一年級數學《平面圖形的認識》我設計的活動.doc

一年級數學平面圖形的認識我設計的活動活動一：質疑激趣1 引導：同學們，數學王國將給我們每個小組送來一個數學寶盒，里面裝著許多寶貝，你想打開它嗎？2 向每組分發(fā)一個數學寶盒，提出要求：利用桌上的物體（長方體、正方體、圓柱、三角積木、球等），想辦法得到以下的圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）?；顒佣翰僮鞲兄?、 畫一畫，分一分，初步感知。（1）巡視學生的畫圖情況。（2）聽小組匯報，提問：你是怎樣畫出來的？為什么這樣畫？又是怎樣分類的？（3）拿出大小不同，形狀不同的圖形，讓學生給圖形命名。（在教學之初，安排一個利用立體圖形描畫平面圖形的活動，讓學生在充分交流的基礎上建構起這四種平面圖形的名稱和概念）2、 提出要求：動手摸一摸，折一折，數一數這些圖形，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流?；顒尤盒纬杀硐?，體驗特征1 投影出示各種長方形（大小不同，顏色不同，位置不同），引導學生說出這些圖形都是長方形，是學生對長方形形成抽象概念。同樣方法出示并抽象出正方形、三角形和圓形。2 要求學生按老師所說的圖形名稱，閉上眼睛拿出不同形狀的圖形。3 教師給出一種圖形，讓學生閉上眼睛摸一摸，判斷出它的形狀。（通過操作和觀察，直觀認識了長方形、正方形、三角形和圓四種平面圖形，認識了他們的特征，能夠辨認和區(qū)別這些圖形）