2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課 孔乙己課件 新人教版.ppt

第五課孔乙己 教學(xué)目標(biāo) 1 理解小說(shuō)的內(nèi)容和主題 2 品味小說(shuō)的語(yǔ)言 分析人物形象 3 了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露 教學(xué)重難點(diǎn) 1 品味小說(shuō)的語(yǔ)言 分析人物形象 2 體會(huì)孔乙己形象的社會(huì)意義 第一課時(shí) 激情導(dǎo)入 大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人 大都知道 孔乙己 大凡讀過(guò) 孔乙己 的人 無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的深刻印象 據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶 魯迅先生自己也說(shuō)過(guò) 在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中 他最喜歡 孔乙己 他為什么對(duì) 孔乙己 如此鐘愛(ài) 而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢 今天 我們就一起走進(jìn)孔乙己 體味一下孔乙己復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn) 自主學(xué)習(xí) 課題解析 孔乙己 是從 上大人孔乙己 中截取下來(lái)的 用 孔乙己 作為說(shuō)話 總是滿口之乎者也 叫人半懂不懂的 的人物的綽號(hào) 并作為小說(shuō)的題目 既切合人物身份 又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺 巧妙地暗示了小說(shuō)批判的對(duì)象 自主學(xué)習(xí) 走近作者 魯迅 1881 1936 我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家 思想家和革命家 原名周樟壽 字豫才 后改名樹(shù)人 浙江紹興人 魯迅是他1918年發(fā)表 狂人日記 時(shí)開(kāi)始使用的筆名 其后又發(fā)表了 孔乙己 藥 阿Q正傳 等著名小說(shuō) 1923年他出版的第一本小說(shuō)集 吶喊 成為中國(guó)新文學(xué)的奠基作 字詞梳理 自主學(xué)習(xí) 文本初讀 整體感知 1 朗讀課文 說(shuō)說(shuō)課文敘述了孔乙己幾個(gè)生活片段 交流點(diǎn)撥 六個(gè)生活片段 眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤 孔乙己為偷書(shū)作辯解 眾人譏笑孔乙己考不中秀才 孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字 孔乙己給小孩子們分茴香豆 孔乙己被打斷腿 2 課文可以分為幾個(gè)部分 各部分內(nèi)部層次是怎樣的 分屬怎樣的情節(jié)結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)要概括各部分內(nèi)容 交流點(diǎn)撥 第一部分 前三段 交待故事發(fā)生的環(huán)境 第二部分 從第四段到倒數(shù)第二段 通過(guò)幾個(gè)片段描寫(xiě)展示了孔乙己的性格和不幸 第三部分 最后一段 強(qiáng)化了孔乙己的人生悲劇 合作探究 1 這六個(gè)片段相互獨(dú)立 不能構(gòu)成因果關(guān)系的情節(jié)鏈 它是靠什么連接成一個(gè)整體的 交流點(diǎn)撥 安排一個(gè)線索人物 我 作為 見(jiàn)證人 用第一人稱來(lái)講述故事 把六個(gè)片段連成一個(gè)嚴(yán)密的整體 2 文章開(kāi)頭為什么要交代酒店情況 為什么要把故事放在酒店之中 交流點(diǎn)撥 為下文作鋪墊 將整個(gè)社會(huì)濃縮到一個(gè)小酒店 在酒店的環(huán)境中描寫(xiě)人物 又通過(guò)酒店去透視社會(huì) 通過(guò)典型人物去表現(xiàn)主題 使整個(gè)故事更凝聚集中 3 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)三要素之一 它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě) 這篇小說(shuō)哪些語(yǔ)句屬于自然環(huán)境的描寫(xiě) 作用是什么 交流點(diǎn)撥 中秋過(guò)后 秋風(fēng)是一天涼比一天 看看將近初冬 我整天的靠著火 也須穿上棉襖了 這幾句話屬于自然環(huán)境描寫(xiě) 渲染了一種悲涼的氣氛 為孔乙己打折腿 用手走路的悲慘作鋪墊 4 課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 有怎樣的表達(dá)作用 交流點(diǎn)撥 1 小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹 交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境 渲染 短衣幫 與 穿長(zhǎng)衫的 兩大涇渭分明的社會(huì)群體 表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立 人和人之間冷酷的關(guān)系 這樣一個(gè)勢(shì)利 冷酷 虛偽的社會(huì)環(huán)境 為我們渲染了一種冷漠 悲涼的社會(huì)氣氛 預(yù)示著人物悲劇的必然性 咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影 2 掌柜是一副兇臉孔 主顧也沒(méi)有好聲氣 教人活潑不得 只有孔乙己到店 才可以笑幾聲 也屬于環(huán)境描寫(xiě) 這里突出 笑 字 既造成懸念 又籠住全文 在冷酷的氛圍中突出 笑聲 顯示這種 笑聲 帶著冷酷的意味 3 文中四處寫(xiě)眾人的哄笑都屬于環(huán)境描寫(xiě) 他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層 麻木不仁 自私冷酷 對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情與幫助 相反只知哄笑取樂(lè) 寫(xiě)出了世態(tài)炎涼 表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇 課堂小結(jié) 同學(xué)們 這節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了全面的理解 劃分了段落層次 知道了孔乙己的生活片段 了解了他的性格特征 板書(shū)設(shè)計(jì) 咸亨酒店 縮影 封建社會(huì)在笑聲中登場(chǎng) 在笑聲中謝幕取笑新傷疤 開(kāi)端為偷書(shū)作辯譏笑總落第教伙計(jì)識(shí)字分食茴香豆斷腿的悲慘 高潮和結(jié)局 孔乙己 環(huán)境 情節(jié) 發(fā)展 第二課時(shí) 激情導(dǎo)入 孔乙己 寫(xiě)于1918年冬 是魯迅繼 狂人日記 之后寫(xiě)的第二篇白話小說(shuō) 文章篇幅不到三千字 卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)世態(tài) 揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書(shū)人的痛苦 是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文 孔乙己這個(gè)完美的藝術(shù)形象究竟是怎樣塑造出來(lái)的呢 合作探究 文本探究 1 孔乙己是這樣的使人快活 可是沒(méi)有他 別人也便這么過(guò) 怎樣理解這句話的含義 它在文中起什么作用 交流點(diǎn)撥 這句話自成一段 是個(gè)過(guò)渡 小結(jié)上文引起下文 孔乙己的存在只是作為供人取笑的對(duì)象 別人的生活也是無(wú)聊的 靠從取笑孔乙己中得到一些快樂(lè) 但是 沒(méi)有孔乙己 別人也便這么過(guò) 可見(jiàn)他是個(gè)可有可無(wú)的 多余人 2 小說(shuō)的結(jié)尾 我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn) 大約孔乙己的確死了 既然是 大約 為什么又說(shuō) 的確 這是否矛盾 作者為什么這樣寫(xiě) 交流點(diǎn)撥 不矛盾 作者這樣寫(xiě)是有深意的 孔乙己是個(gè)可有可無(wú)的小人物 沒(méi)有人關(guān)心他 誰(shuí)也不能確切知道他是死了還是活著 只能說(shuō) 大約 大約 寫(xiě)出了孔乙己無(wú)足輕重的社會(huì)地位 孔乙己是個(gè)好喝懶做的人 只要有一口氣 就是爬也要爬到咸亨酒店來(lái)喝上一口酒 然而從初冬到年關(guān) 從第二年端午 再到中秋 又到年關(guān) 始終沒(méi)見(jiàn)孔乙己來(lái) 看來(lái)孔乙己 的確死了 是很合乎邏輯的 的確 寫(xiě)出了孔乙己悲劇的必然性 結(jié)尾處看似矛盾的詞語(yǔ)卻更加含蓄 深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運(yùn) 也加強(qiáng)了小說(shuō)對(duì)吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量 合作探究 品味語(yǔ)言 1 排出九文大錢(qián) 摸出四文大錢(qián) 如何理解句中加點(diǎn)的字 交流點(diǎn)撥 排 字 寫(xiě)出孔乙己數(shù)錢(qián)時(shí)緩慢的動(dòng)作姿態(tài) 表現(xiàn)了他在短衣幫面前炫耀自己的神情 摸 字 則形象地表明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘 由 排 到 摸 寫(xiě)出孔乙己命運(yùn)的重大變化 寫(xiě)作借鑒 1 小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫(xiě) 哪些地方是正面描寫(xiě) 哪些地方是側(cè)面描寫(xiě) 交流點(diǎn)撥 正面描寫(xiě) 孔乙己的外貌 綽號(hào)的來(lái)歷 面對(duì)眾人嘲弄時(shí)的語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作等 側(cè)面描寫(xiě) 孔乙己的身世 被丁舉人打折了腿 寫(xiě)作借鑒 2 作者沒(méi)有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫(xiě)法 而是以 小伙計(jì) 的口吻來(lái)敘述 這樣安排角色的作用是什么 交流點(diǎn)撥 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生 是件不容易的事情 而以一個(gè)小伙計(jì) 我 的角度審視觀察周?chē)澜?既方便敘述 減少敘述文字 又顯得客觀 真實(shí) 可信 連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己 更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠 有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛 另外 小伙計(jì)涉世未深 還不像掌柜那樣冷酷 作者通過(guò)他表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情 遷移拓展 將孔乙己為偷書(shū)作辯解的片段改為劇本 獨(dú)幕劇一 竊書(shū)之辯場(chǎng)景 咸亨酒店人物 孔乙己 酒客甲乙丙三人 幕啟孔乙己 得意地踱進(jìn) 至柜臺(tái)前 排出九文大錢(qián) 溫兩碗酒 要一碟茴香豆 酒客甲 望著孔乙己 故作驚訝 孔乙己 你臉上又添新傷疤了 孔乙己 不理 我是現(xiàn)錢(qián) 酒要好 酒客乙 走近孔乙己 高聲 你一定又偷了人家的東西了 孔乙己 睜大眼睛 你怎么這樣憑空污人清白 酒客丙 搶過(guò)話題 什么清白 我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū) 吊著打 孔乙己 臉色漲紅 額上青筋綻出 竊書(shū)不能算偷 竊書(shū) 讀書(shū)人的事 能算偷么 君子固窮 小人窮斯?fàn)€矣 偷書(shū)乎 竊書(shū)也 眾人哄笑 下 課堂小結(jié) 封建科舉制度的毒害 他 站著喝酒 說(shuō)明他沒(méi)有資格像那些身穿長(zhǎng)衫的闊綽者一樣 只能與 短衣幫 為伍 但由于受封建科舉制度的影響 他卻始終不肯脫下那件又臟又破的 似乎十多年沒(méi)有補(bǔ) 也沒(méi)有洗 的長(zhǎng)衫 說(shuō)明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的 高人一等 的身份 因?yàn)?萬(wàn)般皆下品 惟有讀書(shū)高 的觀念早已滲入到他的心靈深處 同時(shí)孔乙己又沒(méi)有丁舉人那樣的幸運(yùn) 長(zhǎng)期為科舉而埋頭苦讀的生活使他手無(wú)縛雞之力 他已經(jīng)成了封建科舉制度的犧牲品 板書(shū)設(shè)計(jì) 環(huán)境 咸亨酒店 縮影 封建社會(huì)人物形象 熱衷功名 科舉失敗死要面子 自欺欺人好喝懶做 四體不勤麻木不仁 至死不悟揭示封建科舉制度的罪惡批判麻木冷漠的社會(huì) 孔乙己 主題 孔乙己