《閱讀大地的徐霞客》公開課經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第二課時(shí)一、 引出課文學(xué)習(xí)，總結(jié)問(wèn)題1 、師：課文中有一段話概括了徐霞客的一生，請(qǐng)瀏覽課文，找到這段話，讀一讀。生自學(xué)，指名讀：“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用雙腳，一步一步地走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，游覽過(guò)許多名山大川，經(jīng)歷過(guò)許多奇人異事，并且把他游歷的觀察和研究記錄下來(lái)，寫成了徐霞客游記這本千古奇書?！睅煟涸儆米詈?jiǎn)單的一句話概括一下呢？生：徐霞客是（明朝末年的）一位奇人，寫成了（徐霞客游記這本千古）奇書。師板書：奇人 奇書師：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀2遍。生：讀 “奇人 奇書”師：你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？生：為什么是奇人？人奇在何處？生：為什么是奇書？書奇在哪里？生：奇人如何寫出了奇書？師：從同學(xué)們的回答中梳理了三個(gè)問(wèn)題：1、人奇在何處？2、書奇在何處？3、奇人怎樣寫出了奇書？請(qǐng)同學(xué)們帶著這3個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文，請(qǐng)看自學(xué)要求：課件出示：1、自學(xué)內(nèi)容：（1）人奇在何處？（2）書奇在何處？（3）奇人怎樣寫出了奇書？2、自學(xué)要求：（1）勾畫文中重點(diǎn)詞句。 （2）反復(fù)讀相關(guān)句子。 （3）用三言兩句批注自己的理解。 （4）同桌交流討論。3、自學(xué)方法：（1）緊扣問(wèn)題本身，查找答案。 （2）設(shè)身處地，體會(huì)作者的考察，總結(jié)答案。 （3）聯(lián)系自己查到的資料豐富答案內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)，解決3個(gè)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。二、 交流學(xué)習(xí)收獲（一）奇人師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，先來(lái)交流一下徐霞客人奇在何處？誰(shuí)來(lái)？生：讀文“徐霞客卻卓爾不群，醉心與古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。”師：從這句話怎么體會(huì)到的人奇？生：“卓爾不群”這個(gè)詞。師板書：卓爾不群 師：請(qǐng)大家看大屏幕，讀一讀。課件出示：zhu r b qn卓 爾 不 群指才能超出尋常，與眾不同。 生齊讀課件內(nèi)容。師：在明朝那個(gè)年代，讀書人追求的是什么？生齊讀：追求科舉功名，抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。師：為什么寫下這段？生：對(duì)比。然后突出徐霞客的卓爾不群。師：別人的雄心壯志是什么？生：追求功名。師：徐霞客的雄心壯志呢？生：走遍天下，親自考察。師：正如他自己所說(shuō)，請(qǐng)大家齊讀課件出示：“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧！”生：齊讀。師：別人追求功名，可是徐霞客卻卓爾不群，引讀“醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀?！鄙鹤x“醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀?！睅煟赫l(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“醉心”的含義？生：沉迷、陶醉。生：專心致志，專注。師：于是他發(fā)現(xiàn)引讀“此類書籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察?！鄙鹤x“此類書籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察?！保ǘ┢鏁鴰煟含F(xiàn)在我們來(lái)交流一下他的書徐霞客游記奇在哪里？生：指名讀“徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，走遍三江五岳，橫跨了中國(guó)十六個(gè)省份。他的考察記錄，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū)，也是求真求實(shí)、開創(chuàng)田野考察的科學(xué)家?！睅煟何覀兌紒?lái)感受一下，老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句，齊讀第四句。師生共讀。師：讀了這段文字，你想說(shuō)些什么？生：他的考察記錄是非常有價(jià)值的。生：他的游記詳實(shí)生動(dòng)，他是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū)，也是求真求實(shí)、開創(chuàng)野外考察的科學(xué)家。師：請(qǐng)看大屏幕，同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)他的游記，齊讀課件出示：“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字?！?明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)徐霞客游記，齊讀課件出示：“他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄?！庇?guó)科學(xué)史專家李約瑟（三）奇人怎樣寫出了奇書？師：孩子們，生活在明代末期，引讀“徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)。他所去的許多地方連道路都沒(méi)有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事?！鄙鹤x“徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)。他所去的許多地方連道路都沒(méi)有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事?！睅煟簩?duì)比我們的生活，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：交通的不便，治安的混亂。生：旅行中的突發(fā)狀況多，比如遇上劫匪，生病等等。師：請(qǐng)大家用心感受一下徐霞客路上艱苦異常。大家看書，每個(gè)大組讀一句，師讀 “有一次，他和三個(gè)同伴到西南地區(qū)，沿路考察石灰?guī)r地形和長(zhǎng)江源流。”生：一大組讀“走了二十天，一個(gè)同伴難耐旅途勞頓，不辭而別?！鄙憾蠼M讀“到了衡陽(yáng)附近又遭遇土匪搶劫，財(cái)物盡失，還險(xiǎn)些被殺害。”生：三大組讀“好不容易到了南寧，另一個(gè)同伴不幸病死，徐霞客忍痛繼續(xù)西行?！鄙糊R讀“到了大理，最后一個(gè)同伴也因?yàn)槌圆涣丝啵低档刈吡?，還帶走了他僅存的行囊?！睅煟耗銈凅w會(huì)到什么？生：旅途非常艱險(xiǎn)，徐霞客的朋友沒(méi)有義氣，但是他仍舊堅(jiān)持自己的研究。生：他堅(jiān)持不懈地做一件事，很堅(jiān)強(qiáng)。師：板書 艱險(xiǎn)師：但是，他還是堅(jiān)持目標(biāo)，繼續(xù)他的研究工作。引讀“最后”生：讀“找到了答案，推翻歷史上的錯(cuò)誤，證明長(zhǎng)江的源流不是岷江而是金沙江。”師：此時(shí)此刻，又想對(duì)徐霞客說(shuō)些什么呢？生：我想對(duì)他說(shuō)，徐霞客，你真?zhèn)ゴ?，雖然你的朋友背棄你，但是你還是堅(jiān)持自己的研究，真了不起。師：完成板書 不避艱險(xiǎn) 看大屏幕，齊讀 師：不僅如此，徐霞客還具有一種精神，讀出來(lái)。生：“徐霞客具有鍥而不舍的科學(xué)研究精神。他遇到高山一定要登上峰頂，遇見(jiàn)山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟。”師：看屏幕，讀課件出示：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 荀子勸學(xué)譯文：雕刻一下就放棄它，腐朽的木頭也不可能被刻斷；不停的雕刻，金石也能雕刻成功。生：讀課件內(nèi)容。師：一定要探個(gè)究竟，這是一種科學(xué)家的研究精神?！熬烤埂笔鞘裁匆馑?？生：清楚，明白怎么回事。師：這就是鍥而不舍的精神。師：板書 鍥而不舍看屏幕，大家讀課件出示：qi r b sh鍥 而 不 舍不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。生：讀“鍥 而 不 舍不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力?！睅煟何覀儊?lái)看看徐霞客是如何鍥而不舍的。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀他的考察的經(jīng)過(guò)，大家閉上眼睛，想象你來(lái)到了那些現(xiàn)場(chǎng)旁。師：引讀“徐霞客具有鍥而不舍的科學(xué)研究精神。他遇到高山一定要登上峰頂，遇見(jiàn)山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟。有一次”生：“他到廣西融縣的真仙巖山洞，洞口盤著一條蟒蛇，他還是設(shè)法進(jìn)到洞里去考察。”師：引讀“又有一次”生：讀“又有一次，他到湖南茶陵的麻葉洞，聽(tīng)說(shuō)洞里有一條會(huì)吃人的神龍，沒(méi)有人愿意當(dāng)向?qū)?，他竟然一個(gè)人拿著火把進(jìn)去。當(dāng)他安全出來(lái)的時(shí)候，村人都驚訝得不得了，因?yàn)檫B當(dāng)?shù)厝硕歼€沒(méi)有人敢進(jìn)去呢！”師：睜開眼睛，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了徐霞客走了很多路，鞋子都磨破好多雙，雙腳布滿老繭。生：我仿佛看到徐霞客睡在山洞里，走在荒無(wú)人煙的山里。師：徐霞客的考察研究不是這樣一次兩次，而是三十多年，大家看第3自然段，讀生：讀“此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記。”師：聯(lián)系自己生活，你的外出旅行經(jīng)歷，你體會(huì)到什么？生：徐霞客克服了許多困難，最終獲得第一手考察資料。是非常真實(shí)的。并且還糾正許多古書上的錯(cuò)誤。生：徐霞客了不起，有不怕苦的精神毅力。生：是一位探險(xiǎn)家。生：是一位科學(xué)家。四、總結(jié)全文，回歸課題1、師：在我們的生活中，“閱讀”常用于知識(shí)的看以及領(lǐng)會(huì)方面。學(xué)習(xí)完閱讀大地的徐霞客，你對(duì)“閱讀”的理解有了什么新變化？生：閱讀就是考察。生：徐霞客的閱讀大地是走遍、橫跨、游歷大地。生：閱讀可以是研究，實(shí)際勘探。2、師：作為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書，寫出了徐霞客游記這部千古奇書，終其一生詮釋了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的千古名言，我們將會(huì)銘記這位曠世奇人徐霞客。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е鴮?duì)徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。生：讀課題，閱讀大地的徐霞客師：這節(jié)課上到這里，下課。五、布置作業(yè)，延伸拓展 下課之后，請(qǐng)大家完成這項(xiàng)作業(yè)，看屏幕，讀課件出示：課外閱讀有關(guān)徐霞客的故事和書籍，用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。板書設(shè)計(jì)： 閱讀大地的徐霞客卓爾不群奇人 不避艱險(xiǎn) 奇書 鍥而不舍