小學美術六年級下冊第3課《 遙遠的地平線》優(yōu)秀教案材料

小學美術六年級下冊第3課 遙遠的地平線優(yōu)秀教案材料教學目標:1、知識目標：了解基本的透視規(guī)律和原理。2、能力目標：運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。3、情感目標：使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。教學重點：運用基本透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系。教學難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。課時計劃：2課時第1 課時教學過程（一）直觀感知，導入課題：師：老師請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同?山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化?師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線）（二）觀察分析，了解變化：1、看一看：（課件出示近大遠小視覺變化的圖片，引導學生觀察）師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化?師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。2、說一說：師：請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化?師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學們平時養(yǎng)成仔細觀察的習慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。（三）嘗試練習，掌握畫法：1、（課件先出示橫著放的一組杯子）。師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎?師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎?師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的?師：這一組杯子還有一個共同的特點?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?師（小結(jié)）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠小的視覺變化！2、（課件出示不同位置拍攝的杯子）。師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的?師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化?師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。3、學生嘗試練習。（1）請生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘）師：同學們能將學過的知識運用到我們的繪畫中來嗎?下面我們來動手試一試，請你們用近大遠小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學在自己的練習紙上嘗試畫。（2）作業(yè)講評。師：你們更喜歡那一幅畫?說說你們喜歡的理由?師：真是一位善于觀察的同學 師：同學們真不錯，這么快就掌握了近大遠小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎?師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢?（四）教師示范拓展思維：1、（出示一張圖片）。師：接下來請同學欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境?師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感?師：你們認為畫面中的主體物是什么?師：為什么?師：可是牛奶桶也重復出現(xiàn)在了畫面中 師：同學們在畫的時候也要把握主次的關系，將主要的物體用近大遠小的方法重復排列 在畫面中，而次要的物體簡單畫出2-3個。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。2、示范、拓展學生思維。（1）教師示范：師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊，同學們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠小和遮擋的方法重復排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢?師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境?師：同學們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境。師：畫完了主體物，添加出相關的情境，最后還要干什么?師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品） 同學們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的顏色可以灰暗一些。師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰能概括一下整個的繪畫步驟。（2）思維拓展：師：同學們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎?師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學畫得一模一樣嗎?師（啟發(fā)）：接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境?師：誰還有不一樣的想法，請說說（點2-3個同學回答）。師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的外形和情境來。（五）學生創(chuàng)作：1、畫一幅風景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點。2、選擇一處室內(nèi)景物，找準它的視平線和消失點，把透視畫準確。（課件出示作業(yè)要求）。注意：1、構(gòu)圖要合適，要完整。 2、注意透視規(guī)律運用要正確。 師：教師及時指出學生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠小或遮擋方法運用得很好的學生給予鼓勵展示。（六）展評拓展：1、展示作品：師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！ 師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢?2、小結(jié)：師：同學們今天的收獲真多，學會了運用近大遠小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間。僅供參考