《云南的歌會(huì)》教案2(彭東花).doc

云南的歌會(huì)教案單位:平邑縣卞橋鎮(zhèn)一中 執(zhí)教者：彭東花一、 播放。師：聽(tīng)著美妙的歌聲，看著優(yōu)美的景色，老師有一種想要到云南去的渴望，你們想去嗎？今天，就讓我們一起跟著沈從文，走近他美麗的文字，走進(jìn)他云南的歌會(huì)。二、 檢查。1. 走進(jìn)作者。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的沈從文。（讓生先簡(jiǎn)介，師補(bǔ)充。）2. 字詞演練。（到黑板寫(xiě)一寫(xiě)，改一改；聯(lián)系中考：多音字、形近字的比較在中考中一定考到。）三、 初讀課文，整體感知。Ppt：朗讀課文，想一想在“云南歌會(huì)”的大標(biāo)題下，本文寫(xiě)了哪三種場(chǎng)面的演唱，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（溫馨提示：用“歌唱地點(diǎn)+歌唱方式”的四字短語(yǔ)組織語(yǔ)言）四、美讀課文，品析語(yǔ)言。Ppt：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)選擇自己最喜愛(ài)的場(chǎng)景或句子，進(jìn)一步體會(huì)歌會(huì)中蘊(yùn)含的美。（溫馨提示：可以從形象的描寫(xiě)、優(yōu)美的修辭、精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、豐富的意蘊(yùn)、有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等角度入手。）【山野對(duì)歌組】（學(xué)生說(shuō)）Ppt：體會(huì)語(yǔ)言的妙用：那次聽(tīng)到.擔(dān)子邊解口渴去了。 （體會(huì)疊詞、動(dòng)詞的妙處，讓生表演手舞足蹈、眉飛色舞一番。注意對(duì)學(xué)生朗讀及寫(xiě)作方面的指導(dǎo)。）以年輕女子為例與原文對(duì)比賞析：Ppt：性格開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張棗子臉，滿口的糯米牙，穿了身布衣褲，腰間圍個(gè)綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的鞋，油光光辮發(fā)在頭上。師：沈從文先生不僅是作家，還是研究中國(guó)服飾的專家，他對(duì)服裝的色彩和式樣頗有研究。在1981年出版了歷時(shí)15年寫(xiě)成的中國(guó)古代服飾研究。師：真是“景美歌醇人豪放，山野對(duì)歌竟風(fēng)流?！鄙驈奈臐饽夭实娜宋锩鑼?xiě)，讓我們看到了云南婦女的淳樸美，讓我們感受到了云南民歌所散發(fā)著的泥土芬芳。（作者為何把人物寫(xiě)的如此之好呢？讀完文字就像活靈活現(xiàn)的站在我們面前一樣。1.仔細(xì)認(rèn)真的觀察生活；2.用上動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)；3.按照一定的順序上-下-上寫(xiě)。） 【山路漫歌組】（學(xué)生說(shuō)） 師：天是如此之藍(lán)，花是如此之美，鳥(niǎo)鳴聲如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，和趕馬女孩的歌聲相互應(yīng)和，交織成一篇?jiǎng)尤说纳揭疤飯@交響曲。 師：本段用了許多筆墨描寫(xiě)景色，寫(xiě)花、寫(xiě)鳥(niǎo)，這些內(nèi)容與趕馬女孩的歌唱到底有什么關(guān)系？你覺(jué)得作者的寫(xiě)作意圖是什么呢？讓學(xué)生問(wèn)材料補(bǔ)充：“產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。如沒(méi)有一種特殊的環(huán)境作為土壤，這些歌不會(huì)那么素樸、真摯而美妙感人。沈從文湘西苗族的藝術(shù)材料補(bǔ)充：沈從文經(jīng)常講的一句話是：要貼到人物來(lái)寫(xiě)，作者的心和人物貼近，富同情，共哀樂(lè)。寫(xiě)景，是制造人物生活的環(huán)境。寫(xiě)景處即是寫(xiě)人，景和人不能游離。 （作者用了什么手法把本段寫(xiě)的如此之好呢？動(dòng)靜結(jié)合、巧妙動(dòng)詞的運(yùn)用、比喻修辭的手法、由近及遠(yuǎn)的寫(xiě)法。） 【村寨傳歌組】（學(xué)生說(shuō)）師：這真是一次民歌的大展覽，一間民歌的山野課堂，場(chǎng)面宏偉、氣勢(shì)壯觀。材料補(bǔ)充：“對(duì)于農(nóng)人和兵士，懷了不可言說(shuō)的溫愛(ài)，這點(diǎn)感情在我一切作品中，隨處皆可以看出，我從不隱晦這點(diǎn)感情?！?沈從文邊城題記（作者用了什么手法把本段寫(xiě)的如此之好呢？除了用點(diǎn)面結(jié)合的手法，關(guān)鍵是作者走進(jìn)農(nóng)人的生活，細(xì)心觀察，把感情融入到了對(duì)農(nóng)人的情感里。不少寫(xiě)平民的散文，往往觸及他們生活的卑微，使讀者感受不到他們存在的尊嚴(yán)。而沈從文是個(gè)例外。他善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)人美好的東西，他的心和人物貼近，富同情，共哀樂(lè)。）總結(jié)：沈從文不愧是文學(xué)大家，在描寫(xiě)三種唱歌場(chǎng)面時(shí)，不僅在內(nèi)容上各有側(cè)重，手法上也各不相同，使行文搖曳多姿，凸顯了云南歌會(huì)的萬(wàn)千情趣。五、深入探究，達(dá)成共鳴。Ppt：作者描繪了這三個(gè)唱歌的場(chǎng)景，是想告訴我們什么呢？表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？小結(jié)：是的，這種情感一直在作者的血脈中涌動(dòng)，他對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞，始終在抒情的筆調(diào)中汩汩流淌。六、拓展延伸，走進(jìn)民俗。師：此時(shí)，也讓我們停下匆忙的腳步，走進(jìn)生活學(xué)會(huì)欣賞身邊的美吧！Ppt：在我們身邊，有沒(méi)有如此美麗濃郁的民俗文化？請(qǐng)用喜歡的方式，來(lái)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛(ài)吧！Ppt：出示以下內(nèi)容。師：感謝沈從文！ 是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命； 是他，讓我們回望來(lái)路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。 我想，我們是不是應(yīng)該 讓清風(fēng)明月走進(jìn)心靈，讓勞心勞苦的生命重新吐露嫩綠的枝芽。 我期待大家每天都有燦爛的笑容，讓我們的生命鮮活滋潤(rùn)地筆立于天地之間！ 七、布置作業(yè)。 Ppt：課文在描寫(xiě)三種不同場(chǎng)合的民歌演唱時(shí)，分別采用了不同的寫(xiě)作手法，結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)踐，你認(rèn)為最值得你學(xué)習(xí)的一種是什么？請(qǐng)運(yùn)用其中一種寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字。寫(xiě)人，寫(xiě)景，或?qū)懸粋€(gè)場(chǎng)面150字左右。 【山野對(duì)歌組】學(xué)生1：我喜歡“山野對(duì)歌”這一場(chǎng)景。因?yàn)檫@一場(chǎng)景中人物的描寫(xiě)非常形象。如第2段的這個(gè)句子“那次聽(tīng)到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言。”其中“一連唱敗三個(gè)對(duì)手”“ 逼得對(duì)方啞口無(wú)言”寫(xiě)出了這個(gè)年輕婦女特別能唱，唱功很厲害。學(xué)生2：我覺(jué)得第2段的這個(gè)句子好“于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”?！边@個(gè)句子用了“輕輕”“理理”“拍拍”“笑笑”四個(gè)疊詞，寫(xiě)出了年輕婦女在唱歌得勝后的喜悅、高興的心情。尤其是“輕輕地打了個(gè)吆喝”謙虛中含著掩飾不住的自豪。（朗讀用輕松、高興的心情，并帶上手勢(shì)）學(xué)生3：老師，剛才這位同學(xué)說(shuō)的這個(gè)句子，除了疊詞的運(yùn)用，還有動(dòng)作描寫(xiě)。如“站起身子”“拉著同行女伴”“走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了”這些動(dòng)詞，寫(xiě)出了年輕婦女唱?jiǎng)俸蟮闹t虛自豪、質(zhì)樸大方。還寫(xiě)出了婦女的豪爽，因?yàn)樗齻兛诳蕰r(shí)會(huì)喝酒而不是喝水。學(xué)生4：這一段的“向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)?！边@是神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了年輕婦女唱?jiǎng)俸蟮牡靡馍駪B(tài)。學(xué)生5：（表演這一段，夾帶手勢(shì)。）“那次聽(tīng)到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。”學(xué)生6：第三段還有體現(xiàn)年輕婦女豪爽、大方、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。如“不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千，蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事！”（用贊美的語(yǔ)氣讀出婦女的膽大，語(yǔ)速慢。）學(xué)生7：我們組還從外貌描寫(xiě)上看到了年輕婦女的開(kāi)朗、活潑和勤勞、質(zhì)樸。如“性格開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。”這個(gè)句子抓住了她的“臉”“牙”“衣服”“圍裙”“鞋”“頭發(fā)”，描寫(xiě)的順序從上到下，再到上寫(xiě)的，寫(xiě)出了年輕婦女的勤勞?！旧铰仿杞M】學(xué)生1：我們組喜歡的是“山路漫歌”，它寫(xiě)的環(huán)境很優(yōu)美，讀著這樣的句子就像是身臨其境一樣。如“這條路得通過(guò)些果樹(shù)林、柞木林、竹子林和幾個(gè)有大半年開(kāi)滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟象是有意模仿天空而成的。一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱的各種本地悅耳好聽(tīng)山歌。”這個(gè)句子用了擬人的修辭手法，寫(xiě)了山路上報(bào)春花的美景。再加上女孩的歌聲，構(gòu)成了富有自然情趣的山野風(fēng)光，真是美極了。學(xué)生2：我喜歡這個(gè)句子“由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞的走十里路?！逼渲小奥掏獭钡倪@個(gè)詞突出了騎馬人的悠閑，也正是有了“慢吞吞”這個(gè)詞，才可能欣賞路上美麗的景色以及趕馬女孩的歌唱。學(xué)生3：我喜歡第4段寫(xiě)“戴勝鳥(niǎo)”的句子。如：“有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去?！薄盎ㄈ兹住币辉~寫(xiě)了鳥(niǎo)的漂亮；“矗起”“瞪著”“撲著”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了戴勝鳥(niǎo)被趕馬女孩的歌聲給震住了，從側(cè)面來(lái)烘托山路漫歌的美妙。（讀出動(dòng)詞的韻味）學(xué)生4：我喜歡第4段寫(xiě)“云雀”的句子?！白钣幸馑嫉氖窃迫福瑫r(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。”這個(gè)句子抓住了幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)“起飛”“扶搖盤(pán)旋而上”“唱歌”“鉆去”寫(xiě)出了云雀高興的心情。（讀出動(dòng)詞的韻味）學(xué)生5：老師，我再給寫(xiě)云雀的句子做點(diǎn)補(bǔ)充?！胺诓輩仓械脑迫溉海瑓s帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又象個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛?！边@個(gè)句子是由近及遠(yuǎn)的順序，用了擬人和比喻兩種修辭手法，寫(xiě)出了云雀?jìng)兟?tīng)到女孩的歌唱后，那種歡快的心情。學(xué)生6：這一段的最后一句話寫(xiě)的非常好?！摆s馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美?！边@句話通過(guò)“嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙”寫(xiě)出了云南人民的淳樸、自然和對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生7：老師，我有一個(gè)疑問(wèn)：這一段大部分都是描寫(xiě)景色，寫(xiě)花、寫(xiě)鳥(niǎo)，這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有關(guān)系嗎？學(xué)生8：有關(guān)系。我覺(jué)得本段寫(xiě)花、寫(xiě)鳥(niǎo)，屬于環(huán)境描寫(xiě)，突出了云南美麗的風(fēng)景，為女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。它起烘托、渲染的作用。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。學(xué)生9：這些優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，作用是用美麗的環(huán)境映襯美麗的歌聲。告訴我們只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌?！敬逭瘋鞲杞M】學(xué)生1：我們組喜歡的是第5段的“村寨傳歌”這個(gè)場(chǎng)面。如：“大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一矮方桌，足足坐滿了三十來(lái)張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱十二月花，和其他本地好聽(tīng)曲子。”這個(gè)句子通過(guò)“院子兩樓”“長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊”“男女老幼百多人”“足足”這些詞，寫(xiě)出了參加盛會(huì)的人數(shù)之多，突出了集會(huì)的盛大。有一種盛況空前的感覺(jué)。（重音朗讀劃?rùn)M線的句子，并且語(yǔ)速要適中。）學(xué)生2：寫(xiě)場(chǎng)面宏大的句子還有“唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。”其中的“一連三天”和“才”字看出了集會(huì)的時(shí)間之長(zhǎng)，盛況空前。學(xué)生3：通過(guò)集會(huì)人的服裝，也可看出盛會(huì)的隆重。如這個(gè)句子“來(lái)會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔利索，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)?！睂?xiě)出了婦女打扮的非常漂亮、光鮮美麗，人們很重視它。也看出了這個(gè)盛會(huì)很吸引人。學(xué)生4：老師，我不光找到了集會(huì)人多的句子，還找到了參加聚會(huì)人廣的句子。如“我以一個(gè)客人身分挨桌看去，很多人都象面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門(mén)邊挑水洗衣的，此外打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來(lái)熟人真不少！”這個(gè)句子看出參加盛會(huì)的人的范圍很廣，包括各行各業(yè)的人士，都是一些地地道道的草根階層。學(xué)生5： 還有一個(gè)句子突出了“傳歌”的特點(diǎn)。如“集會(huì)表面說(shuō)避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場(chǎng)年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作用既然在照規(guī)矩傳歌，不問(wèn)唱什么都不犯忌諱?！眳⒓蛹瘯?huì)的人非常熱情，尤其是老年人，他們會(huì)毫無(wú)保留的把自己的所知傳承下去，我很佩服他們。我覺(jué)得這也是云南民歌能代代相傳的原因所在。學(xué)生6：說(shuō)道老年人，我不得不佩服的是那個(gè)老吹鼓手。他是這次集會(huì)里的特寫(xiě)?！熬椭凶町?dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套的唱下去。除愛(ài)情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真象是一個(gè)“歌庫(kù)”?！边@句話表現(xiàn)了集會(huì)的歷史悠久和長(zhǎng)盛不衰。把老吹鼓手比作“歌庫(kù)”還形象的寫(xiě)出了唱歌內(nèi)容的豐富。學(xué)生7：我最喜歡寫(xiě)聲音的句子，它突出了歌會(huì)的質(zhì)量很高。這簡(jiǎn)直就是神來(lái)之筆。如：“聲音雖極其輕柔，合起來(lái)卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味?！边\(yùn)用比喻、通感的修辭手法，寫(xiě)出了歌聲之美。讓人忍不住就要被陶醉了。（讀出輕柔、陶醉的意味，語(yǔ)速要緩慢，可以閉上眼睛陶醉。）【深入探究，達(dá)成共鳴?！縋pt：作者描繪了這三個(gè)唱歌的場(chǎng)景，是想告訴我們什么呢？表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？學(xué)生1：作者描繪這三個(gè)唱歌的場(chǎng)景，就是要告訴我們應(yīng)該熱愛(ài)民俗，熱愛(ài)這種淳樸自然、有濃郁的地方色彩的民間文化，從而學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、贊美生活。學(xué)生2：表達(dá)作者對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生的熱愛(ài)。 【拓展延伸說(shuō)風(fēng)俗】學(xué)生1：我們臨沂的風(fēng)俗是學(xué)生2：