《創(chuàng)新與科技發(fā)展》教學案設(shè)計

創(chuàng)新與科技發(fā)展教學案設(shè)計【課程標準】4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。一、教與學目標1 、了解我國與發(fā)達國家的科技差距，明確創(chuàng)新對于我國來說尤為重要；懂得好奇心是他們走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點，是創(chuàng)新的最初動力。2 、學會把自己的好奇心轉(zhuǎn)化為行動，初步嘗試創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3 、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強社會責任感，努力提高自身素質(zhì)，最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。二、教學重點：科技發(fā)展靠創(chuàng)新三、教學難點：正確把握好奇心四、教學方法：情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講解等方法。五、教與學過程：課堂序曲：時政播報1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡要記錄。2、指導(dǎo)學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談?wù)J識等。3、適當情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。（一）導(dǎo)入新課明確目標播放視頻：觀看有關(guān)“神七”和“天宮一號與神州八號對接成功”的影像視頻和相關(guān)材料。思考：“看視頻及讀了以上材料，你有什么感想？”學生思考回答（略）師點撥：科技的每一次的發(fā)展都離不開創(chuàng)新。我們應(yīng)如何理解創(chuàng)新對我們的現(xiàn)實意義，付諸于行動呢？這就是我們今天學習的主要任務(wù)。即：“創(chuàng)新與科技發(fā)展”板書：創(chuàng)新與科技發(fā)展（二）整體感知信息搜索1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學生對相關(guān)問題進行標劃。2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。（三）自主探究交流共享學習任務(wù)一、科技發(fā)展靠創(chuàng)新1、出示材料：人類歷史上的三次科技革命。思考：從三次科技革命的發(fā)展變化中你體會到什么？學生思考并回答：創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基?？茖W的本質(zhì)在于創(chuàng)新，科學的發(fā)展靠創(chuàng)新。師點撥：科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新，人類也正是由于不斷地創(chuàng)新才不斷地進步的。2:合作探究出示課件：一個外國投資商尋找合作伙伴的情景。讓學生以小組為單位群策群力，設(shè)計一個能使投資商心動的方案，然后推選出一名代表向大家展示。各小組展示自己的設(shè)計方案有其他同學對各小組的設(shè)計方案進行評價，并闡述自己的理由，體會創(chuàng)新的重要性。出示課件:手機的發(fā)展史及中國在手機行業(yè)與外國的差距。思考:對上述事實有什么感悟？合作釋疑:小組討論以上問題，說出你的想法與大家交流分享。一個企業(yè)是這樣，一個國家，一個民族也是這樣，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際師點撥:根據(jù)學生的回答給予適當?shù)奶嵘?。與時俱進是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當代科技發(fā)展的主旋律。競爭中始終處于領(lǐng)先地位。）教師根據(jù)學生的回答導(dǎo)入下一個問題：國家和社會的發(fā)展需要創(chuàng)新人才，成為社會需要的人才需要我們從現(xiàn)在開始培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們?nèi)绾尾拍芫邆溥@一優(yōu)秀品質(zhì)呢？學習任務(wù)二：由好奇到創(chuàng)新出示課件：牛頓的故事提出問題：“（1）你能否舉出一個這樣的事例呢？（2）根據(jù)這些故事你能說出好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？”學生列舉事例，如：瓦特，愛迪生，愛因斯坦，張衡等。得出結(jié)論：好奇心是一個人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點。第一，好奇心是創(chuàng)新的最初動力；第二，好奇心如果把握不當，也會對人們的成長產(chǎn)生消極影響。教師：好奇心是創(chuàng)新的最初動力。但好奇心如果把握不當，也會對人們的成長產(chǎn)生消極影響。下面咱們設(shè)置小小辯論臺：“有了好奇就一定能成功？”師生互動，組間交流。學生繼續(xù)討論分享。得出結(jié)論：只有那些把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，從而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開知識大門。【知識梳理與觀點排查】一：科技發(fā)展靠創(chuàng)新1、創(chuàng)新力量之源，發(fā)展之基；2、科學本質(zhì)創(chuàng)新；3、與時俱進時代要求；不斷創(chuàng)新主旋律；二：由好奇到創(chuàng)新1、好奇心發(fā)明的起點，創(chuàng)新的最初動力；2、好奇t興趣t志趣t鍥而不舍t(yī)創(chuàng)新（1）根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（2）整理課堂筆記.（四）走進生活學以致用科學家的童年：1948年秋天，馬斯楚與朋友一起去爬山，他們坐在草地上吃午餐，馬斯楚感覺臀部被針刺得很厲害，發(fā)現(xiàn)是褲子上的一些草種子刺了他，于是他決定把這些草種子帶回家研究一下。好奇心讓他鉆研起來，幾天后他的想法有進展了。他想：“它是不是可以代替紐扣和別針呢？”經(jīng)過半年多的努力，他終于做成了一種合上就不容易分開的布，產(chǎn)生拉鏈的效果。1、結(jié)合材料說一說，科學家們成功的秘訣是什么？2、有了好奇心就一定有所發(fā)明嗎？【設(shè)計意圖】設(shè)計該題目的目的主要是引導(dǎo)學生通過身邊熟悉或了解的實例，應(yīng)用所學知識辯證的看待問題，從而培養(yǎng)學生分析能力、歸納能力、整合應(yīng)用能力。參考答案:1、強烈的好奇心。2、（1）并非所有的好奇心對人們的成長都有積極影響，例如有些人因為好奇，染上吸煙、酗酒、等不良嗜好。（2）只有把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察，大膽設(shè)想，鍥而不舍的人，才能從好奇中探幽尋勝，才能有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。（五）達標訓練，鞏固雙基1我們所處的時代是一個呼喚創(chuàng)新的時代，“創(chuàng)新”已成為神州大地上的最強音。之所以呼喚創(chuàng)新是因為（）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地ABCD2、從世界上第一臺電子計算機誕生至今，計算機硬件的運行速度和信息容量不斷增加，體積和耗能不斷減?。卉浖臋C器語言和高級語言程序發(fā)展到高級的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計算功能越來越強外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實說明（）創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展；創(chuàng)新依靠科技發(fā)展；創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科技發(fā)展靠創(chuàng)新；計算機是瞬息萬變的，人類永遠跟不上它的變化；科學的本質(zhì)是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有計算機的進步。A、B、C、D、3、好奇之心人皆有之，有人認為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（）A、是正確的，因為好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點；B、是錯誤的，因為只有把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開成功的大門;C、是正確的，因為好奇是創(chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動力；D、是錯誤的，因為好奇心容易使人產(chǎn)生盲目從眾心理。4、對創(chuàng)新的含義，你的認識是（） 創(chuàng)新是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)造新思想、新事物的精神； 是指創(chuàng)造任何一種新的事物；指科學技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)新； 指將生產(chǎn)要素的新組合引進生產(chǎn)體系； 指獨立思考、大膽質(zhì)疑、人云亦云、墨守成規(guī)A、B、C、D、5、天宮一號與神州八號對接成功的主要原因：（）A、注重科技創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力B、提高國防實力C、增強民族凝聚力D、強烈的好奇心（六）總結(jié)升華指導(dǎo)踐行讓學生思考本節(jié)課學到哪些知識，思想上有哪些提高。通過學習，我明白了，今后我會?！窘虒W反思】