《與友同行》教學(xué)案例

與友同行教學(xué)案例教材分析：本課題包括三部分，即“同學(xué)少年游為伴”“我會交朋友”“讓友誼之樹常青”。從認識友誼、珍惜友誼，到會交朋友，解決分歧，最后告訴同學(xué)們：怎樣妥善處理朋友之間的矛盾，使友誼之樹長青。學(xué)情分析：進人小學(xué)高年級后，隨著學(xué)生身心發(fā)育加快，學(xué)生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，交流對生活的感受和看法，希望自己擁有一份真摯的友誼。針對上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是：使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點是：學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：1.學(xué)生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會不一樣，教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分的交流和對話中感悟交友的方法。2.隨著年齡的增長，孩子自尊心越來越強，在突破難點時，教師要注重方法的指導(dǎo)。3.為了突破重難點，教師課前要走近學(xué)生，了解學(xué)生的真實想法，收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，打動學(xué)生，引發(fā)共鳴。4.面向全體，關(guān)注內(nèi)向的、不愛發(fā)言的學(xué)生。設(shè)計思路：1.面對面教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性。要從關(guān)注學(xué)生成長的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。2.活動式教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)交友的方法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。 3.生成性教學(xué)策略。主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成學(xué)習(xí)課程的意義。4.開放性教學(xué)策略。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本校實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。知識與能力：學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。行為與習(xí)慣：懂得怎樣與同學(xué)、朋友之間建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。教學(xué)重點：使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點：學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。教學(xué)準備：教師準備：1.了解學(xué)生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友？3.準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲（做好多媒體課件）。4.準備因為友情而獲得成功的故事。學(xué)生準備： 1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；  2.搜集有關(guān)名人的友誼故事； 3.小品表演我和朋友發(fā)生矛盾時的情景劇表演。課時安排： 3課時。第一課時完成教材P15-P16頁內(nèi)容，話題為“同學(xué)少年友為伴”。第二課時完成教材P17-P19頁內(nèi)容，話題為“我會交朋友”。第三課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹長青”。教學(xué)過程 ： 第一課時活動一  感悟友情1.請學(xué)生唱以“朋友”或“友情”為主題的歌曲并談?wù)勛约旱母惺堋?.請全班同學(xué)演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲3.思考并交流：在歌曲演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？（學(xué)生發(fā)言：34人）小結(jié)：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，使人奮發(fā)，使人向前。（設(shè)計意圖：通過回顧這個年齡段的學(xué)生最喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個人都需要與友為伴。）活動二  真情告白1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：第一步：小組交流。學(xué)生68人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。學(xué)生匯報自己的感受，如：我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友；我希望自己能結(jié)交很多朋友；患難見真情，難得是摯友；多一份友情多一條路。學(xué)生活動評價：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。）活動三  理解友情，珍愛友情1師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，所以古往今來有許多友情故事被千古傳頌。師述:管鮑之交的故事誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？（學(xué)生可能見解不一，尊重生成思想。）2.你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事？    3.根據(jù)自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？4.學(xué)習(xí)P16頁詩歌： 全班齊讀  談感受，輔助音樂：朋友5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？    6.在朋友的伴奏聲中，學(xué)生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。小結(jié)：在音樂的伴奏聲中師述：我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關(guān)愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學(xué)們永遠與友情相伴，與快樂同行。（設(shè)計意圖：通過交流友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生明晰友誼的價值，感受友誼的純潔和珍貴。）板書設(shè)計：同學(xué)少年友為伴            第二課時活動一  導(dǎo)入新課1.播放童謠：找朋友思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？   2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！3.板書課題活動二  感悟友情1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生以小組為單位交流：（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？（2）你認為交朋友最重要的是什么？（3）在你們的生活中有沒有像這樣“不打不成交”的朋友？3.學(xué)生自由匯報（教師注重肯定與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性）4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。5.學(xué)生閱讀教材第17、18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？（2）何燦為什么和賈新疏遠了？（3）我和郭美辰?jīng)_突后怎樣成為好朋友？問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？學(xué)生思考回答。師評析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。（設(shè)計意圖：通過故事和案例的學(xué)習(xí)，從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生感悟交朋友最重要的是講真誠，朋友間要能面對面開展批評，做古人所倡導(dǎo)的“諍友”。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。）活動三  經(jīng)營友誼1.學(xué)生閱讀19頁，以小組為單位進行交流，并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個有結(jié)局的小品，并有選擇地展示。 討論：通過小品的表演及結(jié)合自己在生活中類似的經(jīng)歷說說當(dāng)和好朋友發(fā)生分歧時應(yīng)怎么辦？2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發(fā)言。這三條意見是否管用？談?wù)勀愕恼J識。 學(xué)生交流并回答。教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學(xué)會接納，學(xué)會傾聽。（設(shè)計意圖：通過表演、討論、交流等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。）活動四  益友損友1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學(xué)們自編自演的小品中找到問題的答案。2.情景模擬：（簡介） A同學(xué)作業(yè)遇到困難，尋求B同學(xué)的幫助，遭到拒絕，C同學(xué)為能盡早與A同學(xué)一起踢球，慫恿A同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到D同學(xué)的阻止  3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點： 4.教師提問：究竟誰是A同學(xué)真正的朋友？          5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。 小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。6.教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。高爾基   7.教師總結(jié)：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束活動。（設(shè)計意圖：生活中像這樣的事例學(xué)生應(yīng)該碰到過很多次，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，讓發(fā)展中的“我”與現(xiàn)實中的“我”對話，在對話中獲得認識的提升。）板書設(shè)計我會交朋友 最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。寬容他人，尊重差異，加強溝通，學(xué)會接納，學(xué)會傾聽。 第三課時活動一  交友訪談錄1.師：經(jīng)過五年的相處，我們班有些同學(xué)在班級中已經(jīng)有了很好的人緣兒，在上這節(jié)課之前，我們做了一次問卷調(diào)查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友，大家想知道交友排行榜的結(jié)果嗎？位居交友排行榜前三位的同學(xué)分別是：張霞、李一恒和魏建宇，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？   2.學(xué)生模擬訪談：（訪談內(nèi)容）采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優(yōu)勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應(yīng)嗎？”等。采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的張霞是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下張霞，請你說一件你認為張霞最值得你交往的事情等。 3.教師：同學(xué)們對這三位獲獎?wù)叩幕卮饾M意嗎？通過大家對他們的現(xiàn)場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結(jié)一下朋友多的秘訣是什么？4.小結(jié)：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。（設(shè)計意圖：通過與同伴的對話，感知什么樣的人才能受到別人的歡迎，朋友是我們一生最大的財富。）活動二  生活再現(xiàn)1.師：我想只要每位同學(xué)都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”，但朋友之間并非總是風(fēng)和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看2.小品表演：我和朋友發(fā)生矛盾時3.思考：舒雯和張圓為什么會出現(xiàn)友情危機，他們?yōu)槭裁从帜苄迯?fù)友情和發(fā)展友誼？4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？5.師小結(jié)：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發(fā)展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。（設(shè)計意圖：教育學(xué)生當(dāng)朋友間有了摩擦和矛盾后，不要胡亂猜疑，而是要通過心與心的交流來解決問題。） 活動三：問題一二三1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學(xué)曉剛上學(xué)帶來一本精編版的三國演義，同學(xué)們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書?！鄙象w育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應(yīng)樣幫助小?。?.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應(yīng)該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？4.學(xué)生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。5.師小結(jié)：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發(fā)展友誼的需要，但是同學(xué)們也要注意當(dāng)我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是教材里沒有的。事例地提供意在引導(dǎo)學(xué)生辨析或辯論，明確在堅持原則的基礎(chǔ)上也要掌握方式方法。）活動四  學(xué)會說“不”1.師：同學(xué)們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當(dāng)你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？2.結(jié)合P22頁右下方的三個步驟剖析案例晶晶和亮亮。晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？3.情景再現(xiàn)：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會先小組交流，再推選代表表演，再現(xiàn)情景。4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？5.師總結(jié)：只有妥善解決朋友間的矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學(xué)會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹才會長青。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生對朋友的不合理要求要學(xué)會說“不”。）板書設(shè)計讓友誼之樹常青妥善解決矛盾規(guī)勸朋友改正缺點，學(xué)會說“不”