六年級下學期第8課《太陽、地球和月球》（第一課時）教學設計

第8課太陽、地球和月球（第一課時）教學設計教學目標：  科學知識：描述太陽、地球、月球的相對運動方式。科學探究：1.能基于所學知識對太陽、地球、月球之間的相對運動關系提出猜想。2.能通過實地觀察、模擬試驗等方式獲取關于太陽、地球、月球之間運動關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。科學態(tài)度：1.表現出對太陽、地球、月球之間運動關系進行科學探究的興趣。2.能接受別人的意見和建議，反思、調整自己的探究；能參與多人合作的模擬實驗，愿意溝通和交流。教學重點：描述太陽、地球、月球的相對運動方式。教學難點：能通過實地觀察、模擬試驗等方式獲取關于太陽、地球、月球之間運動關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。教學過程：一、單元頁介紹交流：在前面的學習中，我們通過模擬實驗和資料分析等方法對地球上地表的環(huán)境和地球內部結構及變化進行了研究，現在，我們把視角放到宇宙空間中。大家先來看一張圖片。一、觀察，認識單元頁插圖中的天體1.ppt出示單元頁人造衛(wèi)星、月球、地球、其他星體圖片2.提問：從這張圖片中我們能獲得哪些信息呢？二、聚焦太陽、地球和月球，梳理前概念1.談話：在宇宙中，除了我們生活的地球，還有月球、太陽以及無數的其他星體。從地球上看過去，他們是那么渺小，實際上他們真的是那么小嗎？宇宙究竟有多大？人類是如何探索宇宙的？在新的一個單元，我們一起來探索宇宙。宇宙中有著各種各樣數不清的天體。我們生活在地球上，幾乎每天都能看到恒星太陽，以及地球的小衛(wèi)士月球。它們是我們最容易觀察到的天體。本節(jié)課，就讓我們從這三個天體開始，由近及遠開展對宇宙的探究吧！2.提問：我們先來回憶一下，在之前的科學課上了解過哪些和太陽、地球、月球相關的科學知識呢？3.追問：看來，同學們通過之前的科學學習已經對太陽、地球和月球有了一些了解。你還想了解哪些有關太陽、地球和月球的知識呢？二、太陽、地球和月球運動關系的推測一、結合實際現象和前有認知推測日地月相對運動方式1.ppt播放太陽、月球在地球上看每天都是東升西落的視頻。2.提問：在地球上，我們看到的太陽和月球是怎樣運動的呢？3.提問：同學們觀察的真仔細。在地球上，只要天氣晴朗，我們就能看到太陽和月亮的東升西落等現象。地球、月球和太陽之間有著怎樣的運動關系才產生了這些自然現象呢？我們學過的太陽、地球和月球的運動又是什么樣子的呢？4.思考：同學們結合之前學習的知識提出了自己的觀點，這些觀點準確嗎？我們可以怎樣求證呢？三、太陽地球和月球之間的相對運動一、呈現太陽地球和月球的相對運動1.了解實踐探究方法（1）講解：給大家提供一個好方法，讓我們跳出地球，站在宇宙中去審視。大家可以親自扮演太陽、地球和月球，照著我們推測的運動方式做一做，把太陽、地球和月球的運動呈現出來。試一試，在模擬活動中，“太陽”、“地球”和“月球”需要怎樣運動，才能讓位于地球上的同學們看到太陽、月球的東升西落？（2）交流：你想得真全面，我們可以結合之前的學習經驗來了解模擬活動中判斷東西的方法！我們之前模擬地球在宇宙中的運動時是用地球儀逆時針旋轉來代表地球自西向東的自轉。如果我們來扮演這個地球儀，逆時針自轉就是從我們自己的右側向左側轉，這時，在扮演地球的同學看來自己的右側是西方，左側就是東方。這和我們看地圖時判斷方向的方法是相反的。（3）ppt播放演示視頻2.結合前有認知和實際現象完善日地月相對運動（1）實驗視頻（3個學生手持地球儀、太陽模型、月球模型進行模擬實驗。）3.用三球儀模擬日地月的相對運動（1）談話：剛才，同學們親自扮演了太陽、地球和月球，從這三個天體的視角分別了解了它們的運動。其實，我們還能用“三球儀”這種科學儀器，從宇宙中的視角進行觀察，更加全面、準確的了解太陽、地球和月球的運動。（2）播放三球儀的視頻，回答視頻中的問題。三球儀是由代表太陽、地球和月球的三個小球組成，并由機械裝置聯動的科學儀器，用于模擬宇宙中太陽地球和月球的相對運動。轉動三球儀，我們發(fā)現地球不停的繞著太陽逆時針自西向東公轉，月球繞著地球逆時針自西向東公轉，與此同時，地球還在快速的自轉。在太陽下方的托板上繪有刻度盤，盤上標出了四季、一年十二個月以及對應的二十四節(jié)氣。盤邊的指針能夠指示出現在模擬的是幾月，處在哪個節(jié)氣。地球下方的刻度盤標有晨昏線和月相變化。如果我們在北京（視頻標示北京的位置），轉動三球儀，請你說一說三球儀表示的這一時刻是白天還是黑夜？這一天晚上月相是什么樣子的？這一天是什么季節(jié)，幾月份？在哪兩個節(jié)氣之間？現在我們將地球旋轉一圈，看一看三球儀有什么變化。二、形成解釋1.提問：同學們觀察的真仔細。通過同學們的演示以及對三球儀的觀察，大家能不能用畫圖的方式總結太陽、地球和月球的相對運動呢？2.小結：你們真像小科學家， 正是太陽、地球和月球的這種相對運動，產生了我們在地球上看到的月相變化、晝夜更替、四季輪回等現象。設計意圖：用模擬實驗和畫圖等方式描述太陽、地球和月球之間的相對運動。三、提出新問題1.提問：今天我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運動關系，關于太陽、地球和月球你還想了解什么呢？2.談話：同學們，下節(jié)課我們繼續(xù)對太陽、地球和月球進行研究吧！第8課太陽、地球和月球（第二課時）教學設計教學目標：科學知識：描述太陽、地球、月球的相對大小與距離?？茖W探究：能通過多種方式獲取關于太陽、地球、月球之間關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息?？茖W態(tài)度：1.表現出對太陽、地球、月球之間關系進行科學探究的興趣。2.能接受別人的意見和建議，反思、調整自己的探究；能參與多人合作的模擬實驗，愿意溝通和交流。教學重點：描述太陽、地球、月球的相對大小。教學難點：能通過資料分析獲取關于太陽、地球、月球之間相對大小和運動關系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。教學過程：一、太陽地球和月球關系的推測（一）通過日食現象引發(fā)學生探究興趣1.交流：上節(jié)課我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運動關系，知道了地球在圍著太陽公轉的同時傾斜自轉，月球還圍繞著地球傾斜公轉，它們運轉的周期也各不相同。2.提問：你還想知道哪些有關太陽、地球和月球的信息呢？3.談話：日食是一種神奇又罕見的天文現象，我們可以用制作模型的方法來演示日食的成因，想要讓我們的演示更加準確，我們就需要按照宇宙中的實際比例制作太陽、地球和月球的模型。（二）推測日地月的相對大小、距離與日食成因的關系1.提問：在開始探究之前，大家先來結合自己的推測和了解過的資料說一說，太陽地球和月球之間什么樣的相對大小與距離關系才會導致日食這一現象的產生。2.追問：同學們可以先選擇生活中的物品來代表太陽地球和月球，再來動手試一試，選擇什么物品，怎樣擺放才能讓最小的月球擋住最大的太陽。3.談話：同學們結合之前的學習和生活經驗推測了太陽地球和月球的相對大小、距離以及日食的成因。提問：我們的推測準確嗎？怎樣才能制作出準確的模型來模擬日食的成因呢？二、制作日地月關系模型（一）計算日地月赤道直徑比例關系，制作等比例的天體模型1.談話：同學們能把數學知識運用到科學研究中，真像個小小科學家。那么我們就先從三個天體的大小開始，一起來看看太陽、地球和月球的有關數據。2.提問：仔細閱讀表格中的數據，想一想，如果用網球來模擬赤道直徑最小的月球，地球大概多大呢？3.追問：知道了地球和月球的相對大小，我們能用相同的方法算一算太陽和地球、月球的相對大小嗎？139.2萬千米=1392000千米1392000÷34764001392000÷127561094.提問：用網球比作月球，我們模型中的太陽實在是太過巨大了，想要做出太陽、地球、月球的模型我們需要將它們縮小多少倍呢？大家自己來算一算。比例：1.0：3.7：400.55.模型視頻我們一起來看一看我們制作的模型吧！首先，這是月球，它的大小和一粒小米相近。這是地球，地球的模型比一粒綠豆大，比一粒黃豆小。同樣比例下，這是太陽，它的直徑大約是籃球的兩倍，體積大約是籃球的八倍。同學們，太陽、地球和月球的大小和你們預測的一樣嗎？（二）猜測日地月之間的距離，嘗試模擬日食現象1.談話：我們一起通過數學計算了解了太陽、地球和月球的相對大小，又通過嘗試不同的比例，做出了太陽地球和月球的模型。提問：我們要怎樣擺放它們呢？在同樣的比例下他們之間的距離有多遠呢？大家先來預測一下，試著擺一擺。2.談話：大家按照自己的推測試著擺一擺，回顧剛上課時提到的日食現象，試著將眼睛貼近地球的位置進行觀察，看一看在我們推測的距離下，月球能否將太陽完全擋住形成日食。將地球、月球擺在桌子一端，太陽擺在另一端，移動至一條線，從地球的位置觀察，看到月球無法擋住太陽。（三）計算日地月相對距離，制作比例模型1.談話：同學們說的沒錯，我們還需要真實的數據和準確的計算才能得出結論。接下來我們看一看這些數據。2.談話：你觀察的真仔細，想要準確的計算出同樣比例下太陽地球和月球的距離，我們可以這樣做：地球赤道直徑是12756千米，地球與月球的距離是38.4萬千米，也就是384000千米，地球和月球之間的距離大約是30個地球的直徑，因此在我們的模型里地球和月球之間需要相距30X3.7mm，也就是1.1分米左右。用這樣的方法我們也就能計算出太陽在同樣比例下距離地球的距離大約是43米。3.日地月比例模型視頻4. 談話：通過今天的計算與演示，我們直觀的看到了太陽、地球和月球的相對大小和相對距離，成功的模擬了日食的成因。這樣的關系還會為我們帶來什么樣的天文現象呢？ 三、日食和月食一、分析資料，進一步了解日食和月食1.提問：太陽、地球和月球的相對運動還會產生很多神奇的現象。我們觀察到的哪些自然現象與太陽、地球和月球的相對運動有關呢？2.談話：大家說的沒錯，地球上看到的太陽、月球東升西落、月相變化、一年中的四季更替都和太陽、地球和月球的相對運動有關。同時日地月的相對運動還會產生兩種罕見的神奇現象那就是月食和日食。3.談話：這兩種現象是怎樣產生的？我們來看一段視頻資料。邊看邊思考，回答以下這些問題：1.一年中月食最多發(fā)生多少次？日食最多發(fā)生多少次？2.太陽、地球和月球是每個月都能連成一條直線嗎？3.日食和月食會在什么條件下發(fā)生？播放視頻提問：從視頻里，你找到這三個問題的答案了嗎？誰能和大家分享你的發(fā)現。4.談話：在了解了月食和日食后，你對太陽、地球和月球的相對運動有了哪些新的認識呢？再來畫一畫吧。談話：同學們思考的真細致。這節(jié)課，我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運動和他們的大小、距離。在我們的地球周圍還有哪些天體呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索宇宙，一起來了解太陽系和太陽系中的各種天體。今天的科學課就上到這里。板書設計：