數(shù)學(xué)三級(jí)上冊(cè)有余數(shù)的除法教案.doc

有余數(shù)的除法 羅敏學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。知道余數(shù)要比除數(shù)小2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 （用多媒體課件演示學(xué)生布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)的畫(huà)面。） 讓學(xué)生看情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有16盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還多幾盆？ 二、嘗試解決問(wèn)題 教師：算式怎樣列？為什么這樣列？（板書(shū)：165） 教師：怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用16張圓片表示16盆花，按照布置會(huì)場(chǎng)的要求分一分。（小組合作的形式。） （展示學(xué)生分圓片的結(jié)果。） 教師：這1盆還能不能再分？為什么？ 學(xué)生：題目要求每組擺5盆，現(xiàn)在只剩下1盆，給每組再分一盆，不夠了，所以不能再分。 教師：16盆花，每組擺5盆，擺了3組，還剩1盆，這里剩下的1盆，就是余數(shù)。板書(shū)：余數(shù) 教師：這道題的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ （讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。） 教師：寫(xiě)除法得數(shù)時(shí)為了分清余數(shù)和商，要先寫(xiě)商4，再在商的后面打6個(gè)小圓點(diǎn)，寫(xiě)上余數(shù)3。 （板書(shū)：16531） 教師：這里商4表示什么？（4組）（板書(shū)單位名稱“組”。） 這里余數(shù)3表示什么？（3盆）（板書(shū)單位名稱“盆”。）我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除教師：這道題的豎式會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己在草稿本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。 （指名學(xué)生演板展示豎式的寫(xiě)法。） 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論豎式中各步表示的意思，介紹豎式中的余數(shù)。 16表示要被分的花，5表示每組擺5盆，3表示可以分3組，15是3和5的乘積表示被分走的，1表示分了剩下的教學(xué)例三，分小組分別計(jì)算后匯報(bào)，教師課件出示學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了生么？得出“余數(shù)要比除數(shù)小?！比?、鞏固練習(xí)1、課件出示的練習(xí)2、數(shù)學(xué)書(shū)上的練習(xí)四、總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？