陜西省漢中市陜飛二中八年級政治上冊 高擎民族精神的火炬課件 魯教版

高擎民族精神的火炬高擎民族精神的火炬學習目標1.知識目標知識目標: 理解弘揚和培育民族精神與文化建理解弘揚和培育民族精神與文化建設(shè)的關(guān)系設(shè)的關(guān)系2. 能力目標能力目標: 掌握弘揚和培育民族精神的原則和掌握弘揚和培育民族精神的原則和根本要求根本要求3.情感態(tài)度價值觀目標情感態(tài)度價值觀目標:領(lǐng)會青少年學生怎樣以領(lǐng)會青少年學生怎樣以實際行動弘揚和培育民族精神實際行動弘揚和培育民族精神,增強愛國主增強愛國主義情感義情感.明確目標 1 1、從看到失學兒童的第一眼，到被、從看到失學兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時間都給了那死神眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。至不惜向生命借貸。 2 2、他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌、他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌 聲點亮希望。聲點亮希望。 3 3、今天，他的歌喉也許不如往昔嘹、今天，他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 一、在文化建設(shè)中弘揚一、在文化建設(shè)中弘揚 和培育民族精神和培育民族精神文化建設(shè)文化建設(shè)重要任務(wù)重要任務(wù)促進促進弘揚和培育弘揚和培育民族精神民族精神叢飛為什么能感動中國？叢飛為什么能感動中國？中央電視臺舉辦感動中國人物的評選活中央電視臺舉辦感動中國人物的評選活動，屬于現(xiàn)代化建設(shè)哪一方面的內(nèi)容？動，屬于現(xiàn)代化建設(shè)哪一方面的內(nèi)容？為什么要開展這項活動？為什么要開展這項活動？1 1、必須堅持這個、必須堅持這個“主心骨主心骨”的指的指導(dǎo)導(dǎo)中國印舞動的北京中國印舞動的北京2、必須充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。、必須充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 公則生明，廉則生威。公則生明，廉則生威。 人不為己，天株地滅。人不為己，天株地滅。 克勤于國，克儉于家?？饲谟趪?，克儉于家。 君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。 取其精華，棄其糟粕。取其精華，棄其糟粕。 “身土不二身土不二”，是韓國人的民族情結(jié)。，是韓國人的民族情結(jié)。在韓國，消費本國產(chǎn)品被視為在韓國，消費本國產(chǎn)品被視為“愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、愛民族、不忘本愛民族、不忘本”。消費外國產(chǎn)品，被看。消費外國產(chǎn)品，被看作作“低素質(zhì)或不愛國低素質(zhì)或不愛國”。3 3、必須充分汲取世界優(yōu)秀文化營養(yǎng)。、必須充分汲取世界優(yōu)秀文化營養(yǎng)。 結(jié)合日常生活實際，韓國人身上有什結(jié)合日常生活實際，韓國人身上有什么值得我們學習的地方？么值得我們學習的地方？4 4、最重要的是堅持與時俱、最重要的是堅持與時俱進，體現(xiàn)時代色彩。進，體現(xiàn)時代色彩。載人航天精神載人航天精神是新時代的民族精神是新時代的民族精神弘揚和培育民族精神的要求：弘揚和培育民族精神的要求：（1 1）弘揚和培育民族精神，必須以馬列主義、毛）弘揚和培育民族精神，必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和澤東思想、鄧小平理論和“三個代表三個代表”重要思想為指導(dǎo)。重要思想為指導(dǎo)。 （2 2）弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華）弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。 （3 3）弘揚和培育民族精神，必須充分汲取世界）弘揚和培育民族精神，必須充分汲取世界其他民族的優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。其他民族的優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。（4 4）弘揚和培育民族精神要與時俱進。）弘揚和培育民族精神要與時俱進。 青少年是國家和民族青少年是國家和民族的希望和未來，我們怎的希望和未來，我們怎樣才能成為民族精神的樣才能成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)傳播者、弘揚者和建設(shè)者？者？ 1、要自覺接受民族精神的教育。、要自覺接受民族精神的教育。2、要積極參加社會實踐活動。、要積極參加社會實踐活動。3、要從日常的學習生活做起，以、要從日常的學習生活做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。實際行動弘揚和培育民族精神。青少年青少年