×職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào).doc

匯報(bào)體會(huì)/情況匯報(bào) ×職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào) 整合優(yōu)勢(shì)謀發(fā)展 三個(gè)對(duì)接促跨越職業(yè)中學(xué)辦學(xué)情況匯報(bào)加快職業(yè)教育發(fā)展，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)中學(xué)建校20多年來(lái)，在各級(jí)黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學(xué)校一班人苦心經(jīng)營(yíng)、共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)均得到了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)3500人、教職員工105人，開(kāi)設(shè)有農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)、文秘、旅游、電子商務(wù)、機(jī)械、電子等十個(gè)專業(yè)，已躋身于省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)之列,是全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點(diǎn)，省、市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)示范基地?！翱喔蓪?shí)干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場(chǎng)為向?qū)?堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉,成功實(shí)施職業(yè)教育與市場(chǎng)就業(yè)需求、國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個(gè)對(duì)接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格的中、初級(jí)實(shí)用人才，走出了一條適應(yīng)市場(chǎng)需求、主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)路子。一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展1、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校健康發(fā)展的根本學(xué)校在發(fā)展中，得到了各級(jí)黨政和教育主管部門的大力關(guān)心和支持，在學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項(xiàng)目申報(bào)等方面起到了決定性的作用，使得學(xué)校發(fā)展得以緊跟時(shí)代步伐，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益和社會(huì)知名度不斷提高。省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)學(xué)校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學(xué)?？焖?、健康發(fā)展的活力之本、動(dòng)力之源。2、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)是學(xué)校健康發(fā)展的前提縣是全國(guó)著名的革命老區(qū)，系國(guó)家首批國(guó)定貧困縣，現(xiàn)為國(guó)家重點(diǎn)扶貧縣。全縣農(nóng)業(yè)人口54萬(wàn)，有勞動(dòng)力41 萬(wàn)個(gè)，其中農(nóng)村勞動(dòng)力37 萬(wàn)個(gè)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力達(dá)18 萬(wàn)個(gè)。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力空間十分狹窄，年均有近10萬(wàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)日益成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。現(xiàn)狀表明，加大對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)已成為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力資源和市場(chǎng)對(duì)人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學(xué)校建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)服務(wù)體系、打造南江農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)龍頭基地、推動(dòng)人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件。3、校本資源是學(xué)校健康發(fā)展的保證目前學(xué)校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)條件處于同類學(xué)校前列。學(xué)校有一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，平均年齡38歲，校級(jí)干部均為本科學(xué)歷，高級(jí)職稱。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%，專業(yè)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，均具有高、中級(jí)技術(shù)職稱。其中高級(jí)教師18人，一級(jí)教師50人。學(xué)校現(xiàn)建有多媒體教室兩個(gè)，計(jì)算機(jī)200余臺(tái)，60座電子閱覽室一個(gè)；建有機(jī)械、電焊、電動(dòng)縫紉等專業(yè)課教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室12個(gè)和校外實(shí)習(xí)基地6個(gè)；開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要。二、創(chuàng)新辦學(xué)思路，打造職教名校1、主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，建設(shè)品牌專業(yè)專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場(chǎng)規(guī)律。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，按照市場(chǎng)需求著力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過(guò)重點(diǎn)專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)面向市場(chǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)力。學(xué)?，F(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機(jī)械、計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場(chǎng)需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)初步顯現(xiàn)。2、積極融入市場(chǎng)，拓展服務(wù)功能學(xué)校堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián)合，積極融入市場(chǎng)，實(shí)行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)，形成了學(xué)歷教育、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務(wù) 于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng)村剩余勞動(dòng) 力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。3、大膽開(kāi)拓市場(chǎng)，全力服務(wù)“三農(nóng)”學(xué)校瞄準(zhǔn)城鄉(xiāng)市場(chǎng)需求，大膽開(kāi)拓市場(chǎng)，實(shí)行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場(chǎng)育人才”，加大“為農(nóng)服務(wù)，替農(nóng)牛賂弧鋇墓髁齲罅凳幻袂肯毓蹋貧萍既牖刈澹橄蹬瘢寡韻賾蚺擋檔墓畢茁蝕锏攪?0%以上。同時(shí)，學(xué)校還大力實(shí)施農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，充分發(fā)揮作為“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地”的龍頭作用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，2004年2月以來(lái)共舉辦各類培訓(xùn)班15期，培訓(xùn)各類技工2520人，其中農(nóng)民工1669人，高級(jí)技工328人，中級(jí)技工758人；共有2380被輸送到沿海大中型企業(yè)務(wù)工就業(yè)，其中126人競(jìng)爭(zhēng)到了管理人員崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)培訓(xùn)后的務(wù)工人員工資水平較培訓(xùn)前的700元左右上升到了1200元左右，有力促進(jìn)了農(nóng)村貧困家庭脫貧致富和縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也得到了同步攀升。三、實(shí)現(xiàn)三個(gè)對(duì)接，促進(jìn)跨越發(fā)展現(xiàn)實(shí)表明，加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、加大農(nóng)民工培訓(xùn)力度和規(guī)模，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收的重要舉措，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的重要任務(wù)。近年，學(xué)校不斷強(qiáng)化職業(yè)教育 功能，以全縣農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為已任，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，開(kāi)展多層次多形式培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)行技術(shù)培訓(xùn)與農(nóng)民工轉(zhuǎn)移相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與勞動(dòng)就業(yè)相結(jié)合、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，成功實(shí)施“三個(gè)對(duì)接”，促進(jìn)了學(xué)?？缭桨l(fā)展。1、與市場(chǎng)需求對(duì)接，拓寬渠道謀跨越學(xué)校將職業(yè)教育同就業(yè)市場(chǎng)需求相結(jié)合，準(zhǔn)確定位，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，實(shí)行校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；構(gòu)建了面向省內(nèi)外的人才信息網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各種傳媒和就業(yè)服務(wù)站等渠道，分析市場(chǎng)需求，把握人才供需新情況、新趨勢(shì)，主動(dòng)面向市場(chǎng)辦學(xué)；同全國(guó)19個(gè)省、市、地區(qū)簽訂了用人協(xié)議，就業(yè)安置渠道暢通，就業(yè)服務(wù)體系已基本形成。同時(shí)，學(xué)校還按照市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機(jī)械、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等骨干專業(yè)群，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)既符合市場(chǎng)需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)初現(xiàn)。近年來(lái)學(xué)校畢業(yè)生十分搶手，供不應(yīng)求，就業(yè)錄用率在95%以上。2、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接，真抓實(shí)干求跨越國(guó)家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 的調(diào)整為職業(yè)教育提出了新的更高的要求，教育 必須要培養(yǎng)出實(shí)用的人才，才能在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整中充分發(fā)揮作用。職中利用學(xué)校作為國(guó)家首批中等職業(yè)教育專業(yè) 示范點(diǎn)的強(qiáng)勢(shì) ，承擔(dān)了國(guó)家“863”計(jì)劃南江黃羊新品系選育項(xiàng)目子課題的研究任務(wù)，加大“學(xué)校加基地聯(lián)大戶帶農(nóng)戶”的科技推廣服務(wù)力度，實(shí)施“農(nóng)業(yè)科技入戶”，主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，依靠校外10多個(gè)生豬、黃羊養(yǎng)殖示范基地和8個(gè)科技服務(wù)掛聯(lián)村等實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí)用人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前遍布全縣的畜牧獸醫(yī)人員、農(nóng)村種養(yǎng)大戶和飼料經(jīng)銷人員，90%以上都是小河職中的畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟(jì)做出了突出貢獻(xiàn)。3、與高校專業(yè)對(duì)接，提升質(zhì)量促跨越現(xiàn)代教育尤其是職業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充分融合，成為了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支柱，也使得靠質(zhì)量求生存、靠質(zhì)量促跨越成為了一種務(wù)實(shí)之需。學(xué)校立足南江的畜牧資源 優(yōu)勢(shì)和南江黃羊的品牌優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)校的國(guó)家示范專業(yè)的輻射帶動(dòng)作用，依托縣內(nèi)豐富的旅游資源，形成了職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合、學(xué)校資源與社會(huì)資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學(xué) 格局。先后與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校相關(guān)專業(yè)聯(lián)軌，建立起了遞進(jìn)式的人才培養(yǎng)體系，教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅攀升，已先后對(duì)口向高校輸送畢業(yè)生1300多人，培養(yǎng)各類專業(yè)實(shí)用人才3000多人；高考連續(xù)五年獲市職教類第一名，僅2004年職教本科上線人數(shù)就達(dá)52人，占全縣職教本科上線人數(shù)的86%。整合優(yōu)勢(shì)謀發(fā)展，三個(gè)對(duì)接促跨越。小河職業(yè)中學(xué)已成功探索出了一條由數(shù)量型轉(zhuǎn)向規(guī)模效益型的成功辦學(xué)之路：省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、“全國(guó)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“四川省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全省勞務(wù)扶貧先進(jìn)示范基地”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位”成績(jī)和榮譽(yù)只代表過(guò)去，學(xué)校還將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，振奮精神，進(jìn)一步面向市場(chǎng)，尋求機(jī)遇，扎實(shí)工作，發(fā)揮省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)和省勞務(wù)培育示范基地的骨干、示范作用，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二五年三月十日