2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《學(xué)問和智慧》課件4 蘇教版.ppt

學(xué)問和智慧 羅家倫 設(shè)置情境導(dǎo)入新課 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 對(duì) 智慧 的解釋是 辨析判斷 發(fā)明創(chuàng)造的能力 其實(shí)智慧是一種境界 廣闊的胸懷 淵博的知識(shí) 幽默的語(yǔ)言 智慧無處不在 又處處隱藏 智慧和學(xué)問之間有怎樣的關(guān)系呢 今天我們一起學(xué)習(xí)羅家倫的 學(xué)問和智慧 給下列劃線字注音 譬如犀銳陶冶晦塞要塞瓶塞探驪得珠矻矻窮年鞭辟入里無關(guān)宏旨寸積銖累新陳代謝物競(jìng)天擇字字珠璣 p x s s i l p h ng zh ch n j ng j 檢查預(yù)習(xí) k s i y 整體感知自主探究 1 初讀課文 思考 文章的題目是 學(xué)問和智慧 本文圍繞題目主要論述了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容 學(xué)問和智慧概念的不同 學(xué)問和智慧的關(guān)系 2 找出每一節(jié)的中心句及全文的中心論點(diǎn) 各小節(jié)中心句 第1段 學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別 第2段 其實(shí)有學(xué)問的人 何曾都有智慧 有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問 第3段 學(xué)問是不能離開智慧的 沒有智慧的學(xué)問 便是死的學(xué)問 第4段 著書 讀書都要智慧 第5段 智慧也不能離開學(xué)問 第6段 學(xué)問與智慧是相輔為用 缺一不可的 中心論點(diǎn)在文末 我們不但需要學(xué)問 而且更需要智慧 需要以智慧去籠罩學(xué)問 透視學(xué)問 運(yùn)用學(xué)問 精讀課文小組合作 3 第1段寫出了學(xué)問和智慧的怎樣的區(qū)別 結(jié)合論證方法回答 運(yùn)用了比喻論證的論證方法 生動(dòng)形象論述了學(xué)問與智慧的區(qū)別 學(xué)問是知識(shí)的聚集 是工具 而智慧是發(fā)現(xiàn) 是創(chuàng)造 智慧的主體是人的思想 4 研讀3 6段 思考 學(xué)問和智慧之間有怎樣的關(guān)系 1 學(xué)問不能離開智慧 2 智慧也離不開學(xué)問 5 請(qǐng)說說3 4段在論述學(xué)問離不開智慧時(shí) 作者運(yùn)用的論證方法及其作用 6 學(xué)問固然不能離開智慧 同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問 這句話在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用 在結(jié)構(gòu)上 起承上啟下的過渡作用 在內(nèi)容上 學(xué)問固然不能離開智慧 是對(duì)上文的總結(jié) 同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問 提出本段的論點(diǎn) 引用論證舉例論證對(duì)比論證 7 下面一段話出自第5段 論述嚴(yán)密 生動(dòng)形象 試說說本段的論證思路 學(xué)問固然不能離開智慧 同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問 無學(xué)問的智慧 只是浮光掠影 瞬起瞬滅的 他好像肥皂泡一樣 盡管可以五光十色 但是一觸即破 惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧 才不是浮光 而是探照燈 可以透過云層 照射到青空的境地 惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧 才不是瞬息幻滅的肥皂泡 他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般 一串串不斷地從水底上涌 也惟有這種有根底的智慧 才最靠得住 最為清澈 最可寶貴 首先提出本段的論點(diǎn) 智慧也離不開學(xué)問 然后運(yùn)用比喻論證從反面說 說無學(xué)問的智慧是膚淺而不能長(zhǎng)久的 接著又運(yùn)用比喻論證從正面說 說以學(xué)問做基礎(chǔ)的智慧有根底而牢靠 主題延伸自我提高 8 學(xué)完這篇課文 你對(duì)學(xué)問和智慧一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí) 請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容 用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋 學(xué)問 和 智慧 聯(lián)系實(shí)際 談?wù)勀銓W(xué)了課文的收獲 學(xué)問 智慧 學(xué)習(xí)收獲 知識(shí)的聚集 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力 需要學(xué)問 更需要智慧 需要知識(shí) 更需要能力 積累名言 智慧勝于知識(shí) 法 帕斯卡知識(shí)可以言傳 但智慧則不然 人們可以去發(fā)現(xiàn)它 用它生活 以它自強(qiáng) 憑借它去創(chuàng)造奇跡 但卻無法把它交流和傳授 德 海塞