《高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 4 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)課件 岳麓版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 4 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)課件 岳麓版必修1（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第4 4課課專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二一、漢唐時(shí)期的地方割據(jù)與集權(quán)措施1.漢武帝的集權(quán)措施(1)起因:西漢初年,劉邦在推行郡縣制的同時(shí)又分封同姓諸侯王。(2)“七國(guó)之亂”:公元前154年,吳王劉濞串通其他六國(guó)發(fā)動(dòng)叛亂。(3)集權(quán)措施:漢武帝實(shí)行“推恩令”,強(qiáng)干弱枝,監(jiān)察地方。2.藩鎮(zhèn)割據(jù)與五
2、代十國(guó)的分裂局面(1)藩鎮(zhèn)割據(jù):唐朝平定“安史之亂”后,形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。教材圖解閱讀教材第14頁(yè)唐代后期藩鎮(zhèn)割據(jù)圖,從中可以獲得哪些歷史信息?提示:唐代后期,藩鎮(zhèn)數(shù)量眾多,主要分布在長(zhǎng)江以北地區(qū)。(2)五代十國(guó)的分裂實(shí)質(zhì)是藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力的繼續(xù)與擴(kuò)大。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二3.宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化(1)背景:960年,趙匡胤建立宋朝,著手解決唐末五代地方割據(jù)的問題。(2)措施:收精兵:將禁軍分別劃歸“三衙”統(tǒng)領(lǐng),但發(fā)兵之權(quán)歸樞密院,實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)的分離。削實(shí)權(quán):削
3、弱或剝奪了地方節(jié)度使、州郡長(zhǎng)官和武將的權(quán)力。制錢谷:將地方財(cái)賦除自留一小部分外其余運(yùn)往中央,消除地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。(3)影響:改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面;卻造成了“冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”的國(guó)家財(cái)政危機(jī)。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二二、皇權(quán)的不斷加強(qiáng)1.明朝(1)廢丞相:明太祖裁撤中書省,廢丞相,皇帝親自掌管六部,直接管理政事。專制皇權(quán)發(fā)展到了新的高度。自主思考朱元璋為什么要廢除丞相?提示:根本原因:加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固專制統(tǒng)治的需要。直接原因:胡惟庸的驕橫跋扈,驕
4、恣擅權(quán)。歷史原因:元朝丞相權(quán)勢(shì)過重,導(dǎo)致皇權(quán)不穩(wěn)。(2)設(shè)內(nèi)閣:明太祖設(shè)立殿閣大學(xué)士;明成祖正式設(shè)立內(nèi)閣;此后內(nèi)閣的地位逐漸上升。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二易錯(cuò)易混宰相制與內(nèi)閣制:宰相是百官之首,參與決策,地位鞏固,對(duì)皇權(quán)起到制約作用。內(nèi)閣屬于皇帝的內(nèi)侍機(jī)構(gòu),僅備顧問,沒有決策權(quán),對(duì)皇權(quán)無(wú)制約力。雖然也有內(nèi)閣首輔大權(quán)在握的現(xiàn)象,但其權(quán)力來自于統(tǒng)治者的個(gè)人信任與支持。內(nèi)閣是皇權(quán)強(qiáng)化的產(chǎn)物。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)
5、質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二2.清朝:設(shè)置軍機(jī)處(1)背景:清初設(shè)置內(nèi)閣處理日常事務(wù)、議政王大臣會(huì)議處理軍國(guó)大事。(2)設(shè)置:雍正年間,為處理西北的緊急軍務(wù),設(shè)立軍機(jī)處。(3)職責(zé):只能跪奏筆錄,沒有決策權(quán)。(4)影響:提高了清王朝的行政效率;是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)君主專制的強(qiáng)化君主專制的強(qiáng)化史料內(nèi)閣只是皇帝的私人辦公廳,不是政府正式的政事堂,內(nèi)閣學(xué)士也只是皇帝的內(nèi)廷秘書,不是
6、外朝正式宰相之職,于是皇帝在法理上,便變成在政府里的真正領(lǐng)袖。錢穆中國(guó)傳統(tǒng)政治互動(dòng)探究(1)結(jié)合史料,分析內(nèi)閣的性質(zhì)。(2)根據(jù)史料和所學(xué)知識(shí)探究,內(nèi)閣有什么權(quán)限和作用?提示:(1)性質(zhì):明朝內(nèi)閣不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu),而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。(2)權(quán)限:閣臣可幫助皇帝起草對(duì)大臣奏章的批復(fù)意見,票擬是否被采納最終還得取決于皇帝的批紅。作用:內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物,不可能對(duì)皇權(quán)起到制約作用。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)明清君主
7、專制的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響(1)對(duì)于促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定,以及鞏固多民族國(guó)家的統(tǒng)一發(fā)揮了重要作用。(2)皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷性和隨意性,難免出現(xiàn)失誤;同時(shí)助長(zhǎng)了官場(chǎng)的因循守舊之風(fēng),還導(dǎo)致了官僚主義、貪污腐化之風(fēng)的盛行。(3)明清君主專制的加強(qiáng)最終極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng),為近代的民族危機(jī)埋下了隱患。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)【例題】 “洪武皇帝希望牢牢將權(quán)力抓在自己手中,并試圖獨(dú)自處理國(guó)家大事。但是這樣的工作負(fù)擔(dān)
8、被證明是無(wú)法承擔(dān)的,于是他召集一些忠誠(chéng)的中級(jí)官員組成了一個(gè)特別的政府部門”材料中“特別的政府部門”中的成員指()A.丞相B.殿閣大學(xué)士C.尚書令D.軍機(jī)大臣首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)題目立意:本題通過有關(guān)明代加強(qiáng)君主專制的相關(guān)材料,考查理解材料并最大限度地獲取有效信息的能力。明太祖在廢除丞相后,設(shè)殿閣大學(xué)士,備皇帝顧問兼協(xié)理章奏,不參與決策,這是專制皇權(quán)加強(qiáng)的體現(xiàn)。解題指導(dǎo):根據(jù)題干提供的信息“洪武皇帝”“特別的政府部門”和所學(xué)史實(shí),可知朱元璋為
9、了解決廢除丞相,權(quán)分六部帶來的繁重的工作量,設(shè)立了殿閣大學(xué)士,故選B項(xiàng)。答案:B首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)12345當(dāng)堂檢測(cè)6789101.柳宗元在封建論中說:“漢有天下,矯秦之枉,徇周之制?！被谶@種認(rèn)識(shí),漢朝實(shí)行的是()A.分封制B.宗法制C.郡縣制D.郡國(guó)并行制解析:材料中的“漢”指西漢;“秦之枉”指秦朝廢分封,行郡縣,以至天下大亂無(wú)人勤王;“徇周之制”指鑒于秦朝滅亡的教訓(xùn),漢初部分地恢復(fù)封國(guó)制,實(shí)行郡國(guó)并行制,故D項(xiàng)正確。答案:D首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)
10、課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789102.兩宋時(shí)期共有正副樞密使724人,其中文臣659人。該做法的目的是()A.重視文教B.防止武將危及皇權(quán)C.推廣科舉制D.緩解“冗兵”問題解析:題干材料反映了兩宋時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)的一個(gè)重要措施即重視文官,并形成了重文輕武的風(fēng)氣,其目的是防止武將專權(quán),威脅皇權(quán),故B項(xiàng)正確。答案:B首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)12345
11、6789103.朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因是“主荒臣專,威服下移”,為此,他采取的措施是()A.分相權(quán),中書門下同相B.廢丞相,權(quán)歸六部分掌C.裁中書,實(shí)現(xiàn)權(quán)力集中D.設(shè)內(nèi)閣,親理國(guó)家大事解析:根據(jù)材料中元朝“主荒臣專”,朱元璋直接廢專臣丞相,權(quán)歸六部,由皇帝直接統(tǒng)領(lǐng),故B項(xiàng)正確。答案:B首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789104.史料記載,公元1384年9月1421日,皇宮收到奏章1 160件,共計(jì)3 291件事情。“庶務(wù)叢集人主以一身統(tǒng)御天下,不可無(wú)輔
12、臣?！庇谑腔实巯铝?)A.立左右丞相輔佐全國(guó)政務(wù)B.建中朝參與軍國(guó)要?jiǎng)?wù)C.設(shè)置殿閣大學(xué)士以備顧問D.由議政王大臣會(huì)議共議解析:廢除丞相后,全國(guó)重大政務(wù)都由明太祖決斷。他每天要處理大量奏章,深感力不從心,于是設(shè)置殿閣大學(xué)士作為侍從顧問,幫助他處理繁多的政務(wù)。因此正確答案是C項(xiàng)。答案:C首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789105.“內(nèi)閣制度始終沒有突破它發(fā)展中遇到的瓶頸,即始終沒有使明朝實(shí)現(xiàn)真正的虛君政治。”材料意在提示()A.內(nèi)閣制未改變明朝皇權(quán)專制的本質(zhì)
13、B.內(nèi)閣官員權(quán)力弱小,無(wú)法助理國(guó)政C.明朝皇帝與內(nèi)閣間的矛盾日益激化D.內(nèi)閣內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利,無(wú)法發(fā)揮效用解析:明朝的內(nèi)閣制是在中國(guó)專制主義中央集權(quán)政治體制下建立的,是中央集權(quán)加強(qiáng)的表現(xiàn),本身不能改變皇權(quán)專制的本質(zhì)。答案:A首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789106.梁?jiǎn)⒊稳葜袊?guó)古代的某一機(jī)構(gòu)“將留聲機(jī)器所傳之聲,按字謄出耳”。這一機(jī)構(gòu)是()A.漢朝的刺史B.宋朝的通判C.明朝的內(nèi)閣D.清朝的軍機(jī)處解析:清朝的軍機(jī)處只能跪奏筆錄,體現(xiàn)了“將留聲機(jī)器所傳之
14、聲,按字謄出耳”,故D項(xiàng)正確。答案:D首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789107.清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊(cè)”,官員“惟揣摹此樣本為急”,時(shí)人稱之為:“依樣葫蘆畫不難,葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣,要把葫蘆仔細(xì)看?！边@反映出當(dāng)時(shí)()A.內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無(wú)所事事B.政治體制僵化官員拘泥規(guī)制C.內(nèi)閣機(jī)要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付D.皇帝個(gè)人獨(dú)裁官員唯命是從解析:題干中的“惟揣摹此樣本為急”的這種依樣畫葫蘆反映了清代內(nèi)閣官員拘泥規(guī)制,說明政治體制的
15、僵化,B項(xiàng)正確。答案:B首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789108.戴逸指出:“18世紀(jì)的康乾盛世,貌似太平輝煌,實(shí)則正在滑向衰世凄涼?！薄罢诨蛩ナ榔鄾觥钡闹饕蚴?)A.商品經(jīng)濟(jì)走向衰退B.工業(yè)革命的完成C.外來勢(shì)力入侵中國(guó)D.封建君主專制制度的阻礙解析:中國(guó)在18世紀(jì)“滑向衰世凄涼”的主要原因是明清時(shí)期封建君主專制制度嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的發(fā)展,故D項(xiàng)正確。答案:D首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)
16、質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)123456789109.中國(guó)是古代官僚政治體制發(fā)育最為完備的國(guó)家,君臣關(guān)系成為理解中國(guó)古代政治的關(guān)鍵。閱讀材料,完成下列要求。材料一至魏、晉以來,中書、尚書之官始真為宰相,而三公遂為具員。其何故也?蓋漢之典事尚書、中書者,號(hào)為天子之私人,及叔季之世,則奸雄之謀篡奪者,亦以其私人居是官。馬端臨文獻(xiàn)通考職官三材料二中國(guó)過去的政治,不能說皇權(quán)相權(quán)絕不分別,一切全由皇帝專制。我們縱要說它是專制,也不能不認(rèn)為還是一種比較合理的開明的專制。它也自有制度,自有法律,并不全由皇帝一人的意志來決定一切的。錢穆中國(guó)歷代政治得失首 頁(yè)課前預(yù)
17、習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)12345678910材料三秦王(嬴)政創(chuàng)建了專制主義中央集權(quán)的政治制度,樹立了絕對(duì)皇權(quán),鞏固了統(tǒng)一。秦王(嬴)政的這些活動(dòng),把中國(guó)封建社會(huì)的歷史推進(jìn)到一個(gè)新階段。翦伯贊中國(guó)史綱要(1)秦朝漢初,“三公”具體指的是哪些職官?根據(jù)材料一,概括指出魏晉以來“三公”地位的變化。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),以唐朝為例,指出中國(guó)古代的哪一制度體現(xiàn)了“并不全由皇帝一人的意志來決定一切”。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),以明朝、清朝為例說明中國(guó)皇帝“樹立了絕
18、對(duì)皇權(quán)”。(4)綜合以上材料,概括中國(guó)古代君臣關(guān)系演變的特點(diǎn)。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)12345678910參考答案:(1)職官:丞相、太尉、御史大夫。變化:宰相權(quán)力不斷轉(zhuǎn)移到皇帝的近臣手中。(或“三公”的權(quán)力由實(shí)變虛)(2)舉例:唐朝實(shí)行三省六部制。(3)明太祖廢丞相,明成祖設(shè)內(nèi)閣;清朝設(shè)置軍機(jī)處,皇權(quán)達(dá)到頂峰。(4)特點(diǎn):君權(quán)不斷加強(qiáng),相權(quán)不斷削弱,直至被廢除。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意
19、編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)1234567891010.閱讀圖文材料,完成下列要求。 軍機(jī)處內(nèi)景軍機(jī)大臣位極人臣,但辦公地點(diǎn)卻非常簡(jiǎn)陋?？繅κ强淮?還有若干桌椅。屋頂裝有天花板,更顯得房間低矮,與高大神秘空曠的宮廷殿宇恰成明顯反差。(1)結(jié)合圖文信息,回答軍機(jī)處的主要職能是什么。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),探究軍機(jī)處的作用。首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案首 頁(yè)課堂探究案課前預(yù)習(xí)案首 頁(yè)課前預(yù)習(xí)案課堂探究案 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)12345678910參考答案:(1)迅速將筆錄的皇帝旨意傳達(dá)給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。(2)提高了清王朝的行政效率;但軍機(jī)大臣完全聽命于皇帝,軍國(guó)大事皆由皇帝做主,容易導(dǎo)致決策的失誤。軍機(jī)處的設(shè)立是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。
高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 4 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)課件 岳麓版必修1
