大學生法制觀念調(diào)查問卷總結報告.doc

大學生法制觀念調(diào)查問卷總結報告 法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現(xiàn)的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現(xiàn)代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。對于大學生來講，法律意識主要分為兩個部分：對法律知識的理解和對實際法律問題的觀點、態(tài)度與解決方法，簡單得說，就是理論與實踐的結合。法律基本理論知識的掌握，是對每一個大學生素質(zhì)修養(yǎng)的必備要求，是能夠懂法運用法律的前提；在生活中，對案例的解決和反應則是是法律意識高低的具體表現(xiàn)，具有直觀性。黨的十七大把依法治國作為黨的基本政策貫徹以來，我國法制建設突飛猛進。特別是加入WTO后，掌握和應用法律日益重要。 鑒于當前大學生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學生對法律的公正持懷疑、不信任的態(tài)度；另一方面,大學生缺乏權利觀念,當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益的情況。為此，我們開展了以問卷調(diào)查為形式的調(diào)查活動。 此次調(diào)查活動是以選擇題為主要題型。問卷內(nèi)容圍繞“大學生的法律自覺意識”“法律知識了解程度”以及“法律信仰度”展開，對大學生總體法律知識的各個方面都有所涉及。在調(diào)查的學生中，大一新生占了近2/3，他們的答案基本代表了在校的非法律專業(yè)大學生的法律程度，在此基礎上，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析是比較客觀的。 根據(jù)調(diào)查問卷結果顯示，當代大學生的法制自覺意識并不是很高，法制觀念也不是很強，缺乏一定的法律知識，具有自覺提高自身法律知識的潛意識，但不知道通過何種途徑增強自身法制觀念。調(diào)查中有90%的大學生選擇很少關注法律案例，半數(shù)以上認為只有媒體宣傳才能讓他們了解法律，近95%的大學生不知道如何維權，不會采取有效措施保障自己的合法權益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時對于現(xiàn)實生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過50%的大學生選擇視而不見、逃避，不愿理會制止；而對于學校組織的一些法制宣傳活動或講座的參與積極性也不夠高，只有40%的大學生表達能學到東西，而另有30%的同學則覺得“太形式化，沒意義”，還浪費自己的時間，25%的大學生則表示想都不會想，更別說參加了；問及是否會在晚上或無人時闖紅燈和購買來路不明的物品時，會與不會的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關舉措加強大學生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進我國校園法制進程對于基本法律知識的了解程度仍有很大的提升空間，60%的同學表明想拿起法律武器處理合法權益受到侵犯的行為，只是苦于不知道有效法律途徑的選擇，但仍有將近20%的同學選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對于社會中思想最為激進的大學生仍有這種思想的存在，并占據(jù)如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。根據(jù)當今社會情況，我們分析出以下幾點原因：1.大學生自身因素的作用大學生處在生理心理尚未完全成熟的階段，世界觀、人生觀、價值觀正在形成之中，而當今社會競爭激烈，大學生又肩負著父母、老師、親友和社會的希望，承受著各種現(xiàn)實生活中的壓力。能否妥善解決心理生理壓力，直接影響大學生的法律意識和個人成長。另外，在種種現(xiàn)實壓力下，大學生普遍認為學好專業(yè)知識比學習法律知識更為實際與重要，而且法律知識相對較為枯燥繁瑣，缺少吸引力，因此大學生沒有深入學習法律知識，沒有扎實的法律基礎，法律意識自然不會很高。在這樣的情況下，即使自己的合法權益收到非法侵害，大學生也不懂得如何運用法律武器來加以維護，部分大學生甚至根本沒有訴諸法律的意識。在日常生活中，自己的權益受到侵害而渾然不知的大學生比比皆是。這些都是因為法律知識的欠缺，對法律的重視程度不夠所導致的。而理論得不到實踐的檢驗，使得大學生的法律意識嚴重脫離實際生活，只是流于形式。2.高?，F(xiàn)行教育制度和模式的固有弊端在進入大學的高等教育之前，應試教育模式下只關注學生成績與分數(shù)，只重視高考必考科目的理論學習，對法律知識不可能有深入系統(tǒng)的教育。宣傳法律的途徑也只是舉辦講座，征文比賽等固有形式，對提高學生的法律意識作用較小。而據(jù)資料了解，我國的法律基礎課程在高校普遍開設是在上世紀八十年代，二十多年來我國的政治經(jīng)濟體制均進行了大力改革，社會生活環(huán)境也發(fā)生了很大變化，但是這門課程的教學宗旨、理念和模式卻一直未能與時俱進。過分重視法律基礎教育而忽視法律教學的專業(yè)針對性，一味側重知識性與常識性的教育，考試要求也只是通過即可，不能真正提高大學生的法律意識與素質(zhì)。3.學生家庭教育和社會環(huán)境帶來的負面影響家庭教育在學生成長成才的道路上扮演了極為重要的角色。過分苛刻或溺愛的家庭環(huán)境都會對學生的成長帶來不良影響。前者可能導致對規(guī)則的叛逆心理，后者可能導致對規(guī)則的藐視心理，都不利于樹立正確的規(guī)則意識和法律意識。而當前正處在信息空前泛濫的時代，大學生尚未涉足社會，入世未深，對于各種紛雜的信息難以做成客觀而理性的判斷。不同個體的世界觀、人生觀和價值觀也大有差異，面對現(xiàn)實生活中各種誘惑和條條框框的法律約束做出的反應也相應不一，整體呈現(xiàn)出的法律意識難免顯得比較淡薄，素質(zhì)也有待提高。 而大學生對法律的信仰度依然引人思考，很多同學對于在學校學的法律知識是否有用的問題持默許態(tài)度，認為可能會用得到；并且對于法院，檢察院，公安局等執(zhí)法機關的信任程度也只是一般信任，并且沒有充分地信任。更有甚者認為當今執(zhí)法、司法部門腐敗現(xiàn)象嚴重，87%的大學生認為物質(zhì)利益誘惑和僥幸心理是執(zhí)法者喪失公正的主要因素。不過還有許多人也表明對法律的正規(guī)化發(fā)展仍保有信心，相信我國法制機關的深化改革，完善法律機制的內(nèi)涵建設，認為法律可以維護自己的切身利益。由上述分析可知，當代大學生的法制意識并不樂觀，自覺的法律意識有待提高，法律知識有待豐富，對于法律的信仰度則要深入各方面究其原因。因此，學校針對目前的分析情況，果斷推出了相關的對策與建議。由此，提出以下看法：1、 加強對大學生法律知識的豐富和法律興趣的培養(yǎng)學校是教育機構，承擔大學生學習與受教育的責任，因此對大學生進行法律知識的教育投入更加迫在眉睫。要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關法律的社團也應該積極開展活動，培養(yǎng)同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。二、全面普法教育任重道遠作為社會中知識分子的大學生的法律意識如此欠缺的情況，推及全民的法制意識，結果自然不容樂觀。因此，全民的普法教育及其法制進程可想而知，面臨巨大挑戰(zhàn)。因而，需要全社會的努力，各級教育機構，組織機構都應該注意把法制教育提上日程，完善法律咨詢機制，加大普法宣傳力度。三、司法機關應建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題，司法腐敗現(xiàn)象，讓人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而加強對公、檢、法機關的規(guī)范化整治，以及律師等法律工作者行為作風的整治也越顯重要。普法的基礎是信仰法，建立法律的公信度是法制進程的關鍵一環(huán)?？傊敶髮W生的法制意識急待提高，這需要家庭學校以及全社會的共同努力。