歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

測量底部可以到達(dá)的建筑物的高度.doc

  • 資源ID:8093759       資源大?。?span id="ogqyikm" class="font-tahoma">198.50KB        全文頁數(shù):15頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

測量底部可以到達(dá)的建筑物的高度.doc

學(xué)生社會實踐記錄表活動日期活動時間小組成員及單位:活動內(nèi)容: 活動體會:活動對象評語: 蓋章學(xué)生社區(qū)服務(wù)記錄表活動日期活動時間小組成員及單位:服務(wù)內(nèi)容:活動體會:服務(wù)單位評語: A 蓋章研究性學(xué)習(xí)課開題報告(一)課題名稱測量底部可以到達(dá)的建筑物的高度課題指導(dǎo)教師課題小組成員:選 擇該課題研究的主要目的:(一)知識與技能1、經(jīng)歷活動設(shè)計方案。2、經(jīng)歷運(yùn)用儀器進(jìn)行實地測量以及撰寫活動報告的過程。3、能利用直角三角形的邊角關(guān)系的知識解決實際問題。(二)過程與要求1.經(jīng)歷活動設(shè)計方案,自制儀器.2.能夠設(shè)計方案、步驟,能夠說明測量的理由.3.回顧、整理已學(xué)過的測高方法以及相關(guān)知識.綜合運(yùn)用直角三角形邊角關(guān)系的知識解決實際問題.4.經(jīng)歷運(yùn)用儀器進(jìn)行實地測量以及撰寫活動報告的過程.5.能夠?qū)λ玫降臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析,能夠?qū)x器進(jìn)行調(diào)整和對測量結(jié)果進(jìn)行矯正,從而得出符合實際的結(jié)果.6.能綜合應(yīng)用直角三角形的邊角關(guān)系的知識解決實際問題.7.能夠綜合運(yùn)用直角三角形邊角關(guān)系的知識解決實際問題,提高解決問題的能力.8.體會數(shù)形之間的聯(lián)系,逐步學(xué)會利用數(shù)形結(jié)合的思想分析、解決問題.(三)情感與價值觀1.積極參與數(shù)學(xué)活動過程,并能在活動過程中積極想辦法.2.培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì),發(fā)展合作意識和科學(xué)精神.研究課題方法的步驟:第一階段:動員和培訓(xùn)先在課堂上討論、設(shè)計方案。教師結(jié)合教材進(jìn)行講解第二階段:課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1小組提出測量的對象和方案2實地測量物體的高度3、測量底部可以到達(dá)的物體的高度.4、測量底部不可以到達(dá)的物體的高度.成立課題組1各小組成立后,選定組長,學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。2進(jìn)行小組分工,小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、計算小隊、校對等。形成小組實施方案分析活動結(jié)果,撰寫活動報告第三階段:課題實施階段一.每組提出測量的對象及方案1.學(xué)生分組開展小組討論、交流,初步確定測量對象和方案,并在全班發(fā)言,其他學(xué)生幫助完善.二.戶外活動測量物體的高度1、學(xué)生按小組自覺測量,獲得相關(guān)的數(shù)據(jù),并進(jìn)行初步的計算過程,可以用計算器輔助.2學(xué)生討論得出實驗活動過程中測角和距離的方法.并特別注重測量的精確度,在活動中.還應(yīng)注意相互協(xié)作、合理安排,讓活動能有序、高效率地進(jìn)行.三、1.填寫活動報告表. 2.反思實驗過程,在全班交流各組的實驗活動感受. 3.根據(jù)活動報告表,匯報各組實驗活動的結(jié)果.開題日期及預(yù)設(shè)結(jié)題日期:研究性學(xué)習(xí)課題開題答辯過程記錄(二)組長闡述選題的目的及課研究的意義:學(xué)生的在研究性學(xué)習(xí)方面相對欠缺,學(xué)習(xí)了解直角三角形內(nèi)容之后,為了進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的運(yùn)用,能應(yīng)用解直角三角形解決一類觀測實際問題,對學(xué)校的旗桿、建筑物、背后山的高度進(jìn)行測量,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)建模思想,能將實際問題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為直角三角形中元素之間的關(guān)系。主要成員論述課題研究操作方法及過程:1. 在課堂中學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識,了解三角形問題的解決辦法。2. 在課堂中討論,確定測量對象,為旗桿,教學(xué)樓。 3. 學(xué)生們按照能力合理的分配為兩個小組,分別測量旗桿,和教學(xué)樓的高度。4. 小組內(nèi)進(jìn)行分工,小組內(nèi)成員按照各自能力特點(diǎn)分別負(fù)責(zé)工具材料準(zhǔn)備,制作,數(shù)據(jù)記錄,實地測量,結(jié)果驗證等等。5. 在老師的指導(dǎo)下,制作測量用工具(測角器)。6. 到戶外進(jìn)行實地測量。7. 填寫活動報告,老師組織學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)。課題審核組對課題研究可行性綜合評定:學(xué)習(xí)了解直角三角形內(nèi)容之后,為了進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的運(yùn)用,能應(yīng)用解直角三角形解決一類觀測實際問題,培養(yǎng)了學(xué)生動手參與研討的熱情與信心,為形成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)打下基礎(chǔ)。 研究性學(xué)習(xí)課題活動記錄(三)包括訪談提綱、訪談記錄、調(diào)查問卷、調(diào)查報告、活動照片(5張)解決有關(guān)三角形應(yīng)用性問題的思路、步驟和方法實際問題建立數(shù)學(xué)模型(列數(shù)學(xué)關(guān)系式)實際結(jié)果數(shù)學(xué)結(jié)果畫圖檢驗并回答問題解三角形注意.運(yùn)用正弦定理、余弦定理解決實際問題的基本步驟是:1分析:理解題意,弄清已知與未知,畫出示意圖(一個或幾個三角形);2建模:根據(jù)給定條件與求解目標(biāo),把給定量與待求量盡可能的集中在有關(guān)的三角形中,建立一個解斜三角形的數(shù)學(xué)模型;3求解:利用正弦定理、余弦定理理解這些三角形、求得數(shù)學(xué)模型的解。4檢驗:檢驗上述所求的解是否符合實際意義,從而得出實際問題的解。地平面上有一旗桿OP,為了測得它的高度h,在地面上取一基線AB,AB=200米,在A處測得P點(diǎn)的仰角,在B處測得P點(diǎn)的仰角,又測得,求旗桿的高。POBAh二.測量建筑物沈陽的彩電塔是沈陽的標(biāo)志性筑,我校的測量小組在與彩電塔底部同一水平線上的B處測得彩電塔頂部A的仰角15.66,再向彩電塔前進(jìn)500米到C處后,測得彩電塔頂部A的仰角為22.81,如何算出彩電塔的高度呢?h22.8115.66500mDBCA研究性學(xué)習(xí)課題研究過程報告(四)測量示意圖測得數(shù)據(jù)測量項目第一次第二次平均值計算過程活動感受負(fù)責(zé)人及參加人員計算者和復(fù)核者指導(dǎo)教師審核意見備注研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題答辯過程記錄(五)問題一:選題的目的答:與課堂相結(jié)合,與實際相結(jié)合,一方面,更好的去理解課堂所講解的知識,另一方面,更好的體會實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。問題二:數(shù)據(jù)來源是否真實可靠答:我們是根據(jù)實際旗桿和建筑物高度,真實可靠,有圖紙可證.問題三:對得到的結(jié)果與實際的情況作分析答:通過報告中的數(shù)據(jù)整理的結(jié)果發(fā)現(xiàn)實際高度與測量高度有誤,也就是我們在實際計算上還有偏差,所以學(xué)習(xí)是存在互通性的,一定程度上另外一個學(xué)科的學(xué)習(xí)會有影響。問題四:是否應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)資源答:是應(yīng)用了一些網(wǎng)絡(luò)資源去查數(shù)據(jù)分析. 研究性學(xué)習(xí)課題活動小結(jié)(六)一、分析活動結(jié)果,深入思考活動結(jié)果。二、收獲:如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題;如何獲得解決問題所需要的數(shù)據(jù);在活動中學(xué)會團(tuán)隊合作;聯(lián)系實際,學(xué)會反思,總結(jié)教訓(xùn)。以上這些,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),無疑具有重要的現(xiàn)實意義。三、吸取經(jīng)驗:事先兩組一定要約定對象的頂端的觀測點(diǎn);最好在有太陽光的時候,選擇的物體的投影要比較“平直”,人站在物體影子上的某點(diǎn)去測仰角,比較容易做到“三點(diǎn)共線”;選擇無風(fēng)的天氣做實驗或制作測傾儀時,加大懸垂物的重量,盡量減少會干擾實驗結(jié)果的因素。另外值得注意的是相對于高大的樓房,測傾儀的高度可忽略,但在測學(xué)校柱子的高度時,忽略測傾儀的高度則不妥。四、知識積累:到目前為止,你有哪些測量物體高度的方法? 利用太陽光下的影子測旗桿的高度;(三角形相似的判定條件和性質(zhì))利用標(biāo)桿測旗桿的高度;(三角形相似的判定條件和性質(zhì))利用鏡子的反射測旗桿的高度;(三角形相似的判定條件和性質(zhì))利用直角三角形的邊角關(guān)系測量物體的高度.研究性學(xué)習(xí)課題成果鑒定表(七)姓名性別班級課題自我鑒定:組內(nèi)鑒定:指導(dǎo)教師鑒定:評委鑒定:社區(qū)服務(wù)考查登記表姓名性別班級活動1:分值活動2:活動3:活動4:評委鑒定等 級總分年 月 日社會實踐考查登記表姓名性別班級活動1:分值活動2:活動3:活動4:評委鑒定等級總分年 月 日研究性學(xué)習(xí)活動考查登記表姓名性別班級課題選題科學(xué)合理可操作且具有一定實際意義10研究過程真實、全員參與20論據(jù)材料充足20分工明確、合作性強(qiáng)20自我鑒定及組內(nèi)鑒定客觀準(zhǔn)確10報告質(zhì)量20評委鑒定 等級總分研究性學(xué)習(xí)課題報告(八)課 題測量底部可以到達(dá)的建筑物的高度擇該課題研究的主要目的:(一)知識與技能1、經(jīng)歷活動設(shè)計方案。2、經(jīng)歷運(yùn)用儀器進(jìn)行實地測量以及撰寫活動報告的過程。3、能利用直角三角形的邊角關(guān)系的知識解決實際問題。(二)過程與要求1.經(jīng)歷活動設(shè)計方案,自制儀器.2.能夠設(shè)計方案、步驟,能夠說明測量的理由.3.回顧、整理已學(xué)過的測高方法以及相關(guān)知識.綜合運(yùn)用直角三角形邊角關(guān)系的知識解決實際問題.4.經(jīng)歷運(yùn)用儀器進(jìn)行實地測量以及撰寫活動報告的過程.5.能夠?qū)λ玫降臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析,能夠?qū)x器進(jìn)行調(diào)整和對測量結(jié)果進(jìn)行矯正,從而得出符合實際的結(jié)果.6.能綜合應(yīng)用直角三角形的邊角關(guān)系的知識解決實際問題.7.能夠綜合運(yùn)用直角三角形邊角關(guān)系的知識解決實際問題,提高解決問題的能力.8.體會數(shù)形之間的聯(lián)系,逐步學(xué)會利用數(shù)形結(jié)合的思想分析、解決問題.(三)情感與價值觀1.積極參與數(shù)學(xué)活動過程,并能在活動過程中積極想辦法.2.培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì),發(fā)展合作意識和科學(xué)精神.

注意事項

本文(測量底部可以到達(dá)的建筑物的高度.doc)為本站會員(jian****018)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!