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英語(yǔ)說(shuō)課稿人教版九年級(jí)Unit5ItmustbelongtoCarla.doc

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英語(yǔ)說(shuō)課稿人教版九年級(jí)Unit5ItmustbelongtoCarla.doc

人教版九年級(jí)Unit 5 It must belong to Carla.(Period 4)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1地位和作用。新目標(biāo)英語(yǔ)教材的語(yǔ)言教育理念是:知識(shí)用于行動(dòng),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用,培養(yǎng)創(chuàng)新,實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,使用英語(yǔ)獲取信息,用英語(yǔ)進(jìn)行交流,培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。在這個(gè)單元,通過對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行合理的推論,這樣的主題對(duì)活躍學(xué)生的想像力和提高學(xué)生的推測(cè)能力很有幫助。對(duì)于一些掌握快的學(xué)生會(huì)在課上就活躍地參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過各部分的學(xué)習(xí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè),并了解、學(xué)會(huì)基本句型的使用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的應(yīng)用,層層遞進(jìn),以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,這樣對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)和交流能力很有幫助。第四課時(shí)是本單元很重要的一個(gè)部分,讓學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行談?wù)撘粋€(gè)外星人追趕一個(gè)地球人的故事,來(lái)完成附加的聽力,口語(yǔ)和寫作練習(xí)。在教授課本內(nèi)容的同時(shí),我將使用四格漫畫來(lái)設(shè)計(jì)讀,寫任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象力,鼓勵(lì)他們使用語(yǔ)言,創(chuàng)造語(yǔ)言,突破任務(wù)。2教學(xué)目標(biāo)1) 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)正確運(yùn)用must, might, could 和cant 對(duì)事物進(jìn)行推斷,并注意體會(huì)這些詞表示判斷時(shí)的程度,盡量做到用詞準(zhǔn)確。要對(duì)本單元中的生詞做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。通過集體討論,角色扮演,小組討論等方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在正在發(fā)生的情況進(jìn)行推測(cè)和判斷的用法。學(xué)會(huì)根據(jù)一定的背景或前提對(duì)事件進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。掌握續(xù)寫,講故事和討論開放性話題。2) 學(xué)習(xí)策略:能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯猜測(cè)各種情況。能聽懂聽力內(nèi)容,并完成相應(yīng)任務(wù)。學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞must, might, could 和cant對(duì)各種情況進(jìn)行描述。在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。3) 情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀在日常生活中我們用善于動(dòng)腦觀察,比較事物的特點(diǎn)與區(qū)別,逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷能力。 同時(shí)要學(xué)會(huì)對(duì)某一事物發(fā)表自己的看法并申明理由,進(jìn)而鍛煉自己的演講口才與交往能力。3.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)用must, might, could 和cant 對(duì)現(xiàn)在正在發(fā)生的情況進(jìn)行推論。4.教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力,讓學(xué)生掌握must, might, could 和cant對(duì)現(xiàn)在正在發(fā)生的情況進(jìn)行推測(cè)和判斷的用法。5課時(shí)劃分。一課時(shí):Section B 1,2a, 2b, 2c二、說(shuō)教法1. 做聽力 完成給圖片標(biāo)序號(hào),按要求聽并完成任務(wù)句子。2編故事 1)看圖寫句子 2)能給故事寫一個(gè)結(jié)尾 3)創(chuàng)造新故事3小組合作法:在小組里練習(xí)對(duì)話通過對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材的全部操練對(duì)話時(shí),可不受課文內(nèi)容和順序的限制,學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性的交流,這種教法是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。4 獨(dú)立操練首先要求學(xué)生根據(jù)示范獨(dú)立對(duì)話,隨后叫幾組分別出來(lái)表演。5. 教具準(zhǔn)備多媒體、照片、黑板等三、說(shuō)學(xué)法1. 認(rèn)真分析圖片,組織語(yǔ)言,續(xù)寫結(jié)尾。2. 聽懂聽力內(nèi)容,完成相應(yīng)的任務(wù)。3. 運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言、詞匯猜測(cè)各種情況。4. 學(xué)習(xí)講故事。四、說(shuō)教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)1. 猜物體 借助立體三維圖片讓學(xué)生猜它是什么,由于圖片給人不同感受,學(xué)生猜測(cè)答案各不相同,自然使用情態(tài)動(dòng)詞must, might, could 和cant練習(xí)句型,情景真實(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。2. 猜明星 展示姚明兒時(shí)照片,辨認(rèn)是哪位明星,創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍,引導(dǎo)思維表達(dá),活躍課堂氣氛,達(dá)到熱身效果。Prepare for the new lesson. (二)導(dǎo)入和1教師呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,將其身體部位覆蓋,詢問學(xué)生這個(gè)男孩在干什么,學(xué)生猜測(cè)時(shí)自然引出本課的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)must, might, could和cant be doing sth.進(jìn)行大量練習(xí)鞏固。然后出示教材中的三幅圖片,給出關(guān)鍵詞,由學(xué)生連詞成句,完成課本練習(xí)一的要求。在運(yùn)用圖片過程中以問題的形式教授新詞和新短語(yǔ):helicopter, running for exercise, a stranger creature等,集中教授聽力中所用到的新詞和新短語(yǔ),為后面的聽力,寫作掃清語(yǔ)言障礙。(三)猜測(cè)故事小節(jié)基本掌握句型后利用所知消息和所學(xué)語(yǔ)言猜測(cè)這三副圖的故事結(jié)尾,并能用書面簡(jiǎn)單表達(dá)。(四)Listening1. Order the pictures(做聽力,給圖片排序,并整理故事,寫出兩三句話的結(jié)尾)。2. Fill in the blanks (這項(xiàng)活動(dòng)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行聽力和書寫練習(xí)。)難度加大,需要學(xué)生認(rèn)真聽,對(duì)于他們看到的同一種情況,男人和女人各自會(huì)有什么不同的想法呢?錄音放兩遍。聽力技巧:第一遍,先讓學(xué)生專心聽男人的想法第二遍,讓學(xué)生專心聽女人的想法。(五) Conversation practice 提出四個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生用could/might/must 進(jìn)行對(duì)話問答,完成對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)一步表達(dá)。講解 教師分析句子以及讓學(xué)生觀察表格中的句子在對(duì)話的句子中所占的成分,然后用代換法和結(jié)合圖片理解,讓編寫對(duì)話更加簡(jiǎn)單。小組完成對(duì)話最后班上匯報(bào)表演。(六)Writing 教師播放一個(gè)四格漫畫的小故事,先出示第一張母親回家找不到孩子,給出問題孩子那兒去了,讓學(xué)生大膽猜測(cè)各種可能,使用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn);接著呈現(xiàn)第二張漫畫,孩子手拿足球,不肯跟媽媽回去,提問母親為什么讓孩子立刻回家,進(jìn)行第二輪的推理判斷,任由學(xué)生想象給出答案,進(jìn)行開放式討論;之后給出第三張漫畫,母親要求孩子把當(dāng)天的作業(yè)重做,這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為故事續(xù)寫合理的結(jié)尾。隨后教師播放最后一張漫畫,母親拿走了孩子的鞋子,防止孩子偷跑出去玩,教師給出自己的范文,幫助學(xué)生完成新故事的寫作。達(dá)到在創(chuàng)設(shè)情境下使用情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)的真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。(七)總結(jié)和布置作業(yè)完成漫畫的寫作。(八)板書 Unit 5 It must belong to Carla.Section B (1-2c) helicopter creatureHe could / might / must / cant +be doing sth. be late for run for exercise make a movie

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