《十年后的禮物》教學設計.doc

十年后的禮物教學設計十 年 后 的 禮 物【教材簡析】十年后的禮物是義務課程標準實驗教科書語文S版五年級上冊的一篇抒情味很濃的記敘文。課文描寫了一個帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂家在森林里邂逅了一個守林人八歲的女兒，答應在十年后送給她一件禮物。十年后，女孩真的收到這份禮物一首獻給自己的樂曲。這位挪威的大音樂家愛德華。格里格信守了十年前的諾言，以這樣一種奇妙的方式，把一份珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓女孩感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美好?！驹O計理念】教學本課，應充分利用多媒體課件，激發(fā)學生的興趣，醞釀學生的情感，讓學生在讀、思、品、談的過程中，感悟課文的語言美、情景美、音樂美，在美的熏陶中領悟一種真摯的情感，欣賞高貴的誠信之美?！窘虒W目標】1、指導學生有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文體會句子所表達的思想感情。2、幫助學生把握文章的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)誠實守信的美德。3、了解插敘在文中的作用【教學重難點】品讀體會達格妮的心理變化，感悟禮物的珍貴，感受音樂家信守諾言的美德?！窘虒W過程】一、 板書課題，直接導入今天咱們來繼續(xù)學習第17課，請同學們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。二、交流互動，整體感知1、上節(jié)課，咱們初步了解了課文內(nèi)容，請你們回憶一下，故事中的兩個人物一個是大音樂家（板書愛德華），另一個是守林人的女兒（板書達格妮），2、他們兩個之間發(fā)生了一件什么事呢?三、深入學習、理解感悟（一）、十年前的偶遇音樂家愛德華為什么要在十年后送給達格妮一件禮物呢?請同學們快速地瀏覽課文，哪一段告訴了我們原因？（出示第4自然段）請你們默讀這段話，畫出相關的語句。1、請一位同學來讀讀這段話，大家邊聽邊想：從中你感受到了什么？該怎么讀？那就帶著喜愛之情自己讀讀這段話。怎么表現(xiàn)出這種抱歉呢？你們自己再練練那真誠的話該怎么說呀？咱們一起真誠地讀一讀這段話。過渡：同學們，如果一個偶遇的陌生人告訴你，十年后要送一份禮物，你會怎么想？達格妮呢？她對這份禮物有什么想法？哪個自然段表達了達格妮的想法？（出示第5自然段）請同學們自由朗讀，邊讀邊畫出表現(xiàn)達格妮心情的語句。同學們，你們能想象一下達格妮期待這件禮物時的情景嗎？當郵遞員送信來的時候當達格妮在森林中采野果的時候當她慶祝生日，對著蠟燭許愿時過渡：隨著時間的流逝，當她一次次想起，一次次失望的時候終于，她仿佛明白過來。出示課件：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！彼靼资裁戳耍磕吧耸窃隍_他，把你的生氣送到句中讀一讀她覺得自己永遠收不到禮物，很失望。請你來失望地讀一讀。對于這份禮物，達格妮的心情從期待懷疑不抱任何希望，讓我們一起再來感受達格妮的心情變化（齊讀）（二）、通過達格妮的心情變化感受誠信十年后，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份早已不抱任何希望的禮物。請同學通讀全文，邊讀邊思考：達格妮收到這份禮物時有什么樣的表現(xiàn)呢？可以在書上做個簡單的批注，然后同桌兩個交流一下。達格妮收到的禮物是什么？（板書樂曲）1、出示課件：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。從這句話你感受到了當時達格妮什么心情？（吃驚、高興）這是一種意外的驚喜，那該怎么讀呢？自己試試。指名讀。2、出示課件：起初由于心情的激動，她無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。請大家來欣賞這支樂曲的一個小片段。（播放音樂：獻給守林人的女兒達格妮）師：現(xiàn)在你有什么感覺？（很美，很陶醉，心融進樂曲中）看來你們同達格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達格妮從這音樂中聽到了什么？出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）牧童的笛聲后面是個省略號，同學們想想，她聽到的還會有什么聲音？小結：來自故鄉(xiāng)的聲音，聽起來是這樣的熟悉親切她想起了十年前，在森林中相遇的一個城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章在4、5兩個自然段很插入了一段對往事的回憶，這種寫法叫作（插敘）。3、過渡：當達格妮知道了那個城里人就是大音樂家愛德華格里格。他竟然是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。達格妮又有什么樣的表現(xiàn)呢？出示課件：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。達格妮的心情十分激動，此時，她會想些什么？靜靜地思考寫在書邊空白處，交流。（三）感受禮物的珍貴出示課件：這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。1、為什么說這是最好的禮物？漂亮的項鏈可能會損壞，華美的衣服會過時，音樂能伴隨她一生，并永遠地流傳下去。2、達格妮收到的禮物僅僅是一首樂曲嗎？音樂家誠實守信的品質(zhì)（板書：誠信）還感受到音樂家對達格妮的祝福。這份禮物是是藝術、是誠信、還是一份祝福。讓我們讀出它的珍貴。（四）感受生活的美好收到禮物的達格妮激動而又幸福；音樂會結束后，內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話， (出示課件：生活?。∥覑勰?！) 生齊讀。同學們，這份禮物僅僅是音樂家送給達格妮個人的嗎？不是的。送給所有的人，讓我們懷著對美好生活的熱愛，深情地說生活??！我愛你！讓我們帶著對未來的無限憧憬，大聲地說生活??！我愛你！最后，讓我們銘記這人間的真情，輕輕地說生活??！我愛你！四、總結全文、布置作業(yè)同學們，讓我們記住這個故事，記住音樂家愛德華格里格，記住他信守諾言的美好品質(zhì)，在生活中做一個永不失信的人。回家搜集閱讀有關誠信的故事（出示三顧茅廬、范式守信、商鞅立木下節(jié)課交流。五、板書設計十年后的禮物一支樂曲愛德華達格妮 誠實守信