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【主題班會】主題班會的設(shè)計方案、教案、記錄及策劃.doc

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【主題班會】主題班會的設(shè)計方案、教案、記錄及策劃.doc

策劃書/班級活動策劃書 【主題班會】主題班會的設(shè)計方案、教案、記錄及策劃 主題班會是班級教育活動的形式之一,是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用,是學生的必修課。以下是小編整理關(guān)于主題班會的設(shè)計方案、教案、記錄及策劃,希望對大家有幫助!1 主題由來第一、根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。第二、根據(jù)節(jié)令、紀念日確定班會主題。第三、根據(jù)突發(fā)事件,時事熱點確定主題班會。第四、來緩解同學們的誤解。第五、為了更好地為班級做出貢獻開展主題隊會。第六、為同學們解決煩惱。2 班會設(shè)計班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的形式是多種多樣的,其中,主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會,是指在班主任的指導(dǎo)下,由班委會組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學成才的班級活動,是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,讓個人在集體活動中受教育、受熏陶,從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好,對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那么,怎樣組織和召開主題班會,才能更好地發(fā)揮其教育作用呢?在多年的實際工作中,我覺得有如下幾個方面:根據(jù)學生的思想動態(tài),有針對性地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動,它可討論思想品德問題,也可以討論班級工作,還可以讓學生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗,開展表揚與批評。開好主題班會,首先要確立與策劃好主題。主題的策劃,具有導(dǎo)向性作用,它將確立班會的發(fā)展方向,并達到預(yù)期的目的。那么,如何進行主題的確立與策劃呢?我認為主要在于把握好三個原則:教育性、針對性、計劃性。1、確定教育目的,富有教育性主題班會必須有明確的教育目的,自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設(shè)計,必須具有鮮明的目的性,絕不能搞形式,走過場。例如,針對學生學習目的的模糊或錯誤,可以組織為什么而學習、以優(yōu)異成績向祖國匯報等主題班會,要對學生進行人生觀教育,可以組織人生路怎樣走、生命的意義、讓世界因我的存在而美好等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類:(1)思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育,如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等;(2)端正好學習目的、態(tài)度的教育,如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育;(3)創(chuàng)“三好”、比貢獻教育,如對學生進行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育,愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。在確立和策劃主題班會時,必須思想明確,知道主要是解決什么思想問題,應(yīng)該怎貫穿教育性,達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣,主題班會才有實效,才不會流于形式。2、結(jié)合學生實際,具有針對性主題班會必須結(jié)合學生的實際,主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說,就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點,思想發(fā)展的脈絡(luò),結(jié)合學校、家庭、社會生活實際,針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題,廣泛選取題材,進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如:初一時,學生因為來到一個新的學習環(huán)境,對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習,天天向上,給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象,因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任,應(yīng)該抓住這個契機,及時地對學生們進行點撥、引導(dǎo),組織諸如要珍惜學習的好時光、向童年告別、我愛我的班集體等主題班會,使學生的心頭升起理想的光華,使他們的求知欲望更加強烈。要做到有針對性,班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任,對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù),了如指掌。只有這樣,才能摸清學生狀況,抓住當前需要解決的主要問題,并能尋找解決問題的方法和對策,促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如,針對部分學生成績突然下降的情況,班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查,分析原因,然后召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結(jié)合起來,才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理。3、認真確立主題,做到計劃性主題班會必須有計劃性,有嚴密的序列步驟,不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先,要根據(jù)學生不同年齡階段的特點,有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案。其次,對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三,對組織每一次班會要有一個具體的計劃,如選擇什么樣的主題,采用哪些內(nèi)容和形式,達到什么教育目的等等。有了計劃,主題班會就會目標明確,進行順利,能夠較好地達到預(yù)期目的。根據(jù)青少年的特點,選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。班會的主題確立和策劃好之后,第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格、豐富多彩,要充分做好發(fā)動,準備工作;要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來,溶為一體。1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍,樂于思考,對新鮮事物充滿強烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動,有多方面的興趣愛好,有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動,而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應(yīng)中學生的這些特點,多開展生動活潑的活動,把思想教育滲透在活動之中。例如:要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育時,我就在會前組織學生搞家鄉(xiāng)調(diào)查,讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝,查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀,訪問老人等,然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流,會上,有的同學介紹江南三大名樓之一,滕王閣的風光和歷史,朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”;有的介紹八大山人的藝術(shù)成就和地位;有的介紹“英雄城”的名稱由來;還有的同學介紹南昌花園城市的建設(shè)規(guī)劃和進程這樣,仿佛在同學們面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的美麗畫卷,同學們在活動中深受鼓舞,為自己生活在南昌而自豪,也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美的信心。2、不拘一格,采取豐富多彩的活動形式開好主題班會,除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式: (1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術(shù)操作,實物交流;(8)經(jīng)驗介紹。班會的形式是豐富多彩,不能搞一種死板的模式。只有多樣化,才能適應(yīng)青少年學生的特點,為他們所喜聞樂見,滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要,從而調(diào)動其積極性,使他們受到教育和鍛煉。需要強調(diào)的是,應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要,選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式,以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪,人生道路的選擇發(fā)生影響。3、充分做好發(fā)動、準備工作充分的準備才能使班會達到預(yù)期的效果,同時,準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。4、充分發(fā)揮學生的主體作用主題班會的策劃與實施,離不開教師的指導(dǎo),但更重要的是發(fā)動學生,使學生成為班會的主人,充分發(fā)揮學生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學生的主體作用體現(xiàn)出來的,因此,在準備、組織召開的過程中,班主任要充分相信學生,依靠學生、指導(dǎo)學生,讓學生既當主人、又當參謀,任何情況下都不要由老師包辦人替。要善于深化主題的鞏固成果。班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外,還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,怎樣讓學生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié),并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”,點到實質(zhì),“舉一反三”,以教育多數(shù)學生。同時還要搞好“追蹤教育”,以深化主題和鞏固成果。1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會當中,學生的認識有時并不是一致的,有積極的,也有消極的,有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因,他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象,而看不到本質(zhì);有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡,美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩,而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下,班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥,使同學們能認識到事物的本質(zhì),認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果,要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華,使學生的認識有提高,行動有準則,前進有方向。2、班主任要善于“借題發(fā)揮”“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中,班主任應(yīng)當適時的抓住各種時機對學生進行教育,提高他們的認識。有一次,作為班主任的我對兩個學生的座位作了調(diào)整,事后有不少同學提出了換座位的要求,而且多數(shù)是成績較好的同學。由此,我布置了 “由座位說開去”的主題班會,并列出一系列與此相關(guān)的問題,要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有:我的利益和集體的利益哪個更重要?歧視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響?你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎?如果你來編排座位,你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后,學生們統(tǒng)一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障,每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位,還有些學生積極要求和成績較差,紀律較差的同學同座,以幫助他們共同進步?!敖桀}發(fā)揮”還指在班會總結(jié)中,班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果要使主題班會真正起到教育教學作用,決不能忽略最后一個環(huán)節(jié),就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后,要及時掌握來自學生中的信息反饋,抓住學生思想情感方面的變化,繼續(xù)加以引導(dǎo),促其升華。力爭在每次活動之后,讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定,班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行,并付諸行動,從現(xiàn)在做起。例如,在召開了你為集體做了些什么主題班會后,就要及時表揚那些關(guān)心集體利益,為集體做了好事的同學,對于差的,要批評指正,只有這樣,主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。3 格式介紹班會主題:班級:地點:時間:活動對象:班會背景:班會目的:班會形式:班會準備:班會效果:

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