)發(fā)展的針對性，明確教師自身專業(yè)發(fā)展的方向。教師們圍繞個人優(yōu)勢和劣勢分析，分別從職業(yè)情感、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)提升等方面作了個人現(xiàn)狀分析；圍繞研究型教師的成長目標(biāo)，從理論學(xué)習(xí)、科研意識培養(yǎng)、課題研究、實踐反思等方面制定了三年發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校三年具體規(guī)劃，制定了具體落實措施。成長為教育工作的實踐者、教育理論的探索者，成長為具有創(chuàng)造性的實踐者，具有反思能力的實踐者，打造研究性教師團隊，是每一個局小人共同的追求。如一位青年語文教師在規(guī)劃中作了這樣的個人優(yōu)勢分析：優(yōu)勢分析：1、有熱情與童心，對學(xué)生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱。2、有12年的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任低、中年段的語文教學(xué)工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學(xué)生喜歡上我的語文課。3、能有12年的班主任工作經(jīng)驗，能井井有條地處理好班級事務(wù)，培養(yǎng)得力的小干部。學(xué)生喜歡我這個大朋友。4、職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。 5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。6、好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時也會即性寫兩筆。 不足剖析：1、愛沖動，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。2、理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。3、面對課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時會處于被動，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作，但總是“撥一撥，動一動。”此乃惰性思想在作祟。4、雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足及沒有教過高年級的原因，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。5、個人的語文素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學(xué)科能力不強。這位教師為自己制定了以下發(fā)展目標(biāo)：1、定座右銘為“堅持到底就是勝利”；學(xué)會有計劃地做事。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。2、結(jié)合自身的語文教學(xué)，主動承擔(dān)新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭發(fā)表或獲獎。3、每周撰寫一篇質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。4、每學(xué)期認真閱讀兩本教學(xué)理論專著，平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并認真做好讀書筆記，提高自身語文素養(yǎng)。5、每學(xué)期至少開一節(jié)校級以上研究課。6、所教班級學(xué)生語文成績合格率爭取達到100%，優(yōu)秀率爭取達到60%；有90%的學(xué)生喜歡本學(xué)科。7、按照常州市骨干教師的評審細則的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭成為市語文學(xué)科的骨干教師。小學(xué)語文知識大全（閱讀）閱 讀1、朗讀（一）句讀 一定要把每句話的完整意思領(lǐng)會清楚，按照詞語間的意義關(guān)系把相關(guān)的詞連在一起讀出，中間不能隨意停頓。（二）停頓 這里著重介紹標(biāo)點符號的停頓長短 句號、嘆號、問號的停頓稍大于分號、冒號，分號、冒號的停頓稍大于逗號，逗號的停頓稍大于頓號。 長句子的中間停頓考慮句讀。（三）重音 一般說來，表達全句中心的關(guān)鍵詞語應(yīng)該讀成重音。如：朗讀重音趣題根據(jù)左邊句子標(biāo)出重音,從右邊找出與之相對應(yīng)的句子,用線連起來我不會寫詩a還是你來寫。我不會寫詩b絕不是不肯寫。我不會寫詩c誰說我不會寫。我不會寫詩d只喜歡讀詩。我不會寫詩e寫篇散文吧。（四）語調(diào)語速1平緩 文章開篇交代事件的時間、地點、人物的句子，可用平緩的語氣朗讀。說明意見、敘述事實的一般陳述句。2高聲漸慢 用于表現(xiàn)反問、憤怒、口號、警告3高聲緩慢 用于表現(xiàn)厭惡和遲疑情緒4高聲漸快 用于表現(xiàn)驚訝、堅決肯定5高聲急切 用于表現(xiàn)呼救、憤怒6輕聲急切 用于表現(xiàn)在緊張氛圍中7低沉漸慢 用于表現(xiàn)融洽、沉思、置疑8低沉緩慢 用于表現(xiàn)沉重、悲痛、莊重9輕聲漸快 用于表現(xiàn)越來越緊張10歡快跳躍 用于表現(xiàn)歡暢的語句（時輕時重、時快時慢）2、寫作特點（表達方法）在結(jié)構(gòu)、順序、語言、中心等方面去領(lǐng)會表達方法。1、結(jié)構(gòu)方面的表達方法：總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式先總（概括）后分（具體）開頭和結(jié)尾的方法和特點常用的開頭方法和特點：開門見山，直入正題；說明情況，交代背景；提出問題，引人深思；描寫環(huán)境，渲染氣氛；運用倒敘，造成懸念；照應(yīng)題目，揭示中心。常用的結(jié)尾方法和特點：自然結(jié)尾，戛然而止；拓展啟示，升華主題；重提主要，總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭；直抒胸臆，感化讀者。過渡和照應(yīng)。過渡常用關(guān)聯(lián)詞語，篇中段過渡，段中句過渡。照應(yīng)有：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，題文照應(yīng)。2、按一定的順序?qū)憽３Ｒ姷谋磉_順序從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補敘、分?jǐn)ⅰ、 順序是指按照事情發(fā)展的時間先后順序來敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。這種敘述方法容易把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。1、 時間先后順序2、 地點轉(zhuǎn)換順序(由上、左、近到下、右、遠)移步換景的順序3、 事情發(fā)展順序4、 按事物的幾個方面分層論述B、倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發(fā)展的順序進行敘述。倒敘可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣，突出重點，造成強烈的印象。C、插敘，是在敘述的過程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。D、補敘，是對敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡短的補充說明，3、語言運用方面的表達方法 注意用詞準(zhǔn)確運用了多種修辭手法（比喻、擬人、夸張、反問、對比、對仗、排比、反襯）4、中心方面的表達方法： 借物抒情 借物喻人托物言志 欲揚先抑 直抒胸臆 借景抒情5、其他表達方法：、抓住景物特點生動具體描寫 、通過具體事例揭示人物品質(zhì)、通過心理活動揭示人物品質(zhì)、通過語言描寫揭示人物品質(zhì)、基于現(xiàn)實展開合理想象、結(jié)合多種感官詳實地描述 、動靜結(jié)合 、運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法、用詞準(zhǔn)確、標(biāo)點講究