初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第二單元課題3 制取氧氣D卷.doc

初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第二單元課題3 制取氧氣D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)鞏固 (共11題；共32分)1. （2分）下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯誤的是A . 空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用B . 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)C . 用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣D . 用過氧化氫溶液制氧氣時不加二氧化錳也能產(chǎn)生氧氣2. （2分）下列示意圖分別是實驗室氧氣的制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ） A . B . C . D . 3. （2分）實驗室需收集一瓶約含四分之一空氣的氧氣，下列操作正確的是（ ） A . 集氣瓶中灌 的水B . 集氣瓶中灌 的水C . 導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的 處D . 導(dǎo)管伸入到集氣瓶體積的 處4. （2分）下列說法或做法錯誤的是（ ） A . 實驗室制取O2時用帶火星的木條檢驗是否收集滿B . 用澄清的石灰水檢驗?zāi)碂o色無味的氣體是否是CO2C . 用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花來驗證CO2能否與水反應(yīng)D . 點燃某無色氣體，火焰為淡藍色，則該氣體是H25. （2分）推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但推理必須科學(xué)、嚴謹。下列推理正確的是（ ） A . 同種元素的原子具有相同的核電荷數(shù)，所以具有相同核電荷數(shù)的微粒一定屬于同種元素B . 氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定都是氧化物C . 分子可以構(gòu)成物質(zhì)，但不是所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的D . 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是催化劑6. （2分）下圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關(guān)實驗操作的分析錯誤的是（ ） A . 氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導(dǎo)氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣B . 試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導(dǎo)致試管炸裂C . 加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱，可節(jié)能D . 停止加熱：先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，防水倒流7. （2分）下列實驗基本操作錯誤的是（ ） A . 液體的傾倒B . 檢驗氧氣是否集滿C . 給液體加熱D . 稱取一定質(zhì)量的NaOH8. （2分）試管中加熱高錳酸鉀時，試管口要略向下傾斜 鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部要留有少量的水排水集氣法收集氧氣實驗完畢，先將導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈以上是幾個常見的實驗注意事項，其最終目的都是為了防止（ ）A . 水倒流B . 溫度過高C . 容器破裂D . 反應(yīng)過慢9. （7分）某活動小組利用以下實驗裝置制取氧氣并進行探究活動 圖1 圖2 （1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。 （2）若用裝置A、B、C來制取一瓶干燥的氧氣，裝置B中應(yīng)盛放的是_，導(dǎo)管口連接的順序是_。 （3）活動小組對（2）收集到的氣體中氧氣的含量產(chǎn)生興趣。于是將收集到的一瓶氧氣密封。 （提出問題）這瓶氣體中氧氣的體積分數(shù)是多少？（實驗驗證）活動小組設(shè)計了以下兩套實驗裝置，用來測定該瓶氣體中氧氣的體積分數(shù)：在氮氣環(huán)境下。將過量的銅粉分別裝入干燥的硬質(zhì)玻璃管和支試管后，密封。用兩支干燥的注射器從該瓶中抽取氣體，分別按圖2連接，推拉注射器一段時間后，用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時反復(fù)推拉注射器至反應(yīng)完全。甲裝置比乙裝置更合理，理由是_。用甲裝置測定氧氣的體積分數(shù)，需要測定的實驗數(shù)據(jù)是_。（反思交流）實驗完畢，待裝置冷卻至室溫后，應(yīng)先將氣球內(nèi)的氣體全部擠出，再讀數(shù)。否則會使測得的實驗結(jié)果_（填“偏大”偏小”或“無影響”），原因是_。10. （7分）如圖是實驗室制取氣體的裝置?；卮鹣铝袉栴}： （1）用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管口要放_,目的是_，此反應(yīng)的符號表達式(化學(xué)方程式)為_。 （2）可用C裝置收集氧氣,因為_,此時導(dǎo)管要接近瓶底的原因是_，判斷C中集滿氧氣的方法是_. （3）可用E裝置收集氧氣,因為氧氣_,用此收集方法判斷氧氣集滿的現(xiàn)象是_,若收集的氧氣不純,可能的原因是_。實驗后,要先把導(dǎo)管移出水面,目的是_。 （4）已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,可為其選擇的發(fā)生裝置是(填序號)_,收集裝置是_。(已知氫氣是種密度最小的氣體,難溶于水) 11. （2分）下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ） A . 氫氣氧化銅 銅水B . 氧氣氫氣 水C . 碳酸鈣 氧化鈣二氧化碳D . 酒精氧氣 水二氧化碳二、 強化提升 (共7題；共32分)12. （2分）在一密閉容器中放入四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。下列分析正確的是（ ） 物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/g40401032反應(yīng)后質(zhì)量/g12X100A . 乙可能是單質(zhì)B . 參加反應(yīng)的甲與丁的質(zhì)量比為7:8C . 表中x的值為90D . 丙一定是該反應(yīng)的催化劑13. （2分）實驗是科學(xué)探究的重要方法,如圖所示是測定空氣中氧氣體積含量的兩套裝置(裝置氣密性很好)，對該實驗認識正確的是（ ） A . 實驗時銅粉用量的多少，不會影響實驗結(jié)果B . 實驗結(jié)束后立即讀數(shù)C . 裝置二的設(shè)計比裝置更科學(xué)，它能讓空氣更易流通且全部通過銅粉，更易消耗完氧氣D . 該實驗的原理是通過采用物理方法分離出氧氣，從而測定出空氣中氧氣的含量14. （2分）研究和學(xué)習(xí)化學(xué)有許多方法。下列方法中所舉例錯誤的是（ ） 選項方法示例A實驗法用磷做“測定空氣中氧氣含量”的實驗B分類法根據(jù)組成的物質(zhì)分類，將物質(zhì)分為純凈物和混合物C推理法根據(jù)鐵、碳等物質(zhì)在氧氣中燃燒，推測出氧氣具有可燃性D類比法二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，推測氯化氫由氫、氯兩種元素組成A . AB . BC . CD . D15. （2分）反應(yīng)硫單質(zhì)和氧氣點燃生成二氧化硫，文字表達式為：硫+氧氣 二氧化硫，其中生成物是（ ） A . 氧氣B . 二氧化硫C . 硫16. （11分）結(jié)合下圖回答問題: （1）寫出編號儀器的名稱:_（2）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_(填序號)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。用D裝置收集氧氣完畢后，應(yīng)先_選填 “從水中取出導(dǎo)管"或“熄滅酒精燈”)。 （3）實驗室可用裝置B或C制CO2該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，B裝置相對于C裝置的優(yōu)點有_。 （4）若用上述制取CO2的裝置來制取O2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_:其基本反應(yīng)類型為_反應(yīng)。 （5）F圖裝置可用于制取二氧化碳并測量二氧化碳的體積。實驗中，二氧化碳的體積可以通過_(填儀器名稱)中液體的體積來表示。裝置中植物油的作用是_。集氣瓶中未裝滿水，液面上的空氣對實驗結(jié)果_(選填“有"或“無")影響。不考慮氣壓和溫度的影響，用此套裝置的測量結(jié)果仍然偏大，其原因是_。 17. （7分）根據(jù)下列裝置圖回答問題 （1）寫出儀器a、b的名稱a_b_（2）若用A裝置制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是_該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_（3）氧氣_溶于水。可用F裝置收集。集滿后先在水面下_再將集氣瓶移出水槽。用排氣法收集氧氣，選用的裝置（不包括G）是_（填序號，后同），若用G裝置收集氧氣（不加水）進氣口為_， （4）常用于區(qū)分氮氣、氧氣和氫氣的方法是_18. （6分）結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題： （1）寫出儀器的名稱：_，_ （2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置_ （3）若用B裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_；若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是_控制液體的加入速度 用體積較小的錐形瓶 加熱反應(yīng)物 （4）化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程中的綠色化考慮，你認為在中學(xué)化學(xué)實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求該途徑制取氧氣有哪些優(yōu)點_（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用_裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從_(填“e”或“f”)通入 （6）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為(填a、b、c、d)：a_ 三、 真題演練 (共5題；共13分)19. （2分）下列實驗操作正確的是（ ） A . 點燃酒精燈B . 滴加液體C . 稀釋濃硫酸D . 檢驗O2滿瓶20. （2分）下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（ ） A . 工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制氧氣，是利用了氮氣和氧氣的沸點不同B . 葡萄糖與氧氣在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化，釋放出熱量C . 空氣中氧氣體積分數(shù)測定實驗中，可以將紅磷換成木炭D . 氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)21. （2分）實驗室制取氧氣時，想收集到較純凈的氧氣應(yīng)該選用的收集方法是（ ） A . 排水法B . 向上排空氣法C . 向下排空氣法D . 排水法或向上排空氣法22. （2分）關(guān)于“加熱高錳鉀制得并用排水法收集氧氣”的實驗，下列說法中錯誤的是（ ） A . 取用高錳酸時將其送入試管底部，目的是防止藥品打破試管B . 裝有高錳酸鉀的試管口要放一小團棉花，目的是防止藥品進入試管C . 等到導(dǎo)管排出的氣泡均勻時再開始收集，目的是使收集的氧氣更純凈D . 反應(yīng)結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱，目的是防止水倒吸炸裂試管23. （5分）某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。 （1）寫出儀器a的名稱：_。 （2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為_，收集氧氣還可選用的裝置是_。 （3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究： 提出猜想猜想：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2。實驗驗證同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測_不符合題意；第二組同學(xué)取K2MnO4在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想符合題意的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是_。拓展延伸實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_。實驗反思通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是： _。第 16 頁 共 16 頁參考答案一、 基礎(chǔ)鞏固 (共11題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、二、 強化提升 (共7題；共32分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、16-2、16-3、16-4、16-5、17-1、17-2、17-3、17-4、18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、18-6、三、 真題演練 (共5題；共13分)19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、