2021-2022年初一期中考試測(cè)驗(yàn)完整版（山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)）

2021-2022年初一期中考試測(cè)驗(yàn)完整版（山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)）選擇題下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 匿笑 (nì) 吝嗇（sè） 確鑿（záo） 咄咄逼人（zhu）B. 靜謐（yì） 篤志（d） 菡萏（dàn） 眾目睽睽（kuí）C. 憔悴（qiáo） 敧斜（j） 盔甲（ku） 淅淅瀝瀝（x）D. 秕谷（b） 蒞臨（lì） 貪婪（lán） 踉踉蹌蹌（qiàng）【答案】D【解析】A.咄咄逼人（du）。B. 靜謐（mì）。C. 敧斜（q）。故選D。選擇題下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 決別 皂莢樹 喜出望外 美不勝收B. 暢銷 綠茵茵 人跡罕至 油然而聲C. 分歧 趕趟兒 截然不同 各得其所D. 倜儻 汗岑岑 人聲鼎沸 翻來(lái)覆去【答案】C【解析】A .訣別。B.油然而生。D. 汗涔涔。故選C。選擇題下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 灌木叢里又是哪只睡不著的小鳥還在呼朋引伴？B. 他十分勤奮，經(jīng)常不恥下問地向老師請(qǐng)教問題。C. 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。D. 一群打扮得花枝招展的少男少女正向我們這邊走來(lái)。【答案】A【解析】A呼朋引伴，意思是呼喚朋友，招引同伴 。引:牽引，招引。常用于鳥類招呼同伴。使用正確。B“不恥下問”不以向地位低的人請(qǐng)教問題為恥。與語(yǔ)境不符。C “隨聲附和”自己沒有主見，別人怎么說(shuō)就跟著怎么說(shuō)。含貶義。D “花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。不能用來(lái)形容男孩子。故選A。選擇題下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B. 據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年第一季度，國(guó)內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，增加大約12.7%左右。C. 深受讀者喜愛的楊絳先生，在不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D. 學(xué)校采取了各種預(yù)防措施，防止師生不患流感，確保全校師生健康安全?！敬鸢浮緾【解析】A項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪掉“是否”；B項(xiàng)重復(fù)贅余，刪掉“大約”或“左右”；D項(xiàng)不合邏輯之否定不當(dāng)，刪掉“不”。故選C。選擇題下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 朝花夕拾是魯迅先生寫的回憶性散文集，從百草園到三味書屋五猖會(huì)父親的病范愛農(nóng)等都是其中的作品。B. 朝花夕拾中藤野先生是日本醫(yī)學(xué)教授，雖對(duì)魯迅友善，但身為留學(xué)生的魯迅因“匿名信”事件與之絕交。C. 城南舊事是臺(tái)灣女作家林海音的代表作。該作品講述了一段關(guān)于英子童年的故事，表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)北京城南的思念。D. 城南舊事中蘭姨娘心地善良，敢于追求愛情。小英子撮合同住家中的德安叔與蘭姨娘，兩人相愛并一起離開?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)“與之絕交”有誤，應(yīng)是：魯迅對(duì)藤野先生心存敬佩與感激之情。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。陳太丘與友期行 世說(shuō)新語(yǔ)陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【1】下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A. 陳太丘與友期行 期：日期 B. 相委而去 委：舍棄C. 下車引之 引：拉，牽拉 D. 元方入門不顧 顧：回頭看【2】下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)是( )A. 可以為師矣/東臨碣石，以觀滄海B. 相委而去/人不知而不慍C. 學(xué)而不思則罔/世說(shuō)新語(yǔ)兩則D. 學(xué)而時(shí)習(xí)之/知之者不如好之者【3】下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 陳太丘依照約會(huì)行事，當(dāng)他的朋友失約時(shí)，他決然舍去，七歲的元方也懂得交友以信的道理，他的身上體現(xiàn)出古人崇尚誠(chéng)信的理念。B. 本文中的“尊君”是尊稱對(duì)方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。C. 首句“陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至”交代了事情的起因，對(duì)下文情節(jié)發(fā)展起鋪墊作用。D. 陳元方小小年紀(jì)有理有據(jù)駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁?！敬鸢浮俊?】 A【2】 D【3】 D【解析】【1】A. 陳太丘與友期行 期：約定?！?】A憑借/來(lái)。B表順承/表轉(zhuǎn)折。C就/篇、章。D都是代詞。故選D?！?】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從原文“友人慚，下車引之，元方入門不顧”中，可以看出“友人”致歉后，陳元方?jīng)]有理會(huì)，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。D項(xiàng)“陳元方喜不自禁”有誤。文言文閱讀閱讀下面文段，完成小題。振我過(guò)也晉中行文子出亡過(guò)于縣邑。從者曰：“此嗇夫，公之故人，公奚不休舍且待后車？”文子曰：“吾嘗好音，此人遺我鳴琴；吾好佩，此人遺我玉環(huán)；是振我過(guò)也。以求容于我者，吾恐其以我求容于人也?！蹦巳ブ?。果收文子后車二乘而獻(xiàn)之其君矣。（選自韓非子）（注）中行文子：晉國(guó)大臣，即荀寅。中行，復(fù)姓：文子，謚號(hào)。嗇夫：本指農(nóng)夫，后用作小官名。奚：為什么。遺：贈(zèng)送。振;這里是助長(zhǎng)的意思。求容：求得容身。此指求?。▌e人）喜歡?！?】用“”給下面的句子斷句。（畫一處，將原句和答案寫在答題卡橫線上）晉 中 行 文 子 出 亡 過(guò) 于 縣 邑【2】翻譯下面的句子。吾嘗好音，此人遺我鳴琴?！?】中行文子不肯住宿縣城的原因是_（用原文語(yǔ)句回答），這個(gè)故事啟示我們_。（用自己的話回答）【答案】【1】 晉 中 行 文 子 出 亡/ 過(guò) 于 縣 邑【2】 我曾經(jīng)喜愛音樂，這個(gè)人就贈(zèng)送我鳴琴?！?】 第一空：吾恐其以我求容于人也； 第二空：示例看人識(shí)人不能只注重表面，而應(yīng)該看清他的實(shí)質(zhì)；示例社會(huì)上有些人的所作所為，往往是有目的，是功利性的；示例討好別人，助長(zhǎng)自己過(guò)錯(cuò)的人，是不能信賴的人。【解析】【1】本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。這句話意思是“春秋時(shí)晉中行文子逃亡，經(jīng)過(guò)一個(gè)縣城?！睋?jù)此斷句為：晉中行文子出亡/過(guò)于縣邑?！?】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如：嘗：曾經(jīng)。遺：贈(zèng)送?！?】本題考查對(duì)文章內(nèi)容及主題的理解。理解文中文子的話：“吾嘗好音，此人遺我鳴琴；吾好佩，此人遺我玉環(huán)；是振我過(guò)也。以求容于我者，吾恐其以我求容于人也?！笨商崛　拔峥制湟晕仪笕萦谌艘病弊鞔?。中行文子識(shí)人，告誡了我們要警惕那些阿諛奉承、投其所好、不斷送禮的小人。他們既能向你諂媚討好，也能在必要時(shí)出賣你，去向新的主子討好。據(jù)此理解作答。譯文：春秋時(shí)晉中行文子逃亡，經(jīng)過(guò)一個(gè)縣城。侍從說(shuō)：“這里管理縣邑的人，是先生您的老朋友，您何不休息一下，等待后面的車子呢？”文子說(shuō)：“我曾愛好音樂，這個(gè)朋友就送我名琴；我喜愛美玉，這個(gè)朋友就送我玉環(huán)。這是個(gè)只會(huì)投合我來(lái)求取好處而不會(huì)規(guī)勸我改過(guò)的人。我恐怕他用我(作資本)向他人獻(xiàn)媚取寵。”于是迅速驅(qū)車馳走。后來(lái)這個(gè)朋友果然扣下文子后面的兩部車子獻(xiàn)給他的新主子。詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。邊城思何遜（南北朝）柳黃未吐葉，水綠半含苔。春色邊城動(dòng)，客思故鄉(xiāng)來(lái)。【1】請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句“柳黃未吐葉，水綠半含苔”展現(xiàn)的畫面。【2】本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的情感?！敬鸢浮俊?】 早春時(shí)節(jié)，鵝黃色的柳芽微微冒出，還未伸展腰身；水色泛起綠意，一半是碧波蕩漾，一半是苔衣漂浮?！?】 由客居異地而產(chǎn)生的思念家鄉(xiāng)【解析】【1】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象的能力。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感?！傲S未吐葉，水綠半含苔”，寫的正是早春景象。柳色黃而已，尚未吐出細(xì)葉；水色綠而已，苔衣尚未長(zhǎng)成。描繪時(shí)注意抓住“柳黃”“水綠”“ 苔衣漂浮”的景象特點(diǎn)?！?】本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的理解能力。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，根據(jù)詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，揣摩詩(shī)人情感?！按荷叧莿?dòng)，客思故鄉(xiāng)來(lái)”春意萌動(dòng)，春色逗露之時(shí)，飄泊邊城的游子，對(duì)時(shí)令和景物的變化特別敏感。忽見邊城楊柳色，已覺春色動(dòng)地來(lái)。一個(gè)“動(dòng)”字，把萌動(dòng)的春意寫得活潑潑地。而這種敏感，正是由客居異地而產(chǎn)生的刻骨的鄉(xiāng)愁催發(fā)的。名句名篇默寫按要求填寫相應(yīng)語(yǔ)句。我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）_，風(fēng)正一帆懸。（王灣次北固山下）枯藤老樹昏鴉，_，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）_，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）君問歸期未有期，_。（李商隱夜雨寄北）樹木叢生，百草豐茂。_ ，洪波涌起。（曹操觀滄海）十二章中“_，_?！敝v了興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要。 【答案】隨君直到夜郎西 潮平兩岸闊 小橋流水人家 遙憐故園菊 一夜征人盡望鄉(xiāng) 巴山夜雨漲秋池 秋風(fēng)蕭瑟 知之者不如好之者， 好之者不如樂之者【解析】本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“郎”“闊”“漲”“蕭瑟”等字詞的寫法。綜合性學(xué)習(xí)為了豐富校園生活，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在近期舉辦一次“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開聯(lián)想和想像，為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)。（至少用上一種修辭手法）【答案】示例1：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在！（對(duì)偶）示例2：風(fēng)箏飛滿天，快樂無(wú)止境?。鋸垼┦纠?：放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情?。ㄅ疟龋窘馕觥勘绢}考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，需要緊扣主題“小風(fēng)箏競(jìng)飛”，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句式整齊，富有號(hào)召力。至少用上一種修辭手法（比喻、對(duì)偶、排比、夸張等）。如對(duì)偶句：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在！答案不唯一。綜合性學(xué)習(xí)班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)。他已設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講“立志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：_【答案】示例1：看“奉獻(xiàn)的青春”電影示例2：做“奉獻(xiàn)的青春”好事【解析】本題考查學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)，前兩項(xiàng)活動(dòng)分別照應(yīng)了“勵(lì)志”“拼搏”，很明顯第三個(gè)活動(dòng)要以“奉獻(xiàn)”為中心，再按前兩個(gè)活動(dòng)的格式去設(shè)計(jì)即可。前二者一個(gè)是“講”，一個(gè)是“宣”，第三個(gè)可以是“看”，設(shè)定為：看“奉獻(xiàn)的青春”電影?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。一只麻雀的故事 寧?kù)o的夏日午后，一座宅院內(nèi)的長(zhǎng)椅上，并肩坐著一對(duì)母子，風(fēng)華正茂的兒子正在看報(bào)，垂暮之年的母親靜靜地坐在旁邊。忽然，一只麻雀飛落到近旁的草叢里，母親喃喃地問了一句“那是什么？”兒子聞聲抬頭，望了望草叢，隨口答道：“一只麻雀。”說(shuō)完繼續(xù)低頭看報(bào)。母親點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思，看著麻雀在草叢中顫動(dòng)著枝葉，又問了聲：“那是什么？”兒子不情愿地再次抬起頭，皺起眉頭：“我剛才告訴過(guò)您了，媽媽，是只麻雀?！闭f(shuō)完 A 手中的報(bào)紙，又自顧看下去。麻雀飛起，落在不遠(yuǎn)的草地上，母親的視線也隨之起落，望著地上的麻雀，母親好奇地略一欠身，又問：“那是什么？”兒子不耐煩了， B 報(bào)紙，對(duì)母親說(shuō)道：“一只麻雀，媽媽，一只麻雀！”接著用手指著麻雀，一字一句大聲拼讀：“má麻！què雀！”。然后轉(zhuǎn)過(guò)身，負(fù)氣地盯著母親。老人并不看兒子，仍舊不緊不慢地轉(zhuǎn)向麻雀，像是試探著又問了句：“那是什么？”這下可把兒子惹惱了，他揮動(dòng)手臂比劃著，憤怒地沖母親大嚷：“您到底要干什么？我已經(jīng)說(shuō)了這么多遍了！那是一只麻雀！您難道聽不懂嗎？”母親一言不發(fā)地起身，兒子不解地問：“您要去哪？”母親抬手示意他不用跟來(lái)，徑自走回屋內(nèi)。 麻雀飛走了，兒子沮喪地 C 報(bào)紙，獨(dú)自嘆氣。 過(guò)了一會(huì)兒，母親回來(lái)了，手中多了一個(gè)小本子。她坐下來(lái)翻到某頁(yè)，遞給兒子，點(diǎn)指著其中一段，說(shuō)道：“念！”兒子照著念起來(lái)：“今天，我和剛滿三歲的小兒子坐在公園里，一只麻雀落到我們面前，兒子問了我二十一遍那是什么？，我就回答了他二十一遍，那是一只麻雀。他每問一次，我都擁抱他一下，一遍又一遍，一點(diǎn)也不覺得煩，只是深感他的天真可愛”老人的眼角漸漸露出了笑紋，仿佛又看到往昔的一幕。兒子讀完，羞愧地合上本子，強(qiáng)忍淚水張開手臂摟緊母親，深吻著她的面頰原來(lái)，母親不是患有老年癡呆癥，只是看到麻雀，回憶起往昔母子間的親密，故意反復(fù)的提問。日記本中那位可愛的孩子，如今已長(zhǎng)大成人，不再追著媽媽問“那是什么”，卻只是低頭自顧看報(bào)，對(duì)于身邊的母親，不再關(guān)懷。往日的溫馨已成追憶，眼前的他，僅僅被母親問了四遍就火冒三丈，不能耐煩。這是一個(gè)令人反思的故事：“二十一”與“四”之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說(shuō)的愛！【1】通讀全文，梳理本文故事情節(jié)。母親的行為兒子的態(tài)度看麻雀飛落草叢，母親喃喃的問不在意（隨口）不情愿視線隨著麻雀起落，母親好奇地問憤怒麻雀飛走，母親回屋，母親一言不發(fā)沮喪母親回憶小時(shí)候兒子追問的情景 【2】品味語(yǔ)言，回答問題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，從詞的意義和表達(dá)效果角度品味第段加點(diǎn)詞。然后轉(zhuǎn)過(guò)身，負(fù)氣地盯著母親。（2）從人物描寫的角度賞析段劃線句子。兒子讀完，羞愧地合上本子，強(qiáng)忍淚水張開手臂摟緊母親，深吻著她的面頰【3】將下面的動(dòng)詞分別填入順序依次為_，_，_。一抖 扔掉 合上【4】結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你對(duì)“二十一與四之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說(shuō)的愛！”這句話的理解。【5】指出加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性。老人的眼角漸漸露出了笑紋（_），仿佛又看到（_）往昔的一幕?！敬鸢浮俊?】 看麻雀顫動(dòng)枝葉，母親又問不耐煩不緊不慢的轉(zhuǎn)向麻雀，母親試探的問羞愧【2】 （1）負(fù)氣在文中是賭氣的意思，寫出了兒子因?yàn)槟赣H反復(fù)追問同一個(gè)問題而生氣，表現(xiàn)出了兒子的不耐煩。（2）劃線句子運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了兒子讀完日記后被母親的深情感動(dòng)，也表現(xiàn)出兒子對(duì)母親之前態(tài)度的愧疚。【3】 【4】 “二十一”是指母親回復(fù)了二十一次兒子相同的問題，一點(diǎn)也沒覺得不耐煩；“四”是指兒子只回答了母親四次同一個(gè)問題就憤怒了。兩種情況形成對(duì)比，突出贊美了母親的耐心和母愛的偉大，令人深思?！?】 名詞、 動(dòng)詞【解析】【1】本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。文中母親一共問了兒子四次：母親喃喃地問了一句“那是什么？”兒子聞聲抬頭，望了望草叢，隨口答?？粗槿冈诓輩仓蓄潉?dòng)著枝葉，又問了聲：“那是什么？”兒子不情愿地再次抬起頭，皺起眉頭。母親的視線也隨之起落，望著地上的麻雀，母親好奇地略一欠身，又問：“那是什么？”兒子不耐煩了。母親一言不發(fā)地起身，兒子不解地問：“您要去哪？”母親抬手示意他不用跟來(lái)，徑自走回屋內(nèi)。文章第段：老人的眼角漸漸露出了笑紋，仿佛又看到往昔的一幕。兒子讀完，羞愧地合上本子。據(jù)此提取回答。【2】（1）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感?！柏?fù)氣”的意思是賭氣；文中母親反復(fù)問“那是什么”四次，結(jié)合上下語(yǔ)境“兒子不耐煩了”分析人物的情感。（2）本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點(diǎn)，表達(dá)作者的感情?！靶呃⒌亍薄皬?qiáng)忍淚水”運(yùn)用了神態(tài)描寫，“合上本子”“張開手臂摟緊母親”“深吻著她的面頰”是動(dòng)作描寫，寫兒子讀完日記后被母親感動(dòng)，表現(xiàn)出兒子的愧疚?！?】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，結(jié)合語(yǔ)境分析即可。文中兒子面對(duì)母親的四次重復(fù)提問，態(tài)度變化為：隨口、不情愿、不耐煩、憤怒。A處是第二次問，所以用“一抖”；B處是第三次問，用“合上”；C處麻雀飛走了，母親回屋，一言不發(fā)，兒子很沮喪，用“扔掉”?！?】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊(yùn)含的感情。結(jié)合第段內(nèi)容分析，母親回復(fù)了二十一次兒子相同的問題，一點(diǎn)也沒覺得不耐煩；兒子只回答了母親四次同一個(gè)問題就憤怒了。兩人的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，突出了母愛的偉大。二十一與四之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說(shuō)的愛：是兒女窮盡一生也無(wú)法償還的虧欠，那里面蘊(yùn)含著太多牽掛；從小到大，從生到死，伴隨我們?nèi)松拿恳徊剑冀K如一。父母深摯的愛，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們，毫無(wú)保留，毫無(wú)怨言，因?yàn)椴磺蠡貓?bào)，才更加難以還清。【5】本題考查對(duì)詞性的理解?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)可分為實(shí)詞和虛詞兩類，實(shí)詞是表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞是不表示實(shí)在意義而表示語(yǔ)法意義的詞，有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。有的詞語(yǔ)兼有幾個(gè)詞性，要根據(jù)語(yǔ)境具體分析。結(jié)合這個(gè)句子分析，“笑紋”是名詞，“看到”是動(dòng)詞。作文按要求作文。請(qǐng)以“把我的快樂告訴你”為題目，寫一篇文章。要求：你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。【答案】把我的快樂告訴你天下所有的父母都有一個(gè)共同的心愿，那就是望子成龍，望女成鳳。我的媽媽也不例外。她希望我成為一名優(yōu)秀的人， 所以，從小她讓我學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，你是我覺得我是那么的單一、乏味?？墒堑任议L(zhǎng)大以后，我卻覺得那是我生活中最快樂的時(shí)光。小時(shí)候，媽媽讓我學(xué)鋼琴、學(xué)拉丁舞、學(xué)薩克斯。每天我除了吃飯、睡覺，就是學(xué)習(xí)?？粗鴦e的小朋友在外面快樂的玩耍，我心里很不是滋味。總覺得別人的爸爸媽媽是那么的開明，讓孩子在外面盡情玩耍，而自己的媽媽卻讓我學(xué)這么多，簡(jiǎn)直是一個(gè)“法西斯”。可隨著時(shí)光推移，我慢慢長(zhǎng)大了，漸漸明白了媽媽的良苦用心，我覺得生活不再單一、乏味：我可以從優(yōu)美的鋼琴曲中獲得快樂，把跳舞當(dāng)做一種游戲和鍛煉。每當(dāng)我用薩克斯流暢的吹奏一首曲子時(shí)，我心里充滿了成功的喜悅，因?yàn)槟鞘俏倚燎诤顾慕Y(jié)晶。媽媽經(jīng)常用一句話來(lái)激勵(lì)我，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。現(xiàn)在我逐漸領(lǐng)略了這句話的真諦，于是我更加努力的練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我的鋼琴在佳木斯青少年比賽中獲金獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)我的舞姿可以在舞臺(tái)上展現(xiàn)給大家時(shí)，當(dāng)我吹奏的薩克斯曲迎來(lái)陣陣掌聲時(shí)，我感到無(wú)比的自豪和快樂。此時(shí)我更加感謝為我付出那么多的媽媽，是她為我的一生撐起了一把快樂之傘，她是我快樂之旅中的領(lǐng)航人?，F(xiàn)在總有人問我，你學(xué)這么多，煩死了吧！我總會(huì)直視他的眼睛，大聲的告訴他：“我很快樂！”?！窘馕觥吭擃}目中有兩種關(guān)鍵詞，一個(gè)是“我的快樂”；一個(gè)是“告訴”，“快樂”是寫做一件事的心里感受，是因?yàn)樯畹呢S富多彩才有快樂的感受。題目中限定了是“自己的快樂”。寫作思路：幸福的家庭、精彩的課堂、美麗的大自然、買了新書、穿了新衣、學(xué)了新知識(shí)、長(zhǎng)了新本事、交了新朋友，我們圍繞其中的快樂思路來(lái)寫即可。“告訴”可以理解為敞開心扉，分享給他人的思想。這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來(lái)。寫作時(shí)可以有這樣的行文內(nèi)容：什么是快樂的；為什么快樂；獲得快樂的過(guò)程如何等。第 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