人教版初中七年級上冊語文《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）

人教版初中七年級上冊語文皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）初中語文七年級上冊皇帝的新裝教案教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 理清故事情節(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 了解語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)想和想像。 作品深刻的內(nèi)涵和思想。 培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)課時安排 2課時課前準(zhǔn)備學(xué)生：熟悉課文。老師：錄音機(jī)、磁帶。第一課時教學(xué)內(nèi)容理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答賣火柴的小女孩)好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品皇帝的新裝。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可及時給予鼓勵。) 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。然后讓學(xué)生討論，交流，得出結(jié)論愛織看穿揭議以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)布置作業(yè)： 寫生字，理解詞義。 用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，能正確讀出語氣。第二課時教學(xué)內(nèi)容對課文主題的認(rèn)識，對騙子的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀 品味文章重點(diǎn)詞語或語段。a指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語或語段，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。b四人小組交流。c全班進(jìn)行交流，討論。在討論過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點(diǎn)語段不同、旁批的不夠精確等等，教師注意引導(dǎo)，要保護(hù)學(xué)生的積極性。同時要注意點(diǎn)撥與指導(dǎo)，促使學(xué)生修改、完善自己的答案。 理解文章主題。(小組交流，得出結(jié)論，語言不必強(qiáng)求一律，只要言之有理即可。)通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。 多側(cè)面地評價騙子。除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?小組討論、交流，得出結(jié)論：因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)小組討論、交流，老師梳理，得出結(jié)論：a騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。b騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。c作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門他并不痛恨那兩個騙子。d兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。e騙子不值得肯定，純粹是為了個人撈取錢財(cái)。 結(jié)合自身體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。a文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況?請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實(shí)意義。全班討論，教師梳理，明確：大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。現(xiàn)實(shí)生活中有類似情況。(可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，教師應(yīng)及時向?qū)W生檢查自己某些方面的不足，以取得學(xué)生的認(rèn)可與信任。)b拓展性閱讀訓(xùn)練(學(xué)生自由組合，分成小組討論)。說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。教師小結(jié)作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!布置作業(yè)不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。要求：a大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b書寫規(guī)范、工整。 c字?jǐn)?shù)300字左右。初中語文七年級上冊皇帝的新裝教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)概括事件，梳理故事情節(jié)，提高快速理解和記憶的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括事件，梳理故事情節(jié)，提高快速理解和記憶的能力。六、教學(xué)時數(shù)：二課時七、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課投影安徒生照片，創(chuàng)設(shè)情境。提問：提到安徒生，你想到了什么?反饋指導(dǎo)：回憶學(xué)過的童話作品，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(二)快速閱讀，整體感知1.出示任務(wù)：速讀童話，感知主要內(nèi)容。思考：這篇童話的情節(jié)包括哪幾個主要部分?分別講了什么?(要求：在6分鐘內(nèi)讀完，邊讀邊用筆畫出時間、地點(diǎn)、人物的信息。結(jié)合時間和地點(diǎn)，用自己的話說說這些人物做了什么事，最終結(jié)果怎樣)反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事件概括情節(jié)。2.出示任務(wù)：投影皇帝的新裝的故事梗概，學(xué)生結(jié)合概括的情節(jié)以及閱讀記憶，找出不準(zhǔn)確的地方并修改。反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動記憶對文段內(nèi)容提出質(zhì)疑。3. 出示任務(wù)：作者圍繞“新裝”展開故事、安排情節(jié)，如果用一個字概括本文中心內(nèi)容，你會用什么?(提示：這個字既應(yīng)該能適用于文中大部分人物，又應(yīng)符合這篇童話思想內(nèi)容。)反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析貫穿全文的主要線索，“新裝”是“欺騙”的象征。(適時板書)(三)作業(yè)布置思考：一個小孩子說出了真相，百姓們也跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匀话褢蜓菹氯ァ＿@究竟是為什么呢?板書設(shè)計(jì)