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2013-2014年六年級語文上冊 第三單元測試題.doc

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2013-2014年六年級語文上冊 第三單元測試題.doc

第三單元測試題一、積累與運(yùn)用(62分)1.按拼音寫詞語(14分) chun xin wng y qing bo hn shui ( ) ( ) ( ) ( ) n li ji y jio sh xun xio ( ) ( ) ( ) ( ) shn shn li ch ch z yn hng shng j ng rn ( ) ( ) ( )v 補(bǔ)寫下面詞語。(8分)迫不及( ) 心急如( ) 直( )了當(dāng) 爭論不( )精心( )護(hù)( )盡全力 相( )相成 入不( )出 3.在括號里寫出加點詞的反義詞。(5分)(1)即使我們在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步,也要謙虛,絕不能( ),不然就會( )。(2)懶惰的孩子大家都( ),( )的孩子人人都喜歡。 (3)我們要自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律,絕不能讓( )紀(jì)律的現(xiàn)象自由泛濫。4.選詞填空。(5分)瀏覽 閱讀 審閱 翻閱我們提倡拓寬課外( )面,但在( )過程中,要注意突出重點,對一般書籍只需大致( )一下即可,不可能每篇文章都細(xì)細(xì)( ),畢竟我們要( )的東西太多。5.根據(jù)要求完成句子。(8分) (1)我們學(xué)校是個美麗的大花園。(各1分)改成感嘆句: 改成反問句: 改成雙重否定句: (2)仿照畫波浪線的句子,在橫線上續(xù)寫合適的內(nèi)容,再選擇填空。“讓自己的生命為別人開一朵花:一句善意的批評是一朵花,一聲真誠的贊美是一朵花,一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花, , 能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活美好付出的人是不尋常的人?!边@組 (比喻句 擬人句 排比句)向我們展示了人間的真善美。 【續(xù)寫一句2分】6.把句子補(bǔ)充完整。(4分)(1)_,半夜高遮千里月。澄澄碧水,_。 (2)三月韶光,_。_,難忘橘綠橙黃。7. 課文內(nèi)容我熟悉。(8分)(1)爛漫的點地梅是借 來贊美 。(2)學(xué)習(xí)了“妙極了”與“糟透了”我們知道了 。(3)把耳朵叫醒告訴我們_。(4)從在急流中的那位母親身上,我認(rèn)識到了 。8.加上不同的標(biāo)點,使句子意思表達(dá)不一樣。(4分)這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃9.在括號里填上表示“看”但不能含有“看”字的詞語(不得重復(fù)填寫)。(6分)上個星期,我們學(xué)校組織了一次爬山活動。站在山頂,同學(xué)們有的( )藍(lán)天,有的( )山下,有的( )遠(yuǎn)方,有的( )四周,有的( )著身邊的一朵小花我們( )著那充滿生機(jī)的春景,滿心喜悅。二、課內(nèi)閱讀。(24分)A.點地梅開花了,怒放的點地梅十分美麗。紫艷艷的花兒,亭亭玉立地綴滿枝頭,仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒,散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽光照耀下,花兒更紫的晶瑩,紫得透亮,紫得鮮艷。天上是白悠悠的云彩,地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍(lán),云有多白,點地梅就有多美!(6分)1.用“ ”畫出這段話中的一個比喻句,這句話是把 比作 。2.文中畫橫線的句子是 句,這樣寫的好處是 。3.讀最后一句話,思考:作者寫點地梅為什么要寫青藏高原的天和天上的白云? 。B.在急流中 貝江,從迷蒙的深山中流出來。湍急的流水,在曲折的河道中卷著浪花,打著漩渦,一路鳴響著奔向遠(yuǎn)方。 輪船順流而下,江水拍擊船舷,濺起一排排浪花。我站在船頭,以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景,江兩岸是綠陰蓊郁的青山,山坡上覆蓋著翠竹和杉樹,還有杜鵑。我想,若是在春天,滿山遍野的杜鵑盛開時,一定會美得驚人。 我向前方望去,只覺得眼簾一亮。急流洶涌的江面上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子,就像一只(輕盈 輕巧 靈巧)A的小蜻蜓,落在水里,拼命掙扎著逆流而上。劃竹筏的好像是一個女人,因為遠(yuǎn),看不清她的面容。只見她雙手不停地劃槳,駕駛著筏子,靈巧地避開淺灘和礁石,在湍急多變的江水中曲折前行。她的身后背著一個紅色的包裹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一朵隨波漂流的紅杜鵑。 很快,小筏子就到了大船的跟前。劃筏子的,竟是一個年輕的少婦,她神色安詳,平靜的目光注視著前方。她身后的紅包裹,原來是一個襁褓,她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手,她朝我微笑了一下,臉上泛起一片紅暈,馬上又將目光投向江面,雙手奮力劃槳,繼續(xù)在急流中搜尋安全的通道。我發(fā)現(xiàn),襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上,正在酣睡,筏子上的顛簸和江上的驚險,他居然一無所知。 小筏子和大船擦肩而過,我們的相逢只在一個瞬間。在這個瞬間里,我感到慚愧。我,一個游山玩水者,悠閑地站在平穩(wěn)的大船上欣賞風(fēng)景,而她,一個背負(fù)兒女的母親,卻駕著小小的筏子在急流中搏斗。 回頭看,那小筏子很快便消失在遠(yuǎn)方,只見那簇耀眼的紅色,在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的,像一簇不熄的火苗 在貝江上見到的這一幕,我很難忘記。急流中那位駕筏少婦安詳神態(tài),堅定的眼神,奮力劃槳的動作,還有那在襁褓中(酣睡 熟睡 安睡)B的孩子,這一切,組合成一幅感人的畫面,留存在我的記憶中,再也不會消失。在城市人聲喧囂的天地里,有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢?1根據(jù)語境,分別從第段和第段括號內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填到下面橫線上。 A處_ B處_ (1分)2文章前有伏筆,后有照應(yīng)。請根據(jù)提示,從文中找出相互照應(yīng)的句子。(6分)第二段“我站在船頭,以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景”與第_段“_ _”一句相互照應(yīng)。第二段“我想,若是在春天,滿山遍野的杜鵑盛開時,一定會美得驚人”與第_段“_”一句相互照應(yīng)。第四段“她神色安詳,平靜的目光注視著前方” 與第_段“_ ”一句相互照應(yīng)。3.畫 的句子是一個 句,把 比作 。從這句話中,我體會到 。(4分)4將第段中畫線的句子改為陳述句.(1分) _。5第段寫道:“那簇耀眼的紅色,在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的,像一簇不熄的火苗”你認(rèn)為“那簇耀眼的紅色”還像什么?請發(fā)揮你的想象,再寫一個比喻句。(2分)那簇耀眼的紅色,_,_ _。6文章最后一段寫道:“在貝江上見到的這一幕,我很難忘記”其原因是什么?(2分)_。7本文通過描述在貝江旅游時的所見所感揭示了怎樣的哲理?(2分)_。三、課外閱讀。(14分)拐彎處的回頭 弟弟在郊游時被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見李爸爸,于是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉向他訴苦,滿以為會收獲一點同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代幾句,便走了。 弟弟很傷心,很委屈,也很生氣,他覺得爸爸一定也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時候,有個同學(xué)笑著勸道:別生氣,大部分爸爸都這樣,其實很愛你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等會兒你爸爸走到前面拐彎處的地方,他一定會回頭看你。弟弟半信半疑,其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步,站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸依然篤定的一步一步的向前走,好像沒有什么東西會讓他回頭??墒钱?dāng)他走到拐彎處時,就在他側(cè)身拐彎的一剎那,他好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快的瞟了弟弟一眼,然后消失在拐彎處。 雖然這一切只發(fā)生在一瞬間,但卻打動了在場所有的人,弟弟的眼睛里還閃著淚花。弟弟把這件事告訴我時,我有一種想哭的感覺,很久以來我都在尋找一個能夠代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是拐彎處的回頭。1:本文記敘的主人公是( )(2分)A弟弟b同學(xué)c爸爸d我2;找出能夠表現(xiàn)出弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。(4分):弟弟受傷后碰到爸爸時: :爸爸自己走了以后: :同學(xué)對他說完話以后: :爸爸在拐彎處回頭時: 3:第四自然段中“好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快的瞟了弟弟一眼,然后消失在拐彎處”這只是極其微小的動作為什么那動作卻打動了在場所有的人?(2分) 4:爸爸的愛和其他人的愛有何不同?請從文中找出一句話來說明。(2分) 5:文中最后一句話中的破折號起的作用。(2分) 6;聯(lián)系實際談?wù)勀阕x完這篇短文的感想。(2分)

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