高二歷史人民版必修三同步課時訓練：第4課 明末清初的思想活躍局面 Word版含答案

第4課 同步課時訓練1、明清之際有人說:“古之圣人,以公心待天下之人,胙之土而分之國。今之君人者,盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也,人人而疑之,事事而制之率此不變,雖千百年,而吾知其與亂同事,日甚一曰者矣?！边@種思想出現(xiàn)的根源在于( )A.封建社會危機加深                   B.商品經(jīng)濟發(fā)展C.程朱理學摧殘人性                   D.西方民主思想傳入2、以下是一份不完整的某歷史人物表,據(jù)表格信息可判斷此人是(  )姓名歷史評價生卒15271602年“發(fā)揮天真自心,掃蕩酸腐之氣,慨然醒世,勃然通民”“好為驚世駭俗之論,務反宋儒道學之說”“狂悖乖謬,非圣無法”A.黃宗羲     B.李贄       C.唐甄       D.顧炎武3、李贄在“童心說”中,把水滸傳與儒家的“六經(jīng)”以及論語孟子等相提并論,認為水滸傳是出于 “童心”的“天下之至文”?？梢娖洹巴恼f”( )A.反對封建君主專制制度B.主張文學革命反對摹古C.影響了當時的文學創(chuàng)作D.是其反正統(tǒng)意識的體現(xiàn)4、下面分別是傳統(tǒng)社會治理結(jié)構(gòu)圖和黃宗羲設(shè)想的社會治理結(jié)構(gòu)圖。由此可知,黃宗羲認為( )A.應從根本上否定君主制度B.應建立平等和諧的君臣關(guān)系C.君主專制存在嚴重的弊端D.統(tǒng)治者應重視對百姓的教化5、黃宗羲反對重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)思想,主張 (  )A.反對空談,文人應該多研究一些有關(guān)國計民生的現(xiàn)實問題B.強調(diào)做學問要“經(jīng)世致用”,即研究學問要解決現(xiàn)實問題C.繼承先秦儒家的民本思想D.“工、商皆本”6、顧炎武指出：“若有明一代之人，其所著書，無非竊盜而已?！闭J為凡做學問，“必古人之所未及就，后世之所不可無，而后為之?！痹诖耍櫻孜洌?）A 認為前人研究成果不可超越 B 提倡經(jīng)世致用的學術(shù)精神C 強調(diào)學術(shù)研究的自主創(chuàng)新 D 否定明代學術(shù)成果重視調(diào)查研究7、顧炎武說:“保國者,其君其臣,肉食者謀之?！薄氨Ｌ煜抡?四夫之賤與有責焉耳矣?！边@說明他( )A.勇于追求真理的獻身精神B.批判理學虛偽的革新精神C.揭露封建專制的無畏精神D.積極進取的社會責任意識8、王夫之在發(fā)揮古代“氣一元論”唯物論思想的基礎(chǔ)上,提出了尊重物質(zhì)運動規(guī)律的自然史觀和社會史觀。為此,王夫之(   )A.批判“孤秦”“陋宋”B.主張“制天命而用之”C.強調(diào)“天地之化日新”D.主張“事異則備變”9、王陽明認為:“夫?qū)W貴得之心,求之于心而非也,雖其言之出于孔子,不敢以為是也?！崩钯椧仓鲝埐灰钥鬃拥氖欠菫闃藴?并強調(diào)人的正當私欲。這說明他們( )A.沒有辯證看待孔子的歷史作用B.反對盲信孔子,主張順時而變C.否定傳統(tǒng)權(quán)威,有一定自由精神D.批判了儒學對人們思想的禁錮10、明末清初思想家顧炎武、黃宗羲、王夫之等人認為,“書生徒講義理,不揣時勢,未有不誤人國家者”,主張“生存一日當為民辦事一日”“事關(guān)民生國命者必窮源溯本,討論其所以然”。這與下列哪一思想相吻合(    )A.抨擊君主專制                  B.“天下為主,君為客”C.經(jīng)世致用                    D.“天下興亡,匹夫有責”11、明末清初的唐甄提出“天下之主在君,君之主在心”,認為為君之道與治國之道主要有抑尊、節(jié)儉、用賢、 納諫、重民、明賞罰等,這說明他( )A.受到西方民主思想的影響B(tài).回歸到先秦時期儒墨之學C.未脫離修齊治平理想窠臼D.奠定了君主立憲理論根基12、中國歷朝歷代政治文化的傳播,從內(nèi)容來看是相差無幾的,從形式來看也沒有明顯的變化。明清兩代充分繼承了前代的的政治文化,又顯現(xiàn)出一些其時代的特征。下列屬于明清獨特政治文化的是( )A.君權(quán)神授、皇權(quán)至上                 B.推崇理學、剪除異端C.忠孝倫理、家國同構(gòu)                 D.先富后教、開明統(tǒng)治13、閱讀材料,回答問題。   人類文明歷經(jīng)千百年的隔絕、碰撞、交融,不斷走向新的“解放”。   材料一 在公元前800至公元前200年間發(fā)生了人類精神的奠基。這個時代稱為“軸心時代”。在此時代中,許多杰出的思想家?guī)缀跬瑫r產(chǎn)生于中國、印度和西方,而他們互不知曉。摘編自雅斯貝斯哲學導論   材料二 李贄:前三代,吾無論矣。后三代,漢唐宋是也,中間千百余年咸以孔子是非為是非,故未嘗有是非耳。顧炎武:且嘆夫百余年以來之為學者置四海之困窮不言以無本之人,而講空虛之學,無見其從事于圣人而去之彌遠也。王夫之:天地之德不易,而天地之化日新。日之有晝夜,猶人之有生死,世之有鼎革也。紀世者以一君為一世,一姓為一代足矣。李贄藏書、顧炎武亭林文集、王夫之思問錄1.結(jié)合所學,指出“軸心時代”中國思想家孔子、老子思想的主要內(nèi)容。2.根據(jù)材料二,分別概括李贄、顧炎武、王夫之的思想。14、閱讀材料,完成下列要求。材料 在“治生”思想影響下,明清時期一度出現(xiàn)“棄儒從商”的現(xiàn)象。明朝萬歷年間的湖廣官員馮應京提出:“士農(nóng)工商,各執(zhí)一業(yè);又如九流百工,皆治生之事也。商賈)阜財通商,所以稅國餉而利民用。行商坐賈,治生之道最重也?！秉S宗羲認為:“今夫通都(四通八達的都市)之市肆,十室而九,有為佛而貨者,有為巫而貨者,有為倡優(yōu)而貨者,有為奇技淫巧而貨者,皆不切于民用,一概痛絕之,亦庶乎救弊之一端也:此古圣王崇本抑末之道。世儒不察,以工商為末,妄議抑之。夫工固圣王之所欲來,商又使其愿出于途者,蓋皆本也。”摘編自張海英明清商品經(jīng)濟思想研究 1.根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡要說明明清思想家的思想主張及其作用.2.根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,你如何看待黃宗羲對傳統(tǒng)抑末思想的認識. 答案以及解析1答案及解析：答案：B解析：材料體現(xiàn)的是對封建君主專制制度的批判,屬于早期啟蒙思想,其產(chǎn)生的根源在于商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn),故B正確。A、C是其出現(xiàn)的原因,但不是根源;D 不符合“明清之際”。 2答案及解析：答案：B解析：根據(jù)表格中的時間信息“15Z71602年”可知,此人生活在明末;再結(jié)合表格中的評價信息“天真自心”“反宋儒道學”“狂悖乖謬,非圣無法”可知,此人批判宋以來的理學,挑戰(zhàn)正統(tǒng)儒家思想。綜合以上可知,此人應為李贄。故B正確。 3答案及解析：答案：D解析：李贄是具有反正統(tǒng)意識的思想家.他提出“絕假純真”的“童心說以此反對禮教的虛偽和官場的欺詐，他推崇具有反叛精神的水滸傳認為水滸傳出于“童心”，體現(xiàn)了他反正統(tǒng)的思想，因此選D項。 4答案及解析：答案：C解析：根據(jù)圖示信息和結(jié)合所學知識可知，在傳統(tǒng)社會治理結(jié)構(gòu)圖中，萬民和臣子要絕對服從君主統(tǒng)治，萬民和臣子是君主的奴仆；在黃宗羲設(shè)想的社會治理結(jié)構(gòu)圖中，君臣關(guān)系應是平等，設(shè)立學校作為監(jiān)察和咨詢機構(gòu)，有權(quán)對君主、大臣進行監(jiān)督和批評，學校是培養(yǎng)人才且是參與國家政治的機構(gòu)；故黃宗羲認為君主專制存在嚴重的弊端，C項正確。黃宗羲抨擊君主專制，提出限制君權(quán)的理論和設(shè)想，而不是從根本上否定君主制度，排除A。黃宗羲認為君臣之間是平等的關(guān)系，否定陳腐的倫理綱常，與“和諧”不符，排除B。材料強調(diào)黃宗羲認為君主專制存在嚴重的弊端，而不是統(tǒng)治者應重視對百姓的教化，排除D。 5答案及解析：答案：D解析：抓住題干中的兩個限制條件:“明清之際”(這就限定了人物為黃宗羲、顧炎武、王夫之)和“早期民主啟蒙思想家”(排除了非民主觀點)。 6答案及解析：答案：C解析：材料“必古人之所未及就，后世之所不可無，而后為之”說明顧炎武強調(diào)學術(shù)研究的創(chuàng)新和獨立思考，故C項正確；A項與材料中的“必古人之所未及就”不符，排除；材料中沒有體現(xiàn)出經(jīng)世致用的精神，故B項排除；顧炎武只是針對明代學風的弊病發(fā)表看法，故D項與材料不符，排除。 7答案及解析：答案：D解析：材料中顧炎武所說的話即“天下興亡，叫夫有責”，這一主張主要反映的是人的社會責任感，故D項正確；材料中沒有體現(xiàn)出對真理的追求、對理學的批判和對封建專制的揭露，故A、B、C項排除。 8答案及解析：答案：C解析：題干材料體現(xiàn)了王夫之“天地之化日新”的主張。A項與題干不符,B項是荀子的思想貢獻,D項是韓非子的思想貢獻。 9答案及解析：答案：C解析：本題主要考查明清之際的進步思潮。材料主旨并不是討論孔子的歷史作用，A項無法由材料得出；材料不能體現(xiàn)“順時而變”，B項錯誤;王陽明的意思是學習貴在用自己的心去領(lǐng)會，當認為某一句話是錯的.哪怕這句話出自孔子，也不敢認為它就是對的，這反映了王陽明反對盲從權(quán)威，主張“求之于心”體現(xiàn)了他對思想自由的認可，李贄的話也能反映這一點，故C項正確。 10答案及解析：答案：C解析：本題的疑難之處是不能正確理解“經(jīng)世致用”思想的內(nèi)涵。從材料看,三位思想家都反對空談義理,主張做實事,關(guān)注國家命運,這與“經(jīng)世致用”的思想是相符的。A、B與題意不符,D是顧炎武的愛國思想,只有C符合題意。 11答案及解析：答案：C解析：材料中還是把君主作為天下之主，而為君治國之道還是為封建統(tǒng)治者服務的民本思想.沒有跳出儒家修分、齊家、治國、平天下的理想窠臼。因此選C項。 12答案及解析：答案：B解析：君權(quán)神授、皇權(quán)至上是歷代政治文化的共性,故A項錯誤;明清時期隨著君主專制的加強,文化專制加強,理學的統(tǒng)治地位進一步凸顯,日益成為束縛思想的桎梏,而具有進步思想的思想家則被視為異端而遭受打擊,故B項正確;忠孝倫理、家國同構(gòu)并非明清獨有,漢代以后歷代都存在,故C項錯誤;明清時期君主專制加強,不存在開明統(tǒng)治,故D項錯誤。 13答案及解析：答案：1.孔子:仁、禮、為政以德;老子:道、無為、辯證法、小國寡民。2.李贄:反對盲從孔子,認為不能以“圣人”之言作為判別是非的標準;顧炎武:注意實學,經(jīng)世致用;王夫之:強調(diào)“天地之化日新”,提出了尊重物質(zhì)運動規(guī)律的自然史觀和社會史觀。解析：(1)主要結(jié)合所學內(nèi)容,歸納概括即可,注意回答要精煉。(2)主要根據(jù)材料進行歸納,不要脫離材料而直接回答課本所學知識,這樣容易造成所答非所問的狀況?！军c評】本題主要考查孔子、老子、李贄、顧炎武和王夫之等人的思想觀點,旨在考查學生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力。注意把握題干所給材料的主旨及孔子、老子、李贄、顧炎武和王夫之等人的思想觀點。 14答案及解析：答案：1.主張:重視民生;通商利于國計民生;工商皆本, 士農(nóng)工商地位平等,手工業(yè)可以豐富商品市場,商業(yè)便于貨物流通, 作用:沖擊了重本抑末思想;順應了商品經(jīng)濟發(fā)展趨勢;有利于提髙商業(yè)和商人的社會地位,改變“滅人欲”觀念.2.認識:黃宗羲認識到商業(yè)關(guān)乎民用的重要意義;不能簡單肯定或否定傳統(tǒng)思想.應區(qū)別對待不同性質(zhì)商業(yè)的作用。解析：1.第一小問思想主張,根據(jù)材料“皆不切于民用,一概痛絕之,亦庶乎救弊之一端也”得出重視民生;根據(jù)材料“商又使其愿出于途者,蓋皆本也”得出工商皆本思想;第二小問作用,根據(jù)材料“世儒不察,以工商為末,妄議抑之”得出批判了重本抑末思想;提倡工商皆本順應了明清商業(yè)發(fā)展的趨勢;黃宗義的思想也是對宋明理學中“存天理,滅人欲”思想的反思,利于提高商人的地位,推動商業(yè)的發(fā)展.2.可從黃宗義思想的新的內(nèi)涵, 如商業(yè)與民生、商業(yè)的作用等方面作答。