七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 動(dòng)物笑談?wù)n件 新人教版.ppt

第19課動(dòng)物笑談 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 4 解詞語(yǔ)嗔怪 對(duì)人表示不滿 怪誕不經(jīng) 離奇古怪 不合常理 誕 荒唐 離奇 不經(jīng) 不正常 鳧 野鴨 羞怯 羞澀膽怯 大相徑庭 形容彼此相差很遠(yuǎn) 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 馴養(yǎng) 飼養(yǎng)野生動(dòng)物使逐漸馴服 原委 事情從頭到尾的經(jīng)過(guò) 可觀 值得看 達(dá)到的程度比較高 溫馴 溫和馴服 神采奕奕 形容精神飽滿 容光煥發(fā) 戀戀不舍 形容舍不得離開(kāi) 迫不及待 急迫得不能再等待 滑翔 某些物體不依靠動(dòng)力 而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行 惡作劇 捉弄耍笑 使人難堪 捉弄耍笑 使人難堪的行為 咒罵 用惡毒的話罵 蹣跚 腿腳不靈便 走路緩慢 搖擺的樣子 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 課文結(jié)構(gòu) 寫作背景 本文通過(guò)敘述 我 為研究動(dòng)物行為 探求真理 與動(dòng)物打成一片 被不明原委的人所不理解 視為怪誕的趣事以及動(dòng)物們像孩子一樣搞的惡作劇 表現(xiàn)了 我 對(duì)自然生靈的愛(ài)心 欣賞 對(duì)動(dòng)物們發(fā)自內(nèi)心的真情 同時(shí)反映了科學(xué)工作者專注 忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng) 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 課文結(jié)構(gòu) 寫作背景 康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動(dòng)物行為學(xué)家 科普作家 1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 除了在學(xué)術(shù)上的成就之外 勞倫茲最為人所稱道的 是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作 著有 所羅門王的指環(huán) 攻擊的秘密 雁語(yǔ)者 狗的家世 攻擊與人性 等 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 本文節(jié)選自 所羅門王的指環(huán) 中國(guó)和平出版社1998年版 勞倫茲是動(dòng)物行為學(xué)的先驅(qū) 所羅門王的指環(huán) 是他的第一部通俗科學(xué)著作 膾炙人口 風(fēng)行全球已經(jīng)近半個(gè)世紀(jì) 這本書(shū)最為人稱道的是他用生花妙筆向大眾講述動(dòng)物故事 這得益于他細(xì)心的觀察和對(duì)動(dòng)物的真摯感情 他認(rèn)為要確切描寫動(dòng)物的故事 你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系 如果你對(duì)動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)心 不能把動(dòng)物視為人類的近親 就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系 就別想在研究方面有什么重大收獲 正是憑著這種對(duì)自然生靈的敬意和同情 他和周圍的動(dòng)物們像一家人一樣生活在一起 真正融入它們的種群 甚至不惜為他的野生動(dòng)物朋友做出巨大的犧牲 所以才能完全無(wú)需借助所羅門王的魔戒 便能與動(dòng)物心靈相通 傾聽(tīng)它們?cè)V說(shuō) 至美至真的故事 字詞盤點(diǎn) 主題思想 作家作品 課文結(jié)構(gòu) 寫作背景 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 作者在課文中講了他與動(dòng)物的哪些趣事 從中可以看出作者對(duì)動(dòng)物懷有什么樣的感情 課文主要寫了作者與小水鴨 黃冠大鸚鵡之間的趣事 作者為了研究人工孵化出的小水鴨出殼后的逃避行為 通過(guò)讓麝香鴨和白鴨代孵水鴨的實(shí)驗(yàn) 得出了結(jié)論 雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng) 如果我要小鳧跟著我走 我得學(xué)母鳧一樣叫才行 接下來(lái)作者不辭辛苦地蹲著走路 像母鴨一樣行走 還要時(shí)刻不停地叫喚 于是極富喜劇效果的一幕出現(xiàn)了 園子的欄桿邊排著一排人 他們?nèi)寄樕钒?而更讓人忍俊不禁的是作者與黃冠大鸚鵡之間的故事 作者圍繞這只淘氣的大鸚鵡寫了三件事 1 我 在人群中嚎叫召喚它 2 大鸚鵡啄掉午睡中的父親的全部紐扣并排列整齊 3 大鸚鵡把一整團(tuán)線有規(guī)則地纏到樹(shù)上 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 以上種種 在外人眼中 似乎是十足的 瘋子 行為 可對(duì)癡迷于動(dòng)物行為研究的勞倫茲看來(lái) 這根本算不得什么 因?yàn)樵趧趥惼澘磥?lái) 當(dāng)這只大鸚鵡 或者別的大烏鴉之類的 在勞倫茲回家的路上 聽(tīng)到他的一聲呼喚就從高空俯沖而下 穩(wěn)穩(wěn)地飄落在他的肩上或手臂上時(shí) 所有它們從前做的壞事 似乎都得到補(bǔ)償了 勞倫茲說(shuō) 像這樣的經(jīng)驗(yàn)就算一再重復(fù) 也不會(huì)因?yàn)樗究找?jiàn)慣就失去魅力 一定是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)使他如此 而不是別的比如學(xué)術(shù)研究等外在的東西使他如此 他說(shuō) 你對(duì)大自然知道得越多 就會(huì)更深刻 更持久地為它迷人的真相所感動(dòng) 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究2 作者寫起與他朝夕相處的小動(dòng)物來(lái)如數(shù)家珍 摹聲畫形惟妙惟肖 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)這給了我們?cè)鯓佑幸娴膶懽鲉⑹?作者之所以描寫得如此真切而生動(dòng) 完全在于他對(duì)生活細(xì)心的觀察和對(duì)動(dòng)物的真摯感情 作者對(duì)動(dòng)物的觀察極為細(xì)致 他以敏銳的觀察力與客觀的態(tài)度 在冷靜又深沉 寫實(shí)又活潑的準(zhǔn)確敘述中帶著你我 進(jìn)入動(dòng)物的心理 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活 如寫剛出殼的小水鴨 等我一旦站起來(lái)試著帶它們走 它們就不動(dòng)了 它們的小眼睛焦急地向四周探索 卻不會(huì)朝上方看 沒(méi)有多久 就像被棄的小鴨子一般 發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫 哭起來(lái)了 運(yùn)用了擬人的修辭手法 生動(dòng)地再現(xiàn)了小鴨子看不到 媽媽 時(shí)的焦灼不安 如同一幅生動(dòng)的畫面 真切地呈現(xiàn)在讀者的面前 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 另一只更有趣的動(dòng)物是他們家的黃冠大鸚鵡 這只淘氣的大鸚鵡自從和勞倫茲一家混熟以后 就越來(lái)越聰明了 有一次 這只大鸚鵡趁勞倫茲的父親睡午覺(jué)時(shí) 把老先生上衣和褲子上的扣子都啄掉 還分別把這些扣子整整齊齊地排在地上 袖子上的扣子作一堆 背心上的作一堆 另外 一絲不錯(cuò)地 褲子上的扣子也排作一堆 在作者繪聲繪色的敘述描寫中 我們感受到的是作者對(duì)大鸚鵡可可的欣賞和寬容 正是作者對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心 與動(dòng)物建立了互信的關(guān)系 因此能夠確切而生動(dòng)地描寫動(dòng)物的故事 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究3 讀課文的時(shí)候 我們常常為作者怪誕不經(jīng)的趣事而捧腹 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn) 本文語(yǔ)言幽默而風(fēng)趣 作者略帶夸張地描寫了 我 專注于研究動(dòng)物行為 為了 探求真理 與動(dòng)物打成一片 不惜放下人類的 高貴身段 在草地上 匍匐 爬行 不停叫喚 在人群中突然殺豬般嚎叫著呼喚大鸚鵡 被不明原委的人視為怪誕 發(fā)瘋 由此產(chǎn)生喜劇效果 而可愛(ài)的動(dòng)物們有時(shí)則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇 同樣讓人忍俊不禁 而作者帶著調(diào)侃意味的敘述 如 好像只要我不出聲 它們就以為我死了 或者以為我不再愛(ài)它們了 這真是值得大哭特哭的理由呢 也大大增加了文章的幽默效果