《電子小報》教學(xué)案例

制作電子小報教學(xué)設(shè)計與課后反思課標(biāo)分析：小學(xué)信息技術(shù)課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性、趣味性的特點。針對基礎(chǔ)性，所選內(nèi)容應(yīng)該是信息技術(shù)領(lǐng)域中具有一定穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識；針對應(yīng)用性，要注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)；針對整合性，要盡可能地融合其他學(xué)科內(nèi)容；針對趣味性，要關(guān)注小學(xué)生特定的心理特征。教材分析：是五年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。通過學(xué)習(xí)制作電子小報，不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的 “塊操作 ”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他 “修改文檔 ”、“板報設(shè)計 ”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、 了解 Word 窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、 按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高 “新建文檔 ”、“保存文檔 ” 的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。學(xué)生分析五年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術(shù)字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；2、通過觀察出示的小報作品，幫助學(xué)生找出電子小報的制作要素及版面設(shè)計的特色。3、通過制作電子小報，幫助學(xué)生掌握Word 文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。過程與方法：1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。情感目標(biāo)：1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)重點：掌握美觀的圖文混排。教學(xué)難點：利用綜合知識制作出完整的作品。課前準(zhǔn)備：相關(guān)主題的文字及圖片資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設(shè)計精美的電子小報和用Word 文檔排好版的幾份文字材料），請大家認(rèn)真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答 )這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD 制作出來的，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用 Word 制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報？有沒有信心做好？ (板書：制作電子小報 )二、探究方法，完成任務(wù)(一)討論分析，認(rèn)識小報1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。( 結(jié)合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。 )2、同學(xué)們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應(yīng)用了Word 中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）3、我們再來觀察小報的版面， 誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色）(1) 、整體版面布局；(2) 、文字、圖片、色彩的搭配；(3) 、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5 個創(chuàng)作主題，同學(xué)們可以從老師提供的這5 個主題 (1 、海底世界； 2、保護(hù)地球； 3、我們可愛的班級；4、中國名勝游； 5、動物世界 奇妙的色彩 )中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word 的基本知識和操作，設(shè)計、制作一份小報。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦 /D/ 電子小報素材庫中查找。(三)小組分工，確定主題現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)(四)小組協(xié)作，完成作品設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機(jī)完成作品。 (老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)(五) 自我評價，修改作品 請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。 （對于理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。 ）三、成果展示，交流情感 大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞， 并依據(jù) Word 小報作品評價表給出中肯的評價， 我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。 （實現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。 ）四、總結(jié)升華，拓展延伸 同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更完善。五、板書制作電子小報報名刊號電子小報制作要素：單位或出版人出版日期插圖藝術(shù)字文字邊框和底紋技術(shù)手段的應(yīng)用：插入圖片 圖文混排 分欄 整體版面布局版面設(shè)計特色：圖片、色彩的搭配 形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一課后反思信息技術(shù)課程與以往的計算機(jī)課程相比已發(fā)生了本質(zhì)的變化，它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。而幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要目的，在信息技術(shù)課教學(xué)實踐中我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生主體研究、開放性研究活動的一個新空間。因此，我在教授制作電子小報一課時，探索著以 “研究性學(xué)習(xí) ”為主導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)為模式來開展教學(xué)活動。這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)，以學(xué)生所熟悉的故鄉(xiāng) -濰坊的著名景點的相關(guān)知識為背景，結(jié)合學(xué)生已掌握的IE 瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法， 來制作一份圖文并茂的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。因為這是本節(jié)課教學(xué)核心內(nèi)容，因此在教學(xué)中，我設(shè)計以 “拋錨式教學(xué) ”來開展學(xué)習(xí)。