五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第10課《光與影》課件1 浙美版.ppt

光與影 說(shuō)課流程 一 說(shuō)教材分析和處理二 說(shuō)學(xué)情分析三 說(shuō)教與學(xué)的方法四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程五 說(shuō)板書設(shè)計(jì) 一 說(shuō)教材分析和處理 光與影 是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課 通過(guò) 影子游戲 尋找光的傳播路線 制作小孔成像盒 三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線傳播的特性 訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 描述實(shí)驗(yàn)的能力 共需兩課時(shí)完成 第1課時(shí)完成導(dǎo)入活動(dòng)和活動(dòng)1 影子游戲 第2課時(shí)完成活動(dòng)2 尋找光的傳播路線 和 制作小孔成像盒 本課進(jìn)行第1課時(shí)的教學(xué) 教材第1課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖是 1 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件 初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程 2 通過(guò)介紹皮影戲 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 1 教材簡(jiǎn)析 一 說(shuō)教材分析和處理 科學(xué)探究引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件 初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程 情感態(tài)度與價(jià)值觀1 通過(guò)介紹皮影戲 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 2 通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度 科學(xué)知識(shí)1 知道什么是光源 2 了解影子產(chǎn)生的條件 2 教學(xué)目標(biāo) 一 說(shuō)教材分析和處理 3 教學(xué)重點(diǎn) 4 教學(xué)難點(diǎn) 5 教學(xué)準(zhǔn)備 探究影子產(chǎn)生的條件 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件 教師 課件 投影機(jī) 玻璃片 一些常用物品 水杯 鋼筆 尺子 蚊香等 學(xué)生 手電筒 二 說(shuō)學(xué)情分析 學(xué)生在生活中就已經(jīng)有了一些光與影的經(jīng)驗(yàn) 會(huì)做一些手影 只是他們還不曾系統(tǒng)地去探究過(guò)影子產(chǎn)生的條件 學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)也有極大興趣 只是本課的組織教學(xué)不太容易 三 說(shuō)教與學(xué)的方法 1 說(shuō)教法 2 說(shuō)學(xué)法 在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上 我還采用講述法 談話法 演示法等作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 以此讓學(xué)生知道什么是光源 影子產(chǎn)生需要什么條件 讓學(xué)生了解皮影戲 科學(xué)探究是 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中的核心理念 我把教學(xué)過(guò)程分成了五個(gè)板塊 每個(gè)板塊有一個(gè)主題 學(xué)生依據(jù)這個(gè)主題 層層深入學(xué)習(xí) 通過(guò)小組合作 游戲 實(shí)驗(yàn)探究 觀察等形式完成各板塊的學(xué)習(xí)任務(wù) 并在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng) 四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1 認(rèn)識(shí)光源 2 影子游戲 3 實(shí)驗(yàn) 探究影子產(chǎn)生的條件 4 了解皮影戲 5 拓展 四 教學(xué)過(guò)程 第一板塊認(rèn)識(shí)光源學(xué)生看物體圖片 區(qū)分哪些物體能自己發(fā)光 從而引出 光源 的概念 設(shè)計(jì)意圖 借助圖片這一直觀媒體 在學(xué)生辨認(rèn)能發(fā)光的物體和教師總結(jié)之后 學(xué)生就能很容易地理解 光源 這個(gè)概念 能 以下物體能自己發(fā)光嗎 不能 以下物體能自己發(fā)光嗎 能 以下物體能自己發(fā)光嗎 能 以下物體能自己發(fā)光嗎 螢火蟲 能 以下物體能自己發(fā)光嗎 不能 以下物體能自己發(fā)光嗎 能自己發(fā)光的物體叫光源 四 教學(xué)過(guò)程 第二板塊影子游戲 設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)主體性教育 快樂(lè)教育 要求教育過(guò)程以學(xué)生為中心 以活動(dòng)為中心 遵循這一理念 本環(huán)節(jié)通過(guò)影子游戲 讓學(xué)生初步感知光與影的關(guān)系 積累影子的形狀 方向變化的經(jīng)驗(yàn) 又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 游戲1 猜謎游戲2 手影游戲游戲3 猜影子游戲4 找影子 四 教學(xué)過(guò)程 第三板塊實(shí)驗(yàn) 探究影子產(chǎn)生的條件 設(shè)計(jì)意圖 科學(xué)探究是 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中的核心理念 陶行知先生也極力主張學(xué)生要 手腦并用 要在勞力上勞心 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊做邊想 在做中學(xué) 教師則密切關(guān)注學(xué)生的探究情況 恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo) 組織 點(diǎn)撥 教師引導(dǎo)學(xué)生按以下步驟探究 1 選擇合適的器材 2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 并交流 3 分小組實(shí)驗(yàn) 4 匯報(bào) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 最后 教師小結(jié)并用課件呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí) 光照在不透明的物體上 會(huì)在不透明物體后面形成影子 光照在透明的物體上 會(huì)穿過(guò)透明物體 四 教學(xué)過(guò)程 第四板塊了解皮影戲 設(shè)計(jì)意圖 教材對(duì)皮影戲只有簡(jiǎn)單的介紹 而皮影戲作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù) 我想讓學(xué)生對(duì)它的特點(diǎn) 成就 制作等有較全面地了解 講述皮影戲的淵源 既是為了讓學(xué)生了解皮影戲 也為了教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)勇于去嘗試 1 播放課件 2 講述皮影戲的淵源 皮影戲 皮影戲是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù) 在北宋時(shí)已有演出 元代時(shí)曾傳到西亞和歐洲 中國(guó)的皮影戲 迷倒了許多國(guó)外戲迷 曾轟動(dòng)一時(shí) 被稱為 中國(guó)燈影 皮影戲 皮影戲 皮影戲 是一種用燈光照射獸皮做成的剪影來(lái)表演故事的民間戲劇 2006年5月20日 經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 一個(gè)皮影 要用三根或五根竹棍操縱 一個(gè)皮影 要用三根或五根竹棍操縱 一個(gè)皮影 要用三根或五根竹棍操縱 一個(gè)皮影 要用三根或五根竹棍操縱 表演時(shí) 藝人們?cè)诎咨徊己竺?一邊操縱戲曲人物 一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事 同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè) 有濃厚的鄉(xiāng)土氣息 一個(gè)皮影的制作要十余道工序 需要花去一個(gè)手工藝人數(shù)星期的時(shí)間 獸皮 皮影 如今 中國(guó)皮影被世界各國(guó)的博物館爭(zhēng)相收藏 同時(shí)也是中國(guó)政府與其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人相互往來(lái)時(shí)的饋贈(zèng)佳品 皮影戲 皮影戲 現(xiàn)代舞 四 教學(xué)過(guò)程 第五板塊拓展 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié) 是要激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣 培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度思考的習(xí)慣 布置學(xué)生課后研究影子的形狀 方位與光源之間的關(guān)系 五 板書設(shè)計(jì) 光與影 光源 不透明物體 透明物體 形成影子 穿過(guò) 謝謝