電子電工專業(yè)調查報告.doc

銅陵智通職業(yè)技術學校電子電工專業(yè)調 查 報 告一、調查目的我國人口眾多，勞動力價格偏低，有利與降低產(chǎn)品加工的成本。因此，沿海企業(yè)中，有相當數(shù)量的企業(yè)都把“來料加工”當自己的主業(yè)，形成了搞生產(chǎn)的專門搞生產(chǎn)，搞銷售的專門搞銷售的有利于競爭的良好格局。例如，“惠科”主要從事加工，“海爾”主要從事的就是市場銷售和服務。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，沿海的勞動力成本逐漸提高，但是迅速擴展的企業(yè)需要大量的人員去勞動，勞資差距導致出現(xiàn)了“技工荒”。為此，各級政府出臺了相應的政策，確保勞工利益。在大的積極形勢下，為了改進我校電子電工專業(yè)的教學方式，擴大畢業(yè)學生的就業(yè)面，為了學生的發(fā)展，為了盡可能的使我們的學生具有適應相關崗位的能力,我校特組織了本次電子電工專業(yè)的調查活動。二、調查方法與調查內容（一）實地企業(yè)調查法：訪談權威性的行業(yè)專家和企業(yè)負責人，重點對電子電工專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調查。（二）文獻調查法：通過網(wǎng)絡、報刊雜志等渠道進行文獻檢索，搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點調查電子電工行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況。三、調查分析 1、我們的學生的第一崗位屬于勞動密集型崗位不管我們學生到哪家企業(yè)，他們的第一崗位都是在生產(chǎn)線上從事簡單的流水作業(yè)。企業(yè)不同，具體的技術要求就不同，這給我們對學生的培養(yǎng)帶來了相當大的難度。因此，抓好學生的基本素質的培養(yǎng)，是我們教學工作的重點，以不變應萬變，是最好的應變。如果沒有校企合作，“零距離上崗”就成為空談。另一方面，勞動密集型的崗位的收入是相對偏低的，這是影響學生就業(yè)穩(wěn)定的重要因素。但是，作為企業(yè)來講，有序的人員流動，恰好起到了“流水不腐”的作用，同時，不斷的用新工人，大大的降低了運行成本。像“惠科”、“唯冠”等企業(yè)，每個月都有3-5%的流動量。2、學生的綜合素質影響學生在企業(yè)中的發(fā)展在調查中我們發(fā)現(xiàn)一些問題：原來在校的“三好生”在企業(yè)里老實聽話，但沒有發(fā)展的空間；原來默默無聞的學生，坐進了辦公室，經(jīng)常犯規(guī)的學生當上了領導，技術很好的學生，不一定能夠負責技術，看起非常聰明的學生在到處飄蕩在與學生座談時，學生很有感慨的說：“只有讓自己適應生活，不可能讓生活來適應自己?！痹趺床拍軌蜃屛覀兊膶W生具有主動適應生活的能力呢？我們原來對學生的評價存在哪些偏差呢？因此，改革我們的教育方式和評價體系，促使我們的學生具有良好的“適應能力”，應該是我們今后教育改革的重點內容之一。3、技術的飛速發(fā)展與陳舊的教育矛盾突出現(xiàn)在的電子技術的應用，已經(jīng)和計算機控制技術有機結合，因此，涉及傳感技術、單片機控制技術、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、計算機過程控制技術等；從電路設計的手段來看，早就應用上了虛擬仿真技術作為輔助手段。從焊接技術來看，貼片焊接、波峰焊接已經(jīng)成為主流，電烙鐵釬焊反而成為輔助手段。而我們的教學，仍然是20年前的標準。因此，調整我們的教學內容，改革我們陳舊的教育教學觀念和手段已經(jīng)成為當務之急。4、閉關自守制約了教師的提高長期的封閉，就如閉關自守，閉門造車。外面的技術發(fā)展到什么地步了，實用電路的設計與實現(xiàn)都采用什么樣的手段？沒有親眼目睹，不可能有感性認識，老師都沒有弄懂的東西，又如何把學生教會？把專業(yè)教師送到企業(yè)去學習與鍛煉，是發(fā)展的需要，是國家的要求。我們專業(yè)部今年已經(jīng)體會到了學習、實踐對人的改變的巨大作用。那么，其他學校是如何解決這個問題的呢？讓專業(yè)老師送學生到企業(yè)去實習，與學生同吃同住同鍛煉，在提高學生第一崗位的穩(wěn)定度的同時，讓老師得到提高。增加現(xiàn)有專業(yè)教師的數(shù)量，引入競爭的同時又能夠解決專業(yè)教師課程太多走不出去的問題。5、主管部門為學校專業(yè)的發(fā)展指明了方向信息產(chǎn)業(yè)局指導意見為了更好地適應全面建設小康社會對高素質勞動者和高技能人才的迫切需要，經(jīng)國務院同意，教育部等七部委聯(lián)合出臺了關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見（以下簡稱意見）。 意見指出“當前和今后一個時期是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，我國全面建設小康社會，走新型工業(yè)化道路，推進城鎮(zhèn)化，解決“三農(nóng)”問題，提高產(chǎn)業(yè)競爭力，促進就業(yè)和再就業(yè)，都對提高勞動者素質、加快技能人才培養(yǎng)提出了迫切要求”。意見要求，“應堅持以就業(yè)為導向，增強職業(yè)教育主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力”，要從專業(yè)學科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉變。職業(yè)院校要堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學，深化辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革，努力提高職業(yè)教育的質量和效益。根據(jù)社會需求設置專業(yè)、開發(fā)培訓項目，推進精品專業(yè)或特色專業(yè)、精品課程和精品教材的建設，不斷更新教學內容，增強職業(yè)教育的針對性和適應性。要推動產(chǎn)教結合，加強校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。堅持以能力為本位，優(yōu)化教學與訓練環(huán)節(jié)，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，中等職業(yè)教育應為半年至一年。意見還指出，要充分發(fā)揮職業(yè)院校在實施職業(yè)資格證書制度中的作用，積極推進職業(yè)院校學生職業(yè)資格認證工作。勞動保障、人事、教育以及有關部門要在各自職責范圍內，對職業(yè)院校畢業(yè)生取得相關職業(yè)資格證書工作加強指導、提供方便。要做好職業(yè)資格認證與職業(yè)院校專業(yè)設置的對接服務，加強專業(yè)教育相關課程內容與職業(yè)標準的相互溝通與銜接，教學內容能夠覆蓋國家職業(yè)資格標準要求的專業(yè)，學生技能鑒定可與學校教學考核結合起來，避免重復考核。課題組認為，以就業(yè)為導向，進行專業(yè)和課程改革，是當前職業(yè)教育改革的熱點問題之一。實施“雙證制度”，將職業(yè)資格證書（或技術等級、行業(yè)培訓證書）制度推向職業(yè)學校，關鍵是要將學校教學計劃和職業(yè)標準有機結合起來，用證書推動培養(yǎng)模式和教學內容的改革。專家指出，在高等職業(yè)教育實行“雙證制度”，推行體現(xiàn)行業(yè)職業(yè)（技術）標準，反映行業(yè)需求的“雙證課程”既是國外職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗，也是我國職業(yè)教育的必由之路。 四、調查結論根據(jù)市場用人的要求和我校師資力量的實際情況，我們認為電子專業(yè)的發(fā)展還是應該堅持“寬基礎、活模塊”的原則，“抓基礎，善分流，強技能，創(chuàng)特色”?，F(xiàn)就幾個可行性相對較大的方向陳述于后，供領導決策：1、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息技術基本理論，掌握現(xiàn)代電子信息技術的專業(yè)基礎理論和專業(yè)技能，具有電子信息產(chǎn)品的安裝、調試、維護和管理能力，適應現(xiàn)代社會需求的中級實用型電子技術人才。2、就業(yè)范圍可從事電子設備及產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、調試和檢測方面的工作，還可以從事單片機應用、電子技術應用和樓宇智能化操作、管理方面的工作。3、主要課程 電工、電子技術基礎與實訓，檢測與測試技術，電子線路CAD實訓，電子線路仿真實訓4、課程調整思路抓基礎按照專業(yè)大類，在一年級開設專業(yè)公共課，加大課程密度和實訓密度。采用集中實訓的方法，將學生技術訓練落到實處。公共基礎課程開設一年，包含以下科目：電工電子技術（含實訓），計算機操作技術（實訓），鉗工技術（實訓），電子線路CAD實訓，電子線路仿真實訓、電子整機裝接工藝。搞分流學習完專業(yè)公共課之后，根據(jù)學生的實際情況、學校設備情況、就業(yè)意向變動情況，對學生主攻方向分流。學校應該加快實驗室的建設，搞好實驗室的管理，讓我們的設備投入成為一個特色，使我們的設備利用率提高到最大限度。創(chuàng)特色通過計算機多媒體和仿真教學，指導學生實訓創(chuàng)教學手段革新的特色；加快生產(chǎn)線建設，走產(chǎn)教結合之路，工學交替，進一步推進、完善模擬企業(yè)管理，在實訓與生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力，創(chuàng)教學管理的特色。二七年九月五日