《快樂(lè)生活》生活語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題

word教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)生活語(yǔ)文認(rèn)識(shí)眼睛 鼻子適應(yīng)對(duì)象：輕中度智障兒童教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能說(shuō)出指認(rèn)五官眼睛鼻子的名稱。 2、能認(rèn)識(shí)寫有“眼睛 鼻子的生字卡片并能將圖片與生字卡片配對(duì)。 3、能聽(tīng)、讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：眼睛、鼻子、東西；正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫筆畫“一。 4、能至少說(shuō)出兩句以上表示眼睛鼻子作用的簡(jiǎn)單句子。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)、讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：眼睛、鼻子、東西；正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫筆畫“一；能至少說(shuō)出兩句以上表示眼睛鼻子作用的簡(jiǎn)單句子教學(xué)方法與形式：講授法，練習(xí)法，演練法，啟發(fā)法課時(shí)分配：四課時(shí)目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入1、 出示灑有香水的漂亮裝飾盒：孩子們，你們看，教師手里的盒子漂亮嗎？你們喜歡嗎？盒子上還有好聞的香氣呢，教師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友聞聞盒子上的香氣。2、 教師一一請(qǐng)小朋友聞聞香香的盒子。剛剛，我們用眼睛看到了漂亮的盒子，又用鼻子聞到了香香的氣味，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子。二、活動(dòng)推進(jìn)，初步認(rèn)識(shí)眼睛鼻子與想對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。1、出示“眼睛、“鼻子的圖片與對(duì)應(yīng)的生字卡片1、圖文對(duì)照，教師帶讀卡片上的詞。2、學(xué)生反復(fù)齊讀。3、摘去圖片，認(rèn)讀生字卡片上的詞4摘下生字卡片，逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生指讀。2、動(dòng)手操作：教師逐一貼出圖片，誰(shuí)能找出生字卡片并將卡片貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下面？貼對(duì)了的小朋友請(qǐng)他當(dāng)小教師帶讀3、再出示裝飾盒：把你們的眼睛睜得大大的，你們又看到了什么？現(xiàn)在把眼睛閉上，你們還看得到嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛是干什么的？輕輕捏住我們的鼻子，你還能聞到香香的氣味嗎？那鼻子又有什么用呢？ 相機(jī)出示：眼睛看東西。 鼻子聞氣味。 教師反復(fù)帶讀。4、指導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)筆畫橫“一 1教師示X書(shū)寫“一，帶孩子認(rèn)讀 。 2漢字里很多字都有筆畫橫，比如“西、“子，黑板上的哪些字有筆畫橫？ 3指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫“一。三、游戲：讀兒歌，指認(rèn)眼睛鼻子。 1、這節(jié)課，孩子們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩游戲好嗎？ 2、師生一起玩，重在教師示X： 小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的眼睛在這里 同桌互玩：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，你的眼睛在這里 3、總結(jié)下課。裝飾盒生字卡片圖片帶田字格的小黑板歡快的音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 說(shuō)兒歌，指認(rèn)“眼睛“鼻子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 出示詞語(yǔ)卡片眼睛 鼻子 東西，提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地。1、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。 1 聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友把聽(tīng)到的詞語(yǔ)高高舉起來(lái)。 2再聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 3游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。把寫有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開(kāi)火車摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小教師帶大家讀詞語(yǔ)。 孩子們開(kāi)心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師與時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。2、 聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 1聽(tīng)教師讀句子，跟著讀一讀。 眼睛看東西。 鼻子聞氣味。 2出示以上句子，教師帶讀句子。 3鼓勵(lì)孩子說(shuō)句子：眼睛 _。 鼻子 _。 4同桌互相說(shuō)說(shuō)句子。3、 看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1出示P14第一幅圖：小女孩在干什么？能用自己的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？眼睛看東西。小女孩在看書(shū)。 2出示第二幅圖：小女孩在干什么？她用什么在聞花的香味？用完整的句子表達(dá)。(鼓勵(lì)層次較好的孩子從多個(gè)角度說(shuō)句子，說(shuō)完整4、 認(rèn)一認(rèn)，描一描。 復(fù)習(xí)筆畫“一。 在書(shū)上認(rèn)真描畫。三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。歡快的音樂(lè)學(xué)生人手一套生字卡片和圖片P14教學(xué)掛圖教學(xué)后記：第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 動(dòng)手?jǐn)[一擺：將小黑板上X貼的生字卡片與圖片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、 開(kāi)火車讀一讀小黑板上的詞語(yǔ)。3、 提問(wèn)：眼睛干什么用的？鼻子呢？二、 看圖說(shuō)句子，鍛煉孩子們完整表達(dá)的能力。1、 出示P15第一幅圖：小男孩在干什么？他用什么看書(shū)？完整說(shuō)一說(shuō)：我用眼睛看書(shū)。2、 出示第二幅圖：小男孩又在看什么？指導(dǎo)孩子說(shuō)“圖畫，完整表達(dá)句子?！拔矣醚劬磮D片。3、 表演：誰(shuí)來(lái)眼看書(shū)的小男孩？誰(shuí)來(lái)模仿看圖片的小男孩？指導(dǎo)學(xué)生表演。你們能互相說(shuō)說(shuō)你們?cè)诟墒裁磫幔恐笇?dǎo)說(shuō)句子：我用眼睛看書(shū)。 你用眼睛看圖畫。4、 出示第三幅圖，指導(dǎo)觀察，看懂畫面，引導(dǎo)說(shuō)句子。5、 出示第三幅圖，觀察圖畫，看懂意思，引導(dǎo)說(shuō)句子。6、 表演，指導(dǎo)孩子用不同的人稱說(shuō)句子。 一個(gè)孩子表演聞花香，一個(gè)孩子表演聞酸味，教師采訪：請(qǐng)問(wèn)你在干什么？引導(dǎo)回答：我用鼻子聞花香你知道他在干什么嗎？引導(dǎo)回答：他用鼻子聞蒜味。座位上的各位同學(xué)，他們分別在干什么？7、 同時(shí)出示四幅圖，看圖和同桌或好朋友說(shuō)一說(shuō)。8、 指名說(shuō)句子，反復(fù)練習(xí)。三、 總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)，布置作業(yè)。 將P15圖片下的四個(gè)句子反復(fù)練讀。P15四幅教學(xué)掛圖教學(xué)后記：第四課時(shí)一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。注重對(duì)中重度智障孩子的個(gè)別輔導(dǎo)。 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀句子。二、 分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道眼睛鼻子的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 3讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“一并工整書(shū)寫。 B級(jí)考察內(nèi)容。 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道眼睛鼻子的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 3讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“一并工整書(shū)寫。2、 對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。3、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P16頁(yè)的評(píng)價(jià)表。詞語(yǔ)卡片小黑板考察內(nèi)容準(zhǔn)備生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、笑臉貼紙假如干教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：耳朵 嘴巴。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能說(shuō)出指認(rèn)五官耳朵 嘴巴的名稱。 2、能認(rèn)識(shí)寫有“耳朵 嘴巴的生字卡片并能將圖片與生字卡片配對(duì)。 3、認(rèn)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)耳朵 嘴巴 聲音；學(xué)習(xí)筆畫“。 4、能至少說(shuō)出兩句以上表示耳朵、嘴巴作用的簡(jiǎn)單句子。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：嘴巴、耳朵、聲音；認(rèn)識(shí)筆畫“一豎并正確書(shū)寫；能至少說(shuō)出兩句以上表示耳朵嘴巴作用的簡(jiǎn)單句子。分層輔導(dǎo)要求：A、了解耳朵、嘴巴的作用，會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)句子。B、能指認(rèn)說(shuō)出耳朵嘴巴的名稱，知道其作用，認(rèn)讀詞語(yǔ)。C能指認(rèn)耳朵嘴巴并了解作用。教學(xué)方法與形式：直觀教學(xué)課時(shí)分配：四課時(shí)目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 讀兒歌，帶領(lǐng)孩子指認(rèn)：眼睛鼻子 學(xué)生邊讀兒歌邊指認(rèn)：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的眼睛在這里 眼睛干什么用？鼻子呢？啟發(fā)孩子回答。2、 導(dǎo)入，揭示課題。二、認(rèn)識(shí)耳朵1、敲鈴鼓：孩子們，你聽(tīng)到了什么？用什么聽(tīng)到的？2、出示“耳朵的圖片與對(duì)應(yīng)的生字卡片 看圖片，認(rèn)識(shí)生字：耳朵3、 指一指：我們的耳朵在哪里？我們有幾個(gè)耳朵？ 出示句子：我有兩只耳朵。帶讀句子，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整4、 游戲，聽(tīng)一聽(tīng)：了解耳朵的作用。 我聽(tīng)到了 出示句子，讀句說(shuō)句：耳朵能聽(tīng)聲音。三、認(rèn)識(shí)嘴巴 1、指認(rèn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 2、了解嘴巴的作用。學(xué)習(xí)句子：嘴巴能唱歌。 3、聰明的孩子，你知道嘴巴還有什么作用嗎？四、練習(xí)鞏固。 1、教師逐一貼出圖片：誰(shuí)能找出生字卡片并將卡片貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下面？貼對(duì)了的小朋友請(qǐng)他當(dāng)小教師帶讀 2、多種方式讀詞語(yǔ)。3、游戲：讀兒歌，指認(rèn)耳朵、鼻子。五、開(kāi)心游戲。 這節(jié)課，孩子們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩游戲好嗎？講解游戲規(guī)如此 2、師生一起玩，重在教師示X： 小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的耳朵在這里 3、同桌互玩：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，你的嘴巴在這里 4、總結(jié)下課。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 說(shuō)兒歌，指認(rèn)“嘴巴“耳朵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新知。1、孩子們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，教師給大家唱一首歌。師生合唱兩只老虎。2、什么唱出了美妙的歌？什么聽(tīng)到了美妙的歌聲？ 出示：耳朵能聽(tīng)聲音。 嘴巴能唱歌。 學(xué)生隨著教師反復(fù)練讀兩句話，讀通順，讀流利。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)耳朵、嘴巴還能干什么？3、學(xué)習(xí)筆畫“豎 指導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)筆畫豎“。 1教師示X書(shū)寫“，帶孩子認(rèn)讀 。 2漢字里很多字都有筆畫豎，比如“耳、“聽(tīng)，等黑板上的哪些字有筆畫豎？ 3指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫“。二、 游戲：摘蘋果將寫有“眼睛、“鼻子、“嘴巴、“耳朵“東西、“聲音的多個(gè)蘋果型卡片貼在大蘋果樹(shù)上，鼓勵(lì)孩子將認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)卡片摘下來(lái)大聲讀一讀。四、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)。1、搶讀讀詞語(yǔ)卡片、2、說(shuō)兒歌，指認(rèn)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。小小手指點(diǎn)點(diǎn)二、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地。1、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。耳朵、嘴巴、聲音 1 聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友把聽(tīng)到的詞語(yǔ)高高舉起來(lái)。 2再聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 3游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。把寫有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開(kāi)火車摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小教師帶大家讀詞語(yǔ)。 孩子們開(kāi)心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師與時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。2、 聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 1聽(tīng)教師讀句子，跟著讀一讀。 耳朵能聽(tīng)聲音。嘴巴能唱歌。 2出示以上句子，教師帶讀句子。 3鼓勵(lì)孩子說(shuō)句子：耳朵 _。 嘴巴 _。 4同桌互相說(shuō)說(shuō)句子。3、 看一看，貼一貼。 翻書(shū)P19，指導(dǎo)孩子找到寫有詞語(yǔ)的貼紙，貼在相應(yīng)的地方。 教師巡視輔導(dǎo)。4、 看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示掛圖：P19右如下圖，指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。眼睛能 _ 。 耳朵能 _。鼻子能 _ 。 嘴巴能_。5、 認(rèn)一認(rèn)，描一描。筆畫“豎。 三、總結(jié)全課，布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課時(shí)一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。注重對(duì)中重度智障孩子個(gè)別輔導(dǎo)。 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀句子。二、分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 3讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“豎并工整書(shū)寫。 B級(jí)考察內(nèi)容。 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 3讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“豎并工整書(shū)寫。三、對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。四、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。五、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P20頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：手 腳。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)：手、腳、什么。 2、能跟著教師讀本課兒歌，提高表達(dá)的能力。 3、能看圖跟著教師說(shuō)句子，了解手腳的作用。 4、認(rèn)識(shí)描寫筆畫“丿，訓(xùn)練寫的能力。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：手、腳、什么；認(rèn)識(shí)筆畫“丿并正確書(shū)寫；能說(shuō)出表示手、腳作用的簡(jiǎn)單句子。分層輔導(dǎo)要求：A、能認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，熟悉兒歌，進(jìn)展簡(jiǎn)單表達(dá)。B、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟著教師讀詞語(yǔ)句子。C、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，能積極主動(dòng)跟著教師讀兒歌、句子。教學(xué)方法與形式：直觀教學(xué)課時(shí)分配：四課時(shí)目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1、 播放幸福拍手歌，指導(dǎo)孩子快樂(lè)拍手、跺腳。2、拍拍手，跺跺腳，多快樂(lè)！手和腳就是我們的好伙伴，給我們帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)！揭示課題。二、學(xué)習(xí)新授：認(rèn)識(shí)手和腳。1、出示“手的圖片： 教師問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：這是手。出示生字卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀“什么、“手。 師問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生一一回答。 互動(dòng)：請(qǐng)小教師問(wèn)，學(xué)生回答。 伸出我們的雙手，同桌互動(dòng)問(wèn)答。2、 出示“腳的圖片： 教師問(wèn)：那是什么？引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：那是腳。學(xué)習(xí)“腳。 師問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生一一回答。 互動(dòng)：請(qǐng)小教師手持腳的圖片問(wèn)學(xué)生，孩子們齊聲回答。3、出示多角度拍攝的手和腳的圖片，師生互動(dòng)問(wèn)答： 這是什么？這是手這是腳。4、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)：手、腳、什么 多種方法認(rèn)讀。開(kāi)火車讀、輪讀、小教師帶讀5、摘掉圖片，認(rèn)讀生字。 齊讀；個(gè)別讀；開(kāi)火車讀；6、認(rèn)識(shí)筆畫“丿 書(shū)寫“手字，認(rèn)識(shí)第一筆“丿。 教師示X書(shū)寫，學(xué)生書(shū)空。 描一描。P23，教師巡視指導(dǎo)。二、 練習(xí)鞏固。 1、貼一貼。將生字卡片貼在黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下面。 2、連一連。將小黑板上圖片與相應(yīng)的生字連起來(lái)，再讀一讀。四、總結(jié)下課，評(píng)價(jià)總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)9、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示卡片，師問(wèn)生答：這是什么？這是_。10、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地。 1、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。小黑板、生字卡片：手、腳、什么 1聽(tīng)教師讀小黑板上的詞語(yǔ)，將聽(tīng)到的詞語(yǔ)指出并讀一讀。 2拿出生字卡片，聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)高高舉起來(lái)。 3再聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 4游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。把寫有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開(kāi)火車摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小教師帶大家讀詞語(yǔ)。 孩子們開(kāi)心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師與時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。2、聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 1聽(tīng)教師讀句子，跟著讀一讀。 這是什么？這是手。 那是什么？那是腳。 2指認(rèn)，練說(shuō)。眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴 這是什么？這是眼睛。那是什么？那是鼻子。 學(xué)生自由練說(shuō)。這是_。那是_。 3、 看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1出示P22第一幅圖：學(xué)生練說(shuō)句子。 2出示第二幅圖：練說(shuō)句子，訓(xùn)練表達(dá)。4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。小手拍拍三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、表?yè)P(yáng)課堂積極的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、看一看，貼一貼。將寫有生字的卡片貼在相應(yīng)的圖片下。 2、句子訓(xùn)練。這是什么？這是_。二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、出示掛圖：P23，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 1第一幅圖：圖上的小女孩在干什么？指導(dǎo)說(shuō)：小手梳頭發(fā)。 2第二幅圖：圖上的小女孩又在干什么？指導(dǎo)說(shuō)：小手洗臉。 3第三幅圖：小男孩在干什么？指導(dǎo)說(shuō)：男孩在跑步。 4指導(dǎo)觀察第四幅圖，練說(shuō)。 2、我們都有一雙小手，一雙腳，給我們生活帶來(lái)了方便，帶來(lái)了快樂(lè)。你的雙手能干什么？雙腳呢？ 3、出示兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。我有兩只小小腳，會(huì)跑步，會(huì)踢球。1教師逐句逐句教孩子讀兒歌。2理解句子：會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，這兩句話是指的哪兩幅圖？ 會(huì)跑步，會(huì)踢球又指哪兩幅圖？3在逐步讀熟的根底上，教孩子適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊做動(dòng)作，邊讀，幫助趣味記憶。4指名讀兒歌。分句讀；一起讀。5指導(dǎo)孩子逐句背誦。6自由練讀，積極背誦。7鼓勵(lì)孩子背誦。師生輪背；分句背誦；齊誦。三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課時(shí)一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳、什么 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀句子。 這是什么？這是手。那是什么，那是腳。二、 分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 3讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“丿并工整書(shū)寫。 B級(jí)考察內(nèi)容。 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 3讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“丿并工整書(shū)寫。3、 對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。4、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P24頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫字。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)：寫字、頭、紙。 2、能跟著教師讀本課兒歌，提高表達(dá)的能力。 3、能看圖跟著教師說(shuō)句子，培養(yǎng)寫字的正確姿勢(shì)。 4、認(rèn)識(shí)、描寫筆畫“捺，訓(xùn)練寫的能力。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：寫字、頭、紙；認(rèn)識(shí)筆畫“捺并正確書(shū)寫；能說(shuō)出表示手、腳作用的簡(jiǎn)單句子。分層輔導(dǎo)要求：A、能認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，熟悉兒歌，進(jìn)展簡(jiǎn)單表達(dá)。B、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟著教師讀詞語(yǔ)句子。C、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，能積極主動(dòng)跟著教師讀兒歌、句子。教學(xué)方法與形式：直觀教學(xué)課時(shí)分配：四課時(shí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、 練寫筆畫，指導(dǎo)書(shū)寫姿勢(shì)。 1、描一描，寫一寫：一、丨、丿、捺 2、表?yè)P(yáng)書(shū)寫姿勢(shì)端正的同學(xué)。 3、揭示課題。二、學(xué)習(xí)新授：出示兒歌。1、出示掛圖：P25，指導(dǎo)觀察。 小女孩在干什么？她寫字的姿勢(shì)多漂亮！做得端端正正，背挺得直直的，握筆也標(biāo)準(zhǔn)，真精神！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。鼓勵(lì)孩子們都做出標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)。2、出示兒歌。 學(xué)寫字，要認(rèn)真，頭要正， 背要挺，身子坐直，紙放平。 1這首兒歌就是教我們端正坐姿，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣。 2聽(tīng)教師讀一讀兒歌。 3帶讀兒歌：逐句逐句讀清楚。 4齊讀兒歌。即使讀不好也要鼓勵(lì)孩子多齊讀)。3、圈出要認(rèn)的字：“寫字、頭、紙，并相機(jī)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 1聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)并讀一讀。 2多種方法讀生字：帶讀，齊讀，小教師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀； 3逐個(gè)點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)或障礙較重的孩子尤其注重個(gè)別化輔導(dǎo)。 4將詞語(yǔ)融入兒歌中，再讀讀兒歌，與熟悉的生字交朋友。4、認(rèn)識(shí)筆畫“丿，書(shū)寫筆畫。 1出示課前孩子們書(shū)寫的筆畫，“一、“丨“丿，說(shuō)出筆畫名稱，書(shū)空。 2認(rèn)識(shí)新筆畫：捺“。 教師示X書(shū)寫，學(xué)生書(shū)空。 3舉例說(shuō)說(shuō)含有“捺筆畫的字。如：人、認(rèn)、水 描一描。P27，教師巡視指導(dǎo)。三、 復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、今天我們交了幾個(gè)生字朋友？你能說(shuō)出他們的名字嗎？ 2、表?yè)P(yáng)積極認(rèn)真的孩子，提出希望。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。二、 學(xué)習(xí)兒歌，熟讀兒歌。1、出示掛圖和兒歌。學(xué)寫字，要認(rèn)真。頭要正，背要挺。 身子坐直，紙放平。 1熟讀第一句：“學(xué)寫字，要認(rèn)真。教師帶讀，學(xué)生練讀。 寫字要認(rèn)認(rèn)真真的寫，讀書(shū)呀要認(rèn)認(rèn)真真讀。瞧，現(xiàn)在就有很多小朋友多認(rèn)真呀！認(rèn)真將這句齊讀一遍。 2第二句：“頭要正，背要挺。教師邊示X姿勢(shì)，邊帶讀。 孩子們邊糾正動(dòng)作，邊讀句子。 3第三句：“身子坐直，紙放平。邊讀邊做，明白寫字要求。 4齊讀兒歌。2、自由練讀，爭(zhēng)取讀熟背誦。教師逐個(gè)指導(dǎo)讀。3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1看圖跟著教師說(shuō)一說(shuō)。 學(xué) ，要認(rèn)真。 要正，背要挺。 身子坐 ， 放平。 2看圖自由練說(shuō)。 3指名說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)孩子說(shuō)完整。 4互動(dòng)游戲：你說(shuō)我做。一組小朋友說(shuō)兒歌，另一組的小朋友示X書(shū)寫姿勢(shì)；反之亦然。三、 鞏固練習(xí)。1、摘果果，認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、要寫字，就要有正確的書(shū)寫姿勢(shì)，擺個(gè)漂亮的書(shū)寫姿勢(shì)給大家看看。那你還能用兒歌說(shuō)說(shuō)怎樣的姿勢(shì)最漂亮嗎？四、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、表?yè)P(yáng)課堂積極的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。 2、復(fù)習(xí)兒歌，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。二、學(xué)習(xí)新兒歌。 1、出示兒歌：P27，寫字歌。 小朋友，寫字啦！木頭鉛筆手中拿， 拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上， 一橫一豎寫好它。 2、知道孩子能根本讀懂兒歌的內(nèi)容。 1聽(tīng)教師讀兒歌。你從教師的朗讀中知道了什么？ 2跟著教師一字一句讀兒歌，你又從中知道了什么？ 3講解兒歌內(nèi)容，教孩子正確握筆?！澳粗甘持改笞∷肮P桿靠在指骨上教師邊讀邊示X，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)握筆。孩子們手握鉛筆，練習(xí)握筆，教師一個(gè)個(gè)指導(dǎo)糾正。三、指導(dǎo)孩子將兒歌讀好讀熟。 1、要寫字啦！我們高興嗎？那我們要用高興的心情來(lái)讀第一句。教師帶讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好。 2、將每一句話讀清楚，反復(fù)練讀，熟練為之。 3、能在教師的引領(lǐng)下齊讀兒歌。 4、和同學(xué)一起讀兒歌。四、 游戲連續(xù)，快樂(lè)復(fù)習(xí)。五、 總結(jié)全課，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課時(shí)一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、 腳、什么、寫字、頭、紙 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀兒歌。二、分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容A級(jí)考察內(nèi)容： 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 3讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“捺并工整書(shū)寫。B級(jí)考察內(nèi)容。 1聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 2說(shuō)：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 3讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 4寫：認(rèn)識(shí)筆畫“捺并工整書(shū)寫。三、對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。四、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。五、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P28頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。教學(xué)后記：21 / 21