人力資本與高等教育.doc

人力資本與高等教育 崔久玉 李倩摘要：人力資本是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)制約因素，高等教育水平的提高，是人力資本發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文以高等教育和人力資本之間存在的供需矛盾為切入點(diǎn)，從人力資本和高等教育的內(nèi)容出發(fā)，以目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為依據(jù)，分析其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的建議。最終以達(dá)到完善高等教育，提高人力資本質(zhì)量，讓其更好地為國(guó)家綜合建設(shè)服務(wù)的目的。關(guān)鍵詞：人力資本、高等教育、大學(xué)生就業(yè)一、人力資本和高等教育的概述 1.人力資本概述20世紀(jì)60年代, 以美國(guó)舒爾茨為代表的一些西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,提出了人力資本理論, 被認(rèn)為人力資本的核心內(nèi)容。我國(guó)學(xué)者也對(duì)該理論進(jìn)了深入的研究，綜合這些學(xué)者的研究成果，我們認(rèn)為首先人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本必須經(jīng)過(guò)投資才能形成。其次，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用，人力資本經(jīng)過(guò)投入、轉(zhuǎn)換，則體現(xiàn)于勞動(dòng)者本身的工作技能和熟練程度所反映出來(lái)的資本價(jià)值上，并通過(guò)其價(jià)值運(yùn)動(dòng)達(dá)到不斷增值的作用。最后教育投資應(yīng)以市場(chǎng)供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價(jià)格的浮動(dòng)為衡量符號(hào)，特別是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育的投資更要有相應(yīng)的靈活性。2.高等教育概述從上面人力資本的內(nèi)容可以看出人力資本與高等教育有著密不可分的關(guān)系。首先高等教育是建立在完全的中等教育基礎(chǔ)之上的。高等教育的“高”是以完全中等教育作為參照系的，學(xué)生只有在接受了完全中等教育并獲得畢業(yè)后，方有可能再接受高等教育。其次高等教育是對(duì)受教育者的專(zhuān)業(yè)教育，培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。二、中國(guó)高校就業(yè)與人力資本現(xiàn)狀反映問(wèn)題1、中國(guó)高校就業(yè)與人力資本現(xiàn)狀（1）高校就業(yè)現(xiàn)狀為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步急需的專(zhuān)業(yè)人才和高層次人才，我國(guó)自1999年起大幅度擴(kuò)大了高等學(xué)校的招生規(guī)模。相應(yīng)的，畢業(yè)生數(shù)量隨之增多，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生（主要指本科畢業(yè)生）就業(yè)問(wèn)題始于2002年，即高校擴(kuò)招后專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)的第一年。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2002年全國(guó)普通高校畢業(yè)生145萬(wàn)，6月初次就業(yè)率為64.7% ，比上年同期下降5個(gè)百分點(diǎn)。2004年大學(xué)畢業(yè)生280萬(wàn)，6月就業(yè)率為61.3 %。2007年大學(xué)畢業(yè)生495萬(wàn)，再加上去年尚未就業(yè)的120多萬(wàn)，全年求職的大學(xué)畢業(yè)生總量將超過(guò)600萬(wàn)人大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。（2）人力資本現(xiàn)狀我國(guó)人力資本總的來(lái)說(shuō)存在著供需矛盾。據(jù)統(tǒng)計(jì)2006年我國(guó)大專(zhuān)以上畢業(yè)生只占人口總數(shù)的7% ，存在著巨大就業(yè)壓力。隨著高校擴(kuò)招之后學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增多，這種狀況還在加劇。2、反映問(wèn)題由上可以看出我國(guó)人力資本和高等教育上存在以下問(wèn)題：（1）.人力資本投資不足國(guó)家公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重是衡量一個(gè)國(guó)家教育投資狀況的重要指標(biāo)。我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總量占GDP的比例偏低。僅以2001年為例，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總量占GDP的比例為4.83%。然而根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，在1997年經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)就占GDP的比例平均為6.1%，1999年美國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例為7.0%。由此看，與世界各國(guó)有其實(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投資嚴(yán)重不足（2）高等教育結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)、科目設(shè)置不合理 在2000年國(guó)務(wù)院制定的“十五”規(guī)劃中，提出我國(guó)同齡人口的高等教育入學(xué)率要提高到15%左右，又將此目標(biāo)提前到爭(zhēng)取在2010年左右實(shí)現(xiàn)。按照美國(guó)教授馬丁特羅對(duì)高等教育發(fā)展階段的界定，高等教育入學(xué)人數(shù)占適齡人口的比例低于15%時(shí)為精英教育階段，達(dá)到15%-50%時(shí)為大眾化教育階段。這意味著我國(guó)的高等教育已逐步進(jìn)入大眾化教育階段。但是我國(guó)高校培養(yǎng)模式上依然沿襲著象牙塔式的學(xué)院化培養(yǎng)模式，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大眾化轉(zhuǎn)換。這種模式只培養(yǎng)劃一的“學(xué)科式”專(zhuān)業(yè)人才，采取程式化的培養(yǎng)形式，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)際需求，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求脫軌，造成大學(xué)生畢業(yè)后不能達(dá)到社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。（3）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和知識(shí)性失業(yè)造成人力資本利用率低。來(lái)自中國(guó)政府網(wǎng)的信息，2006年將有413萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，而2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅為72.6%。這與高等教育的內(nèi)容與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象有密切關(guān)系。當(dāng)然也包括大學(xué)畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，工作難找，許多大學(xué)生開(kāi)始尋找一些相對(duì)穩(wěn)定的工作，并且自視甚高，不愿從頭做起。三、中國(guó)人力資本和高等教育發(fā)展思考我國(guó)要更好的促進(jìn)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，書(shū)者認(rèn)為可以從以下幾方面考慮：1.增加高等教育投資，改革投資體制。國(guó)家應(yīng)根據(jù)高等學(xué)校的招生數(shù)量相應(yīng)的進(jìn)一步加大國(guó)家對(duì)高等教育的投入力度，充分發(fā)揮國(guó)家財(cái)政的主渠道作用。政府在高等教育投資中的主導(dǎo)作用可通過(guò)兩種途徑實(shí)現(xiàn)：一是政府著重投資于少數(shù)重點(diǎn)的關(guān)鍵性的院校，并以這些院校帶動(dòng)和促進(jìn)其他院校的發(fā)展。二是政府重點(diǎn)扶持和資助某些代表生產(chǎn)力發(fā)展方向或是體現(xiàn)政府目標(biāo)和公共利益的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，將以此為重點(diǎn)，加大投資，積極扶持，經(jīng)此形成的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。 與此同時(shí)，要改變教育壟斷狀況,全面推行高教辦學(xué)主體的多元化，采取市場(chǎng)運(yùn)行模式。努力調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的辦學(xué)積極性,不斷擴(kuò)大教育投資渠道,進(jìn)一步建立起以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制,全面實(shí)現(xiàn)高等教育供給多元化和競(jìng)爭(zhēng)化。比如高?？梢韵蛏虡I(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款，充分運(yùn)用金融手段融資集資或引入社會(huì)資金。在高校內(nèi)實(shí)行股份制改革也是一項(xiàng)較好的措施，以入股的方式，吸納社會(huì)閑散資金。中外合作辦學(xué)，利用外資對(duì)高等教育進(jìn)行投資也是一個(gè)好的辦法，等等。2.提升高等教育的質(zhì)量，改善高等教育結(jié)構(gòu)設(shè)置。作為高質(zhì)量人力資本培育的高校，在高等教育結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不能盲目的追隨市場(chǎng)的熱門(mén)，應(yīng)該慎重考慮自身專(zhuān)業(yè)和結(jié)構(gòu)的設(shè)置要與市場(chǎng)的需求接軌，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人才，并且要由遠(yuǎn)瞻性，注重發(fā)展中的需要。高校應(yīng)該針對(duì)自身的地理環(huán)境和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展特色辦學(xué)模式，突出特色專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，提升高等教育質(zhì)量必須提升高校教學(xué)管理人員的素質(zhì)，高校教職人員的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響著大學(xué)的教學(xué)與科研的整體素質(zhì)。最后，高等教育的重要職能是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。這是提升高等教育質(zhì)量中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是目前所關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，必須要由創(chuàng)新型的人才形成人力資本，創(chuàng)新型國(guó)家的實(shí)現(xiàn)才成為可能。總之，高校要提升高等教育質(zhì)量和完善高等教育結(jié)構(gòu)。3.高校要引導(dǎo)學(xué)生合理實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的人力資本收益，正確看待就業(yè)?，F(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)方面有一定的盲目性，盲目的人為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就是最好的，冷門(mén)的工作沒(méi)人做，這對(duì)社會(huì)的人力資本收益是極其不利的。針對(duì)此類(lèi)情況和現(xiàn)實(shí)，建議高等學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的職能部門(mén)或者是開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，指導(dǎo)學(xué)生如何看待就業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生了解自己適合的職業(yè)。四、結(jié)束高等教育與人力資本開(kāi)發(fā)密切相關(guān)，它對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)不可估量。因此我們應(yīng)重視發(fā)展高等教育和科學(xué)作為文化建設(shè)，注重人力資本質(zhì)量的提高。同時(shí)要培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展參考文獻(xiàn) 1、淺析我國(guó)高等教育投資與人力資本收益 崔淼 （山東大學(xué)威海分校法學(xué)院，山東威海 264209）2、汪南慶論中國(guó)的GNP與財(cái)政性教育投入J.教育與經(jīng)濟(jì),1997,(2):40-413、（http/:jcjy.jsjyt.edu.cn/more.php?newside=164）4、(淺析我國(guó)高等教育投資與人力資本收益 崔淼 山東大學(xué)威海分校法學(xué)院，山東威海264209)