新浙教版初二數(shù)學(xué)二次根式提高講義.doc

二 次 根 式 提 高 講 義一、知識點睛1 理解二次根式的雙重非負(fù)性，辨識四類典型形式(1)若，則(2)若出現(xiàn)或，則(3)若和同時存在，則(4)；2 根據(jù)數(shù)軸和線段的幾何特征建等式如圖，數(shù)軸上三點A，B，C對應(yīng)的實數(shù)分別為a，b，c，若點A與點B關(guān)于點C對稱（即C是線段AB的中點），則線段AC=_，BC=_，因為AC=BC，所以a，b，c的數(shù)量關(guān)系是_.3 完全平方公式在二次根式化簡中的應(yīng)用(1)；(2)若，則4 實數(shù)比較大小(1)作差法(2)形似法(3)乘方法(4)分母有理化二、精講精練1 若x，y為實數(shù)，且，則的值為（ ）A1 B-1 C2 D-22 已知，則=_3 一個數(shù)的平方根是和4a-6b+13，求這個數(shù)4 若a，b為實數(shù)，且滿足，則=_5 若有意義，則x的值為_6 化簡=_7 若，則=_8 若，則3x+4y=_9 當(dāng)時，化簡：10 實數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的對應(yīng)點如圖所示：化簡：11 化簡：12 如圖，矩形ABCD中，AB=3，AD=1，AB在數(shù)軸上，若以點A為圓心，對角線AC的長為半徑作弧交數(shù)軸的正半軸于點M，則點M所表示的數(shù)為（ ）ABCD13 如下圖所示的數(shù)軸上，點B與點C關(guān)于點A對稱，A，B兩點對應(yīng)的實數(shù)是和-1，則點C所對應(yīng)的實數(shù)是（ ）A1+B2+C-1D+114 數(shù)軸上A，B兩點對應(yīng)的實數(shù)分別是和2，若點A關(guān)于點B的對稱點為點C， 則點C所對應(yīng)的實數(shù)為 15 若，則16 若，則_17 已知，求的值18 已知，求的值19 化簡下列各式：（1）（2） （3）（4）（5）（6）20 比較實數(shù)大?。?）_4；（2）（3）_；（4）_；（5）_0.5；（6）_-821.（1）已知a、b為有理數(shù)，m、n分別表示5的整數(shù)部分和小數(shù)部分，且amnbn21，則2ab_。（2）已知2012與2012的小數(shù)部分分別是a和b，求代數(shù)式ab3a4b8的值?！鹃喿x理解與創(chuàng)新探究】我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事非”數(shù)與形是數(shù)學(xué)中的兩個最古老，也是最基本的研究對象，它們在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化數(shù)形結(jié)合就是把抽象的數(shù)學(xué)語言、數(shù)量關(guān)系與直觀的幾何圖形、位置關(guān)系結(jié)合起來，通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”即通過抽象思維與形象思維的結(jié)合，可以使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的【思想應(yīng)用】實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，為了在數(shù)軸上找到這個點的位置，可以借助于勾股定理來構(gòu)造直角三角形來解決請你利用勾股定理在下圖的數(shù)軸上找出點【思想類比1】試比較-與（xy0）的大小，并說明理由小明受此啟發(fā)，想用數(shù)形結(jié)合的思想來處理，聯(lián)想到勾股定理，分別以，為直角邊作如圖（1）所示的直角三角形，則其斜邊長為，就能輕松解決上述問題，你能說明里面的道理嗎？_. 圖（1） 圖（2）【思想類比2】已知m，n均為正實數(shù)，且m+n=2求的最小值如圖（2），AB=2，AC=1，BD=2，ACAB，BDAB，點E是線段AB上的動點，且不與端點重合，連接CE，DE，試表達(dá)CE和DE的長度，并據(jù)此解決上述最小值問題 圖（2）【探究遷移】代數(shù)式的最小值是_