八年級語文上冊 第一單元 1《七律 長征》教學(xué)課件 蘇教版

第一單元第一課七律 長征課文導(dǎo)入 同學(xué)們，請看這幅地圖，這是中國工農(nóng)紅軍長征地圖，漫漫的二萬五千里長征，是紅軍戰(zhàn)士用腳一步一步地量著走完的，其中的艱難險(xiǎn)阻更是不計(jì)其數(shù)，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的毅力呢？今天我們來學(xué)一首關(guān)于長征的詩歌，感悟這種偉大的革命英雄主義豪情。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。1.掌握詩中字音、詞義；理解詩句內(nèi)涵；能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2.理清詩歌思路，學(xué)習(xí)詩歌語言高度的藝術(shù)概括性和夸張等手法地運(yùn)用。作者簡介 毛澤東(18931976)，字潤之，湖南湘潭人。無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人。毛澤東對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)是毛澤東思想最重要的組成部分。他的主要著作收入毛澤東選集毛澤東文集毛澤東詩詞。課文背景 1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。 1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個(gè)省，于1935年10月到達(dá)陜北，總行程二萬五千余里，是人類史上一個(gè)偉大的事件。長征的勝利表明中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的。課文背景 七律即七言律詩的簡稱。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平聲韻(第一句可押可不押)，一韻到底，當(dāng)中不換韻。兩句為一聯(lián)，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。文體知識逶迤逶迤 磅礴磅礴 磅磅秤秤岷岷山山 懸懸崖崖 天天涯涯wiywiypngpng bbbngbngmnmn yyyy字詞積累1等閑：平常、尋常。2逶迤： 彎曲綿延的樣子。 逶迤、迤邐辨析： “逶迤”指彎曲而延續(xù)不斷，多指山嶺、道路、河流，側(cè)重于連綿不斷的狀態(tài)，如：逶迤的環(huán)山公路盤旋而上，直上云端。 “迤邐”指山勢、水流等的曲折連綿，側(cè)重于其曲折的樣子。如：進(jìn)山剿匪的隊(duì)伍行進(jìn)在山間小路上，時(shí)斷時(shí)續(xù)，迤邐前行。3云崖：高聳入云的山崖。字詞積累導(dǎo)思1：全詩首聯(lián)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上 起什么作用？不畏遠(yuǎn)征難關(guān)鍵詞:英勇樂觀導(dǎo)思2：詩人具體為我們描繪了哪五幅“征難圖”？五幅“征難圖”長征導(dǎo)思3：“三軍過后盡開顏”體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？三軍盡開顏初讀感知 初讀感知 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。 七律長征課文朗讀 聽范讀朗誦，劃分朗讀節(jié)奏、停頓、重音紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。 初讀感知 結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調(diào)。 初讀感知 紅軍不怕二萬五千里長征的艱難，那無數(shù)艱難困苦在紅軍眼里只被看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來不過像泥丸那樣在腳下滾動(dòng)。金沙江兩岸都是高聳入云的懸崖峭壁，激流拍岸，熱氣騰騰；瀘定橋的鐵索高高懸掛在水流湍急的大渡河上，寒氣逼人。更使紅軍欣喜的是翻越了白雪皚皚的千里岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。感情基調(diào)：豪邁、激昂精讀品味1.“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字怎么理解？ “遠(yuǎn)征”寫長征行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長； “難”是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。2. 首聯(lián)有什么作用？ 這兩句是全詩的總綱，高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。為全篇定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。 精讀品味3. 把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說，你覺得相矛盾嗎？為什么？ 不矛盾。把它們合在一起說看似矛盾，其實(shí)是一種反襯手法，“逶迤”形容五嶺綿延不斷，一個(gè)“騰”字突出它的奔騰氣勢，“磅礴”形容烏蒙巍峨高大，一個(gè)“走”字突出它的疾馳狀貌，作者用了比 喻、夸張的修辭，把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”，極言其小，是為了表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄。 精讀品味 4. 頸聯(lián)中的“暖”和“寒”有何妙處？談?wù)勀愕目捶ā?“暖”和“寒”二字都是寫人的感受?！芭弊旨葘懗隽私鹕辰L(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。“寒”字寫出了當(dāng)時(shí)強(qiáng)渡大渡河的天氣，同時(shí)也暗示了紅軍此次戰(zhàn)役的艱險(xiǎn)?！昂迸c“暖”相對照，狀寫了紅軍征服“萬水”途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險(xiǎn)阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無前的大無畏精神。 精讀品味5.“更喜”二字有何作用？ 結(jié)構(gòu)上“更喜”起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命前途的美好向往和自信。 精讀品味 這首詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩運(yùn)用了對比、比喻、夸張等修辭，字里行間滲透著詩人的豪邁情懷。課堂小結(jié) 請你用”圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場景，并選其中你最喜歡的一幅談?wù)劯惺堋?（跋涉二萬里、戰(zhàn)斗千萬次的紅軍英姿圖）、騰越五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜過岷/雪山圖。談自己喜歡的一幅畫，可從場景的描繪、用字的錘煉、修辭的使用、情感的表達(dá)等方面來談自己的體會。研讀探究 詩人正確地處理了個(gè)別和一般的關(guān)系，再現(xiàn)了紅軍長征這一偉大的革命史實(shí)。本詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。這種高度的藝術(shù)概括性不僅如實(shí)地寫出紅軍長征途中所經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)，更揭示出共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神等本質(zhì)，使長征的戰(zhàn)斗歷程和紅軍的偉大形象得到了充分而又完整的體現(xiàn)。 【難點(diǎn)探究】紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？研讀探究七律長征首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山只等閑全詩總綱千山頷聯(lián)：騰越五嶺 疾跨烏蒙頸聯(lián)：巧渡金沙江 飛奪瀘定橋尾聯(lián)：更喜岷山千里雪 三軍過后盡開顏萬水全詩高潮不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)樂觀豪邁歸納總結(jié) 本詩生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1高度的藝術(shù)概括性。 這首詩只用了56個(gè)字，就高度概括且藝術(shù)地反映了長征這一偉大的革命史實(shí)，充分體現(xiàn)了毛澤東作為政治家兼詩人在精心擷取典型場景和事例，以個(gè)別表現(xiàn)一般方面的非凡功力。2情景交融表現(xiàn)中心。 這首詩依據(jù)戰(zhàn)斗生活的真實(shí)順序敘述長征途中的典型場景和史實(shí)，除首聯(lián)直接抒情外，其余幾聯(lián)都是景中寄情，情景交融。作者或寓情于景，或情景交融，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神。3夸張手法的巧用。 作者在這首詩中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。這樣寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士摧堅(jiān)歷險(xiǎn)、藐視困難的大無畏精神。當(dāng)然，這種藝術(shù)化了的手法，不單純是個(gè)技巧問題，它是領(lǐng)袖、詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及過人的膽略的自然表露。歸納總結(jié) 預(yù)習(xí)“誦讀欣賞”：利用工具書解決字詞問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集自己需要的信息和資料，如：作者是何許人；詩中化用的詩句（“戰(zhàn)地黃花”“如血?dú)堦枴薄巴麛嗄巷w雁”“梅花漫天”“北國風(fēng)光”等），分別出自毛澤東的哪一首詩詞。作業(yè)