田園隨想 教學(xué)設(shè)計 (2)

田園隨想 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺,通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。2、技能目標(biāo):鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景。3、情感目標(biāo):通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2學(xué)情分析 在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元我們的田野這個主題中,田園隨想是一個創(chuàng)造性的音樂活動,通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文,感受田園的優(yōu)美意境,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點,啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此,教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材,挖掘?qū)W生已有的知識和技能,最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面,本單元有很大的外延性,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品,增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準備,用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機會展示。也許在一個課時中不能完成,可能會用更多的時間,不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮,這樣可以獲得較大的提高。3重點難點 1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。2、 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解,用自己的方式表現(xiàn)田園小景。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入 情境導(dǎo)入:請閉上眼睛,在老師的描述中想象,你看到了什么,仿佛聽到了什么(朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫,遠處傳來悠揚的牧歌聲)音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境,只是使用的材料不同。一種是用聲音,一種是用色彩。所以人們常說,繪畫是靜止的音符,音樂是流動的畫面。活動2【講授】1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的埃塞克斯的微合公園 (1)你看到畫面上表現(xiàn)了什么?(2)和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。(3)你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎?活動3【講授】2、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？ (1)教師彈奏小步舞曲、剪羊毛、間奏曲音樂片段,全體學(xué)生用手勢表示選擇。(2)教師簡介法國作曲家比才的小步舞曲、間奏曲。(3)討論小結(jié):小步舞曲、間奏曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢,與繪畫的意境是相似的。剪羊毛是節(jié)奏明快、旋律活潑跳躍,不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景?；顒?【講授】3、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？ 指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。討論小結(jié):長笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和,也經(jīng)常交替出現(xiàn)?；顒?【講授】4、完整聆聽音樂： 聽辨有哪些樂器出現(xiàn),感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品,在音樂中共同欣賞?；顒?【講授】5、賞析徐志摩的我所知道的康橋片段： 除了繪畫、音樂,還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段:(1)學(xué)生默讀,了解散文內(nèi)容;(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦,體會意境?；顒?【講授】6、試一試 在間奏曲或小步舞曲的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同?活動8【講授】7、聆聽范讀 怎樣與音樂配合,學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧:節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用?；顒?【講授】8、拓展啟發(fā) 想一想,我們還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎?(如唱歌、影視等)?活動10【講授】小結(jié)