外研版八年級英語上冊Module 12 unit1 What should we do before help arrives？.教案

外研版八年級上冊 Module 12 HelpUnit 1 What should we do before help arrives課題Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives課型聽說課課時1教學目標語言知識目標詞匯：broken, glass, medical, imagine, wrong, bottom, trouble, drop, lift, at the bottom of , lift up, make sure句型：Whats wrong with? No， that could be harmful. Betty, you must know!語言技能目標了解日常中可能碰到的事故，并掌握相對應急救知識，能夠順利聽出有關(guān)急救對話的內(nèi)容，準確表達面對緊急情況改如何進行急救，會用祈使句提出建議。情感態(tài)度與價值觀掌握急救知識，緊急情況保持冷靜，樂于助人，珍惜生命教學重點培養(yǎng)學生在事故中的自我保護意識和應對突發(fā)事件的能力教學難點談論安全和急救教學用具多媒體， 卡片教學方法Task-Based Language Teaching教學背景分析和學前預測在本學期第八模塊（Module 8 Accidents），學生已經(jīng)學過面對交通事故的突發(fā)事件該如何處理，并且在前面第十、第十一模塊中已經(jīng)學了情態(tài)動詞的用法，所以已經(jīng)有了談論事故話題的一定基礎(chǔ)，本節(jié)課學生需要運用所有的知識，增加急救知識，并且要準確地表達出來。由于部分急救知識表達方式比較難，學生需要有較扎實的基礎(chǔ)，以及教師足夠的提示和引導，才能準確流利表達自己處理緊急情況的方法。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入1.問候2.熱身In which room do we have our class?Guessing game(猜詞游戲，教師在PPT上板出句子，讓學生猜單詞)（1）In which room do we cook food?（2）What do you call a table, chairs, cupboard, etc ?（3）What is a window made of?Ss: Classroom.Ss: Kitchen.Ss: Furniture. Ss: Glass.提問學生在哪里上課，引出話題。通過猜詞游戲，讓學生熱身，復習舊的知識（Kitchen，F(xiàn)urniture ），同時引出新的知識（Glass）。二、詞匯教學1.讓學生看圖片，快速說出單詞；2.邊播放圖片，邊教學生讀單詞；2.播放錄音，讓學生跟錄音讀單詞；3.請一個同學教讀卡片上的短語；4。把短語永磁鐵粘在黑板上。5.在很班上板書：New words 1.看圖，集體說出單詞2.跟錄音齊讀單詞3.再次齊讀單詞4.一位同學（隨機點）拿著卡片教讀短語4. 齊讀短語通過圖片教授單詞，讓學生通過圖片感受單詞的含義。結(jié)合單詞，加深單詞的印象。通過圖片和音頻教單詞，在視覺和聽覺上刺激學生對單詞的感知，引起學生學單詞的興趣。三、頭腦風暴1.問：What sort of injuries we will have in the daily life?2.播放圖片，提示學生，并教讀難的單詞1.看圖片，說出相應的詞2.跟老師讀難詞通過圖片的引導，讓學生能快速說出日常碰到的傷害，引起討論主題。四、口語1. 給學生欣賞視頻, 告訴學生事故總是到來的很意外，讓學生討論視頻中的任務可能會發(fā)生什么事故。2.播放視頻截圖，讓學生做對話3. 請學生對話1.欣賞視頻2.做對話（1）A: What are they doing?B: They are running down the stairs.A: What may happen to them?B: They could fall down at the bottom of the stairs.（2）A: What is the she doing?B: She is picking up some broken glass.A: What may happen to her?B: She could hurt her finger.（3）A: What is the boy doing?B: He is moving a piece of furniture.A: What may happen to him?B: They could drop it and hurt his foot.視頻是學生日常生活發(fā)生的事情，貼近生活的視頻，更能夠吸引學生的注意力，同時可以掃除討論的障礙，達到語言技能的運用目的?？谡Z討論為即將的聽力提前進行輸入。五、聽力1. 告訴學生，這個聽力是跟剛剛觀看的視頻有一定的聯(lián)系性。然后播放聽力。聽力播放兩邊。go down the (1)_at school you could(2) _in the (3)_ at home (4)_ glass or knives can cut you Move heavy furniture You could (5)_ it and hurt your footTask 1:Task 2:告訴學生，這是一個關(guān)于急救課堂的對話，面對我們可能發(fā)生的事故，我們應該做什么，不應該做什么。對話播放兩遍Listen to the dialogue and choose the correct answers.1. Whats the conversation about?A. A class about an accident.B. A class about how to give first aid.2. Betty advised _. A. Shout for help and call 120.B. Make sure hes warm and cover him with a coat.再聽一遍對話，完成巨資對錯練習。如果那個句子是錯 的，要求學生指出錯誤之處Task 3:Listen again and check () or (×).1 Ask the boy what is wrong.2 Get help.3 Shout so the boy can hear you.4 Move the boy to a more comfortable place.5 Make sure the boy is warm.把學生分成三組，搶答問題聽聽力做題分小組，搶答形式回答問題，如果回答不出，本小組的同學可以互相幫組小組搶答回答的形式提高了學生參與活動的積極性。所設聽力練習，是學生充分理解對話內(nèi)容，從整體到細節(jié)，讓學生了解緊急情況下該做什么不該做什么，達到英語語言運用技能。同時聽力所設題型與考試緊密相符。六、小組活動1.播放課文動畫，強調(diào)學生注意語音語調(diào)2.要求學生做角色表演跟課文動畫讀對話角色表演小組到教室前表演提高學生語音語調(diào)，加強英語運用能力，加強學生社交技能。七、知識延伸學習課本之外更多的急救知識模擬事故場景，讓學生根據(jù)場景作討論學生看圖片，討論不同場景的急救知識知識源于課本，高于課本。讓學生在充分理解課文知識的情況下，再增加額外技能，達到i+1的教學目的。八、總結(jié)1.教師問：What have we learnt today?2. 教師等學生回答之后，在PPT上展示：1. the new words and expressions2. injuries in daily life3. first aid knowledge of accidents學生回答：new words, accidents, first aid. 將整節(jié)課程的線索和脈絡清晰的再現(xiàn)給學生，使學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，同時使主要知識在學生頭腦中留下清晰完整的印象。九、情感升華教師展示：“Life is valuable. But life belongs to us only once.”學生讀，并且了解意思。在學習急救知識之后，情感上讓學生得到教育：生命是很可貴的，但是生命只有一次，我們應該多掌握急救知識，以便隨時幫組救助自己和他人十、課后作業(yè)Talk the first aid about the earthquake.十一、課后評價將三組學生的得分進行比較，并給獲勝組頒發(fā)“最佳表現(xiàn)獎”。全班同學鼓掌用頒獎的方式宣布第三組同學獲得“最佳表現(xiàn)獎”，同時對其他兩組同學的積極表現(xiàn)給予大大的鼓勵。給學生帶來自信和滿足，提高學生參與課堂活動積極性。十二、板書設計Module 12 Help Aims: 1. new words G1: 1. To learn some new words 2. injuries in daily life G2:and expressions. 3. first aid knowledge G3:2. To understand the dialogue and get some detail information by listening. 3. To learn some first aid knowledge. 教學反思：教學反思：本節(jié)課學生的參與度比較高，課堂氛圍很好，尤其是視頻和游戲環(huán)節(jié)，得到了學生的熱烈反應。每一張PPT都是精心制作的，PPT中各個環(huán)節(jié)緊密相扣，設置巧妙。比如說學習單詞環(huán)節(jié)、頭腦風暴環(huán)節(jié)，充分運用電子課件，把學習興趣、學習策略、自主學習能力以及合作精神充分運用起來，讓學生在學習中既保持極大興趣，又能自主學習。尤其是在表彰這個環(huán)節(jié)，教師在“家庭作業(yè)”這一張PPT中設置了三朵紅花，巧妙鏈接，就可以在課堂結(jié)尾迅速表彰獲勝組的學生，讓學生得到了極大滿足與自信。本節(jié)課以日常生活可能碰到的事故以及應對這些事故的急救知識為主線，把掌握基本知識，培養(yǎng)基本聽、說、讀、寫能力放在首位，從學生感興趣的話題（所運用的視頻就是學生大課間操的跑步視頻）、人物、事情和圖片入手，導入教學步驟，激發(fā)了學生學習的動機，跳動了學生學習的積極性。其次，設置真實場景，讓學生體驗到在這些場景中該如何進行救人和自救，達到了英語運用的作用。所設置的練習即達到訓練學生知識運用能力，又與考試緊密相連，相輔相成。此外，教師想方設法讓每個學生都參與到活動中來，包括小組活動，小組面對面的交流等，讓學生提高口語能力，提高社交技能。教師教態(tài)自然，整節(jié)課都能保持活躍興奮狀態(tài)，在不同的教學環(huán)節(jié)，充分運用表情、語調(diào)以及肢體語言引導學生，在學生思考和討論時，教師能下到學生中進行觀察和輔導。本節(jié)課的的不足是情態(tài)動詞運用不夠充分，有些急救知識表達方式較難，學生沒有能夠及時表達。5 / 5