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《我當老師》音樂情境教學案例.doc

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《我當老師》音樂情境教學案例.doc

我 當 老 師情境教學案例 教材分析:我當老師是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快,旋律幽默詼諧,歌詞具有很濃的童話色彩,充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍,節(jié)奏較復雜,每個樂句都采用問答式的一呼一應,前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開,而最后一句則運用了擴充的手法,將樂句拉長,表現(xiàn)了小動物的可愛。演唱歌曲時應做到吐字輕巧,聲音有彈性,唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。教學目標:1、用活潑、輕巧的聲音唱出我當老師的幽默天真。2、充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性,引導學生創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。教學工具:多媒體、鋼琴教學重難點:1、準確掌握四二拍的節(jié)奏和休止符的停頓教學過程:一、復習舊歌,創(chuàng)設情境師生共同表演唱動物說話,簡單律動。設計意圖:復習歌曲,為導入新課作鋪墊。音樂是聲音的藝術,美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍,拉近學生與老師的距離,在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課。二、趣味猜謎,導入新課謎語導入:依次猜出貓,狗,鳥,羊這些小動物。胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈,老鼠見了四處逃。是什么動物?(貓)粽子頭,梅花腳,屁股掛把彎鐮刀,黑白灰黃花皮襖,坐著反比站著高。(狗)小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。(燕子)年齡并不大,胡子一大把,不管見了誰都會喊媽媽。(羊)設計意圖:簡單形象的謎語,對二年級學生來說都較容易,學生學習音樂的信心倍增,加上豐富的幻燈片圖片展示,動物形象更深入人心,學生對下面的學習充滿好奇心。三、學唱歌曲,體驗情感師范唱歌曲,讓學生聽聽老師教小動物什么本領?學生通過傾聽來回答問題。設計意圖:通過傾聽與表達的方式讓學生初步熟悉歌詞,二年級的孩子識字量還不是很大,好多的字不認識,老師只有通過各種節(jié)奏訓練讓學生以最快的速度記住歌詞,為正確的演唱歌曲做好充分的準備。為歌曲取名,出示課題我當老師,要教會小羊的叫聲,這時可以從學生熟悉的動物叫聲開始教學(小貓 唱歌 喵喵 喵,小狗 唱歌 汪汪汪,小鳥 唱歌 喳喳喳,小羊 唱歌 咩咩 咩。)設計意圖:學生對這些熟知的動物叫聲并不陌生,拿出來做節(jié)奏訓練有兩點好處;第一,使課堂氣氛生動活潑了起來,第二,為歌曲末尾那句小羊?qū)W會咩咩咩,咩咩咩,叫呀叫媽媽,做了一個很好的鋪墊。那句與眾不同的歌唱方式不擔心會給學生帶來阻礙。學唱歌曲。a.聽音樂來默唱。b.聽琴聲分句唱。c.師生接口唱。d.完整的唱全曲,找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好?e.小組接口唱。個別同學唱,其他同學評價。f.完整有感情地唱。g、創(chuàng)編動作表演唱。設計意圖:在初步熟悉歌詞的基礎上,學生看到這些小動物就會身臨其境,采用老師范唱,聽錄音學生默唱、模唱、接口唱等多種形式,力求每遍都有所不同,讓學生有淺入深地唱歌曲。四、合作創(chuàng)編,展現(xiàn)自我1、小朋友們,除了我們歌曲中學到的這些小動物,你還喜歡哪些小動物,你準備教它們什么本領呢?(師歸納學生說的關鍵詞,寫下來讀一讀,唱一唱,共同編排第二段歌詞)。設計意圖:唱會歌曲后,引導學生發(fā)揮想象力,為歌曲重編歌詞,并大膽地用歌聲、動作表現(xiàn)、表演給學生探索問題的空間,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,提供自我表現(xiàn)的舞臺六、拓展教學,延伸感情師:有關小動物的歌曲還有許多,我們熟悉的有小兔子乖乖、小燕子等,讓我們一起唱一唱。設計意圖:教育學生愛護動物,鼓勵學生關心、了解動物、用音樂表現(xiàn)動物

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