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人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)回繁華》創(chuàng)新教案(兩篇)

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人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)回繁華》創(chuàng)新教案(兩篇)

人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)夢(mèng)回繁華創(chuàng)新教案(兩篇)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)夢(mèng)回繁華教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1明確本文的說(shuō)明對(duì)象及其特征,把握文章的說(shuō)明順序,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象。2培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,快速概括、提取信息的能力。 3仔細(xì)品讀文章語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 過(guò)程與方法1快速默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)出文章關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,把握文章內(nèi)容。2教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合,把握文章的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1感知清明上河圖的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值,提高鑒賞藝術(shù)品的能力。2了解清明上河圖的偉大成就,認(rèn)識(shí)我國(guó)古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智,增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)概括、篩選信息,明確清明上河圖的特點(diǎn)。 難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),按總分總的方式,運(yùn)用典雅而富有韻味的語(yǔ)言來(lái)介紹清明上河圖的方法。教學(xué)方法圈點(diǎn)勾畫(huà)法 合作探究法 點(diǎn)撥法課前準(zhǔn)備清明上河圖圖片 多媒體課件1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入在中國(guó)有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問(wèn)世以后的800多年里,曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞,是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo),它曾輾轉(zhuǎn)飄零,幾經(jīng)戰(zhàn)火,歷盡劫難它曾五次進(jìn)入宮廷,四次被盜出宮,演繹出了許多傳奇故事,它是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶,同學(xué)們知道這幅畫(huà)是什么了吧?板書(shū)課題 20、夢(mèng)回繁華 二、預(yù)習(xí)檢查:生字詞注音 、解釋 三、文本鏈接1張擇端簡(jiǎn)介張擇端(生卒年不詳),字正道,山東東武(今中國(guó)山東諸城)人。中國(guó)北宋時(shí)期的畫(huà)家。宣和年間任翰林待詔,擅畫(huà)樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫(huà)市肆、橋梁、街道、城郭刻畫(huà)細(xì)致,界畫(huà)精確,豆人寸馬,形象如生。存世作品有清明上河圖、金明池爭(zhēng)標(biāo)圖等,皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。四、整體感知1本文的說(shuō)明對(duì)象是什么? 張擇端的清明上河圖。采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式,內(nèi)容龐大,繁而不亂,長(zhǎng)而不冗,段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),采用兼工帶寫(xiě)的手法,線條遒勁,筆法靈活。2、快速瀏覽課文,快速把握課文每段內(nèi)容。 3、劃分課文段落層次并歸納段意。 五、課文精讀 (一)、第1自然段1文章開(kāi)頭寫(xiě)到了哪些內(nèi)容?有什么作用?寫(xiě)到了北宋時(shí)期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展,寫(xiě)到了繪畫(huà)題材的拓展。寫(xiě)這些,即緊扣文題,又自然引出本文的說(shuō)明對(duì)象清明上河圖(二)、精讀課文第3、4、5自然段,回答一下問(wèn)題 1、清明上河圖描繪的主要內(nèi)容是什么?(用文中一句話歸納) 2、第4自然段是按照什么說(shuō)明順序來(lái)描繪清明上河圖里的內(nèi)容的?你是根據(jù)什么做出判斷?3、第3、4、5自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?4、畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些內(nèi)容?按什么順序說(shuō)明? 5、文章從哪幾個(gè)方面介紹清明上河圖的價(jià)值?6、第4自然段中運(yùn)用了大量的四字短語(yǔ)來(lái)介紹清明上河圖中的景象,請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀找一找。這樣寫(xiě)有什么好處?1、清明上河圖描繪的主要內(nèi)容是什么?(用文中的一句話概括)北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。 2、介紹清明上河圖的畫(huà)面內(nèi)容,作者按什么說(shuō)明順序進(jìn)行介紹的?文章有提示語(yǔ):畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光畫(huà)面中段是汴河兩岸的繁華景象后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的街道。由此可見(jiàn)作者按空間順序進(jìn)行說(shuō)明。3第3、4、5自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用? (1) 列數(shù)字 張擇端畫(huà)的清明上河圖,絹本,設(shè)色,縱24.8厘米,橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。(2)整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章,由慢板、柔板,逐漸進(jìn)入快板、緊板,轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲,留下無(wú)盡的回味。打比方:把“長(zhǎng)卷”比作“樂(lè)章”,生動(dòng)形象地說(shuō)明了清明上河圖內(nèi)容的優(yōu)美豐富。(3)汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋,其橋無(wú)柱,以句巨木虛架而成,結(jié)構(gòu)精美,宛如飛虹。打比方:把“拱橋”比作“飛虹”,生動(dòng)形象地說(shuō)明了拱橋的形狀和氣勢(shì)。(4) 一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿,準(zhǔn)備過(guò)橋,船夫們呼喚叫喊,握篙盤(pán)索,橋上呼應(yīng)相接,岸邊揮臂助陣。摹狀貌:對(duì)“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪,形象地再現(xiàn)了畫(huà)面內(nèi)容,使讀者如同看見(jiàn)了畫(huà)作一般。(5)畫(huà)面細(xì)節(jié)的刻畫(huà)也十分真實(shí),如橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動(dòng),皆細(xì)致入微。舉例子:列舉“橋梁的結(jié)構(gòu)、車馬的樣式、人物的衣冠服飾、各行各業(yè)人員的活動(dòng)”等例子,形象具體的說(shuō)明清明上河圖畫(huà)面細(xì)節(jié)刻畫(huà)十分真實(shí)的特點(diǎn)(6)與東京夢(mèng)華錄中所記得“曹婆婆肉餅”、“正店七十二戶其余皆未知腳店等,無(wú)有不符引資料:引用東京夢(mèng)華錄所記內(nèi)容,說(shuō)明清明上河圖是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 4、畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象?按什么順序說(shuō)明?人物 :趕集的鄉(xiāng)人,岔道上踏青的權(quán)貴,近處小路上騎驢的行旅。 景物:疏林薄霧(自然景物) 農(nóng)舍田疇 (人文景觀) 按由遠(yuǎn)到近的空間順序說(shuō)明。5、文中從哪幾方面介紹清明上河圖的價(jià)值?(1)藝術(shù)價(jià)值:采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式,內(nèi)容龐大,繁而不亂,長(zhǎng)而不冗,段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),采用兼工帶寫(xiě)的手法,線條遒勁,筆法靈動(dòng)。(2)史學(xué)價(jià)值:是寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品,畫(huà)中豐富的內(nèi)容,有著文字無(wú)法取代的歷史價(jià)值,為12世紀(jì)中期中國(guó)城市生活狀況留下重要的形象資料。五、語(yǔ)言特點(diǎn)第4自然段中運(yùn)用了大量的四字短語(yǔ)來(lái)介紹清明上河圖中的景象,請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這一段找一找。這樣寫(xiě)有什么好處??jī)?nèi)容凝練豐富,形式工整,節(jié)奏鮮明,是文章語(yǔ)言典雅而富有韻味。六、板書(shū)總結(jié)采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式?內(nèi)容龐大,繁而不亂,長(zhǎng)而不冗特征?段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?采用兼工帶寫(xiě)的手法,線條遒勁,筆法靈動(dòng)繁?寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)華?說(shuō)明方法 舉例子 打比方?語(yǔ)言特點(diǎn) 準(zhǔn)確 生動(dòng)?作者情感 贊嘆 自豪七、教學(xué)反思在夢(mèng)回繁華的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入自由式閱讀合作式解讀探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過(guò)程中,以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象:清明上河圖,再在文中找出說(shuō)明清明上河圖特征的句子,然后仔細(xì)閱讀課文,探究文章如何突出說(shuō)明對(duì)象的特征。我想:學(xué)生如果能夠找出這些句子,肯定就能理解說(shuō)明的特征和說(shuō)明的順序。于是,我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識(shí)文章結(jié)構(gòu)層次的詞語(yǔ),出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來(lái)了,真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論,在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說(shuō)明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦,充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。說(shuō)明對(duì)象 清明上河圖初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)夢(mèng)回繁華教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握作者介紹畫(huà)作的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。2.抓住畫(huà)作的特征,品味準(zhǔn)確精彩語(yǔ)言。3.探究畫(huà)面背后的深刻意蘊(yùn),培養(yǎng)憂患意識(shí)?!局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】000 1. 分析說(shuō)明方法及作用和品味語(yǔ)言特點(diǎn)。000 2. 探究“夢(mèng)回繁華”的意蘊(yùn)?!窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)啟發(fā)法,自主探究法,小組討論法。學(xué)生通過(guò)默讀、品讀、批注等方式,掌握說(shuō)明文的基本閱讀方法。教學(xué)過(guò)程】· 導(dǎo)入新課:(課前播放李玉剛清明上河圖,欣賞動(dòng)畫(huà)版清明上河圖,營(yíng)造情景。導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,剛剛聽(tīng)的歌,是李玉剛唱的清明上河圖,剛剛賞的畫(huà)是張擇端畫(huà)的清明上河圖,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹清明上河圖的說(shuō)明文夢(mèng)回繁華。誰(shuí)寫(xiě)的呢?是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)系副教授毛寧。(這種導(dǎo)入,試圖通過(guò)營(yíng)造情景,引起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題和作者。)二、檢查預(yù)習(xí):1生字難字汴梁( ) 田疇( ) 沉檀( ) 遒勁( )春寒料峭( ) 長(zhǎng)途跋涉( ) 冗長(zhǎng)( )舳艫( ) 摩肩接踵( ) 絡(luò)繹不絕( )2.一句話介紹清明上河圖3請(qǐng)概括各層內(nèi)容(通過(guò)這三項(xiàng),檢查學(xué)生對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,為下步重難點(diǎn)探究做好鋪墊。)三、重點(diǎn)段落(三,四段)聽(tīng)讀欣賞并思考:引導(dǎo)總結(jié)說(shuō)明順序:空間順序、邏輯順序(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握分析說(shuō)明順序的方法:速讀課文、圈劃關(guān)鍵句等)四、細(xì)讀課文,分析說(shuō)明方法及作用:1.學(xué)生輪流自由發(fā)言,找出自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)明方法,師板書(shū):列數(shù)字、舉例子、打比方、引資料、摹狀貌教師引導(dǎo)訂正錯(cuò)誤2.重難點(diǎn)突破,分析說(shuō)明方法作用示例。(1)絹本,設(shè)色,縱24.8厘米,橫528.7厘米。(2)整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章,由慢板、柔板,逐漸進(jìn)入快板、緊板,轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲,留下無(wú)盡的回味。(3)船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋,船夫們呼喚叫喊,握篙盤(pán)索。橋上呼應(yīng)相接,岸邊揮臂助陣,過(guò)往行人聚集在橋頭圍觀,而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們卻無(wú)暇一顧。(對(duì)于這一試題中常見(jiàn)題目類型,教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述)五、品味語(yǔ)言:1.學(xué)生找出自己喜歡的句子朗讀并點(diǎn)評(píng)賞析。2.教師分類總結(jié)并引導(dǎo)鑒賞品味:(1)除清明上河圖外,還有西湖爭(zhēng)標(biāo)圖,相傳為他所畫(huà)。據(jù)后代文人考訂,清明上河圖,可能作于政和至宣和年間(1111-1125)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)(2)畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光,疏林薄霧,農(nóng)舍田疇,春寒料峭。(3)街上行人摩肩接踵,絡(luò)繹不絕,士農(nóng)工商,男女老少,各行各業(yè),無(wú)所不備。四字詞語(yǔ)的運(yùn)用,概括力強(qiáng),生動(dòng)典雅,富有韻味。(4)那正是北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世景象,以此掩蓋內(nèi)憂外患的時(shí)期。建炎之后,南渡的北宋遺民懷念故土,在他們眼中,這幅圖卷必有其特殊的意義,正是他們回首故土、夢(mèng)回繁華的寫(xiě)照,透過(guò)此一觀念來(lái)審視這幅千古名作,我們會(huì)發(fā)覺(jué)那隱藏于繁華背后的心情。注意涵義豐富的詞語(yǔ)和句子,深入探究其深刻含義。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多誦讀體會(huì)語(yǔ)言的美及表現(xiàn)力。透過(guò)語(yǔ)言文字了解張擇端以畫(huà)清明上河圖反映社會(huì)問(wèn)題,曲諫宋徽宗的用意??偨Y(jié)宋徽宗陶醉于表面的繁華,對(duì)處處存在的尖銳問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠重視終致亡國(guó)的教訓(xùn),提醒我們要有憂患意識(shí),做到居安思危)六探究難點(diǎn):(引導(dǎo)學(xué)生合作探究)題目“夢(mèng)回繁華”有何深意?引導(dǎo):可圍繞題目提問(wèn)題:什么繁華?誰(shuí)的夢(mèng)?為什么是“夢(mèng)回”?預(yù)設(shè)答案:1.南宋人民渴望國(guó)家統(tǒng)一,回到當(dāng)年繁華太平年代。2.回憶古代文明的燦爛,希望能繼承并弘揚(yáng)這種繁華。3.既有對(duì)宋朝科技文化繁榮的驕傲,又有對(duì)近代丟失中華文明先進(jìn)性的遺憾。(這個(gè)答案比較開(kāi)放,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,能想到便好,不做太多局限)七:課堂小結(jié):一幅技藝高超的畫(huà)卷,記錄了一個(gè)時(shí)代的蹤影,但也只是燦若星河的傳統(tǒng)文化的一分子。當(dāng)年英法聯(lián)軍的一場(chǎng)大火,讓圓明園里凝聚著先人智慧的無(wú)數(shù)藝術(shù)珍品毀于一旦。在經(jīng)歷了一次次的歷史浩劫后,還有多少有形的無(wú)形的寶貴文化遺產(chǎn)可以留傳?我們,該做些什么呢?我們,能做些什么呢?八課外拓展閱讀:(一)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)清明上河圖贊(楊新作)一文,與本課比較閱讀。(二)清明上河圖還有很多值得探究之處,請(qǐng)讀清明上河圖揭露的真相一文,說(shuō)說(shuō)你的看法?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】夢(mèng)回繁華說(shuō)明對(duì)象:清明上河圖說(shuō)明順序:空間順序 、邏輯順序說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方、引資料、摹狀貌語(yǔ)言:準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)、典雅

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