《文言文復(fù)習(xí)》(復(fù)習(xí)課型一)(孟躍)

九年級語文復(fù)習(xí)教案課    題：    課內(nèi)文言文閱讀課    型：   復(fù)習(xí)課課    時：   一課時上 課 日 期：   2013年5月1日作 者 姓 名：   孟 躍單    位：   臺兒莊區(qū)薛莊中學(xué)                       “授人以魚不如授人以漁”“文言文閱讀”復(fù)習(xí)教案 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】七至九年級語文課內(nèi)以寫景為主文言文部分。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】對本冊現(xiàn)代文按照表達方式或內(nèi)容分類。1寫景：小石潭記與朱元思書三峽岳陽樓記醉翁亭記等；2寫人：鄒忌諷齊王納諫曹劌論戰(zhàn)等；3雜文：愛蓮說魚我所欲也等?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明中有關(guān)“文言文閱讀”的具體要求，明確復(fù)習(xí)的“用力點”。2結(jié)合近幾年中考有關(guān)文言文閱讀的考點，教給學(xué)生對以寫景為主題的文言文的解題要點。3使學(xué)生能比較熟練地運用所學(xué)的方法，獨立地解題，做到活學(xué)活用?！緩?fù)習(xí)設(shè)想】按照“中考考什么-中考怎么考中考怎么答”的思路完成教學(xué)?！驹u價任務(wù)】1.能掌握文言文閱讀中關(guān)于翻譯的復(fù)習(xí)要點。2.能掌握并運用寫景文章的寫景方法和技巧解答相關(guān)中考題。3.能根據(jù)文章中整理的情感傾向解決中考中情感判斷及部分語言賞析、拓展運用的相關(guān)題目?！菊n前復(fù)習(xí)】一文學(xué)常識：1.吳均，字，吳興故鄣人。朝文學(xué)家。2三峽整理，字，北魏范陽人，家家。著有這部有文學(xué)價值的地理巨著。本文描繪長江上西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的美麗景色。表達對大自然的熱愛之情。3小石潭記整理：柳宗元，字。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。祖籍河?xùn)|。與共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。世稱柳河?xùn)|或柳柳州。革新失敗，被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元被貶后，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，永州十年，寫了山水游記散文永州八記，已成為我國古代山水游記名作。二、重點字詞：（一）詞類活用現(xiàn)象：猛浪若奔（，互相軒邈（）從小丘西行百二十步（）斗折蛇行（）其岸勢犬牙差互（）（二）通假現(xiàn)象：蟬則千轉(zhuǎn)不窮（），窺谷忘反（）；略無闕處（）（三）一詞多義：絕：奇山異水，天下獨絕（），猿則百叫無絕（）；絕  多生怪柏（）沿溯阻絕（）率妻子邑人來此絕境（）佛印絕類彌勒（）自：自三峽七百里中（）自非亭午夜分，不見曦月（）自富陽至桐廬（）清：以其境過清（）水尤清冽（）清榮峻茂（）三、翻譯句子：1、自非亭午夜分，不見曦月 。2、素湍綠潭，回清倒影3青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂4、斗折蛇行，明滅可見5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反6、負(fù)勢競上，互相軒邈7、急湍甚箭，猛浪若奔四、理解默寫：1、與朱元思書總寫富春江奇麗景色的句子：寫水清的句子：寫水流湍急的句子：寫山高的句子：從聽覺側(cè)面寫山高的句子：文中議論抒情的句子：寫樹木茂盛的句子：2、三峽總寫山高的句子：寫水清的句子：寫水流湍急的句子：寫樹木繁茂的句子：本文寫猿鳴的句子：由此聯(lián)想到哪些詩、文中關(guān)于猿鳴的句子：3、小石潭記妙用比喻寫水_運用排比寫石底_精用短句寫環(huán)境_正面寫水清的句子：側(cè)面寫水清的句子：勾起整理憂傷感情的環(huán)境句：五、內(nèi)容、感情及寫法：與朱元思書1、本文是吳均寫給朋友朱元思的一封信，文中描繪的富春江美麗的風(fēng)景，同時借“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表達整理思想感情。2寫山奇，分別從_覺和_覺來寫景，這樣寫的好處是_3、本文的結(jié)構(gòu)有何特點？_  【復(fù)習(xí)過程】導(dǎo)入：創(chuàng)情景設(shè)身處地教師：近幾年來，文言文在中考語文中所占的分值越來越大?；谖难晕脑谥锌贾械闹匾匚唬莆蘸梦难晕牡幕A(chǔ)知識及閱讀方法，有效的答好文言文試題是中考語文取得好成績的又一重要保證。這節(jié)課我們針對中考文言文的測試點進行一下系統(tǒng)的指導(dǎo)。一、考什么知己知彼（教師投影展示）中考文言文閱讀主要考點有以下幾方面共性。1.朗讀：劃分或判斷句子朗讀節(jié)奏2.翻譯：詞語解釋，句子翻譯3.主旨：概括主旨、分析情感4.寫法：景物特點、寫景技巧5.語言：語言風(fēng)格、語句賞析6.運用：了解概括、拓展延伸 二、怎么考舉一反三指導(dǎo)語：請同學(xué)們圍繞投影所展示的中考?？碱}型，結(jié)合課內(nèi)文言文閱讀編寫中考題，每道題編一道題，并要求給出答案。教師展示出?？碱}型：朗讀題型：請用“”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。(每句標(biāo)一處)解釋題型：解釋下列加點的實詞和虛詞。請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。加點字的意義和用法不相同的一項是 （    ）A之：              B以：C其：D而：語言題型：   從【甲】段或【乙】段選文中，選出你喜歡的一個寫景的句子，試加以賞析。主旨題型：仿下面的例子：甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時間不同，地點不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請寫出來。寫法題型：仿下面的例子：甲乙兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。運用題型：仿下面的例子：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古往今來無數(shù)仁人志士的先輝寫照，請寫出一個具體事例。 學(xué)生展示，教師補充：1.朗讀：請用“”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。(每句標(biāo)一處)(1)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。     潭中魚可百許頭2.解釋：解釋下列粗體的字詞。百廢具興(    )    連月不開(    )此則岳陽樓之大觀也(    )請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。覽物之情，得無異乎? 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。劃線字的意義和用法不相同的一項是 （     ）A隨時慰勉之       繼母苦之B以刀劈狼首       先帝不以臣卑鄙C行拂亂其所為      復(fù)其徭役D日出而林霏開      默而識之 語言：桃花源記第二段整理是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在”領(lǐng)起，寫兩點賞析性文字。主旨：記承天寺夜游、西湖游記晚游六橋待月記兩文篇末的議論分別表露了整理怎樣的人生態(tài)度或感情？（ 你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？寫法：記承天寺夜游、兩西湖游記晚游六橋待月記文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？寫月語句 描寫方法運用：結(jié)合自身實際談?wù)勀闶窃鯓永斫狻安灰晕锵?，不以己悲”的。答案要點：1.朗讀： (1)把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。     潭中魚可百許頭。2.解釋： 都 放晴 景象看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？在朝廷里做高官就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷上做官就為君主擔(dān)憂。B語言：回答要點：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。主旨：【甲】文表現(xiàn)出整理豪放曠達的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。【乙】文表現(xiàn)出整理不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。寫法：【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味?！炯住恐苯用鑼懪c間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。運用：圍繞“寬廣胸懷、豁達態(tài)度”回答即可。如：不要把你自己現(xiàn)有的成就看成是你人生的顛峰！要保持積極向上的精神，相信明天你會有更大的收獲！失敗了也不要妥協(xié)，因為我們要相信一句古話：“失敗是成功之母”。 （設(shè)計意圖：學(xué)生能借此熟悉中考主要題型，并能初步檢測自己的解決問題能力。）三、怎么答緣木求魚教師方法指導(dǎo)：1節(jié)奏的劃分：   首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。2實詞和虛詞：   實詞的含義，區(qū)別虛詞的意義和用法以課下注釋中的單個詞為主，如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指的內(nèi)容。區(qū)別虛詞的意義和用法都以選擇題形式出現(xiàn)。句子的翻譯： 從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯。從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯。 從來源看，大多來源于課下注釋 注意： 一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。寫景的技巧：抓住景物特點：如：三峽山高、水連綿寫景方法：角度寫景、寫法寫景、修辭寫景、順序?qū)懢埃▽哟螌懢埃┧枷雰?nèi)容：寫景散文思想內(nèi)容主要由以下幾個方面：抒發(fā)對祖國山河的熱愛、贊美。三峽表達積極樂觀豁達的人生態(tài)度記承天寺夜游心濟天下，以天下為己任，或與民同樂的情懷岳陽樓記抒發(fā)淡泊名利，避世退隱的遁世情懷。與朱元思書被貶后的抑郁，凄涼憂傷，不得志的感慨小石潭記游岳陽樓記學(xué)生交流心得：展示如何確定寫景方法？角度寫景，指調(diào)動各種感覺器官來寫景，如：嗅覺、視覺、聽覺等（“聞水聲，如鳴佩環(huán)。”從聽覺寫）寫法寫景，較多使用的是側(cè)面描寫（襯托）、以樂景寫悲景、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等（如：“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”動靜結(jié)合寫景。）順序?qū)懢?，如：按照四季順序、某種空間順序（從上到下、有整體到局部等）教師補充：整理描寫景物重在繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“渡頭余落日，墟里上孤煙”等都充滿了詩情與畫意，需要從形、聲、色等角度細(xì)心體會。展示如何確定文章思想內(nèi)容的依據(jù)？看整理，知風(fēng)格整理寫作風(fēng)格決定情感流露。如豪放派文人就少有傷感，婉約派則反之，如蘇軾的記承天寺夜游。探背景，明處境整理寫作時出于何種境地，也決定其情感流露。如遭貶，就可能抑郁，像柳宗元小石潭記。研文本，析情感作品中關(guān)鍵詞句，最能反映整理情感，情感流露最直接?！捌嗌窈?，悄愴幽邃?！痹趯懕?；“但少閑人如吾兩人耳”在寫豁達樂觀；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！痹趯懫鋺n國憂民。四、怎么用-水到渠成教師指導(dǎo)學(xué)生運用文章的思想內(nèi)容去解決部分問題，如語言賞析，拓展延伸題等。示例一：賞析“何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！碧崾荆嚎梢杂梦恼轮髦冀鉀Q問題要點：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、悠閑的自慰等多種感情交織在一起，回答模式：“修辭內(nèi)容情感”示例二：請了解文本談?wù)勗狸枠怯涀砦掏び浀窃狸枠撬惆l(fā)情感的異同點。提示：直接用文章思想內(nèi)容回答。如：、同的方面：岳陽樓記提出“后天下之樂”的生活理想，醉翁亭記抒發(fā)與民同樂的思想。登岳陽樓蘊含憂國憂民的思想。這三種思想境界都是積極向上的，很可貴的。異的方面：岳陽樓記整理主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京，并勉勵自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。醉翁亭記多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。登岳陽樓較多寫出了自己的悲苦。五、中考鏈接千錘百煉指導(dǎo)語：通過之前的分析、探究，大家一定積累了解答寫景文言文技巧，那么現(xiàn)在來展示你的學(xué)習(xí)成果吧。（十分鐘后投影答案及分值，同位互批后教師適當(dāng)點評）（安徽省中考試題）甲：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。乙：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1解釋下面粗體字在文中的意思：（3分）以其境過清         乃記之而去         窺谷忘反   2 翻譯下面句子：（4分）斗折蛇行，明滅可見游魚細(xì)石，直視無礙3甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點？各從什么角度描寫的？  4下面的句子分別流露出整理怎樣的思想感情？（4分）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！敬鸢浮?(3分)（1）因為。 (2)離開。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (各占1分) 2(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)?；颍?溪流)曲曲折折，一段看得見，一段又看不見。 或：(泉水)曲曲折折，(望過去)一段看得見，一段又看不見。 (2)(水中)游動的魚和細(xì)小的石頭，一直看下去，毫無障礙。或：(水中)游動的魚和細(xì)小的石頭，可以看到底，毫無障礙。(各占2分。意思對即可) 3(4分)水的特點：甲清澈(或：清)； 乙清澈(或：清)和湍急(或：急)。 描寫角度：甲間接描寫(或：側(cè)面描寫)；乙直接描寫和間接描寫相結(jié)合(或：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。(每問2分。意思對即可) 4(4分)(1)流露出整理內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。 (2)流露出整理陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。(各占2分。意思對即可)  六、 作業(yè)布置：對七-九年級課內(nèi)寫景文言文知識點梳理。附：板書設(shè)計：文言文閱讀復(fù)習(xí) 節(jié)奏的劃分看要求 明句義寫景的技巧思想內(nèi)容角度寫景 繪聲寫法寫景 繪色順序?qū)懢?繪形看整理 知風(fēng)格探背景 明處境研文本 析情感教學(xué)反思:本課時文言文教學(xué)設(shè)計，實為拋磚，希望能提醒大多教師從一個新的角度去探討文言文復(fù)習(xí)教學(xué)的方式，在指導(dǎo)上更細(xì)致，考慮更全面。不僅文言文，我在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)上也采取了這種方式，把現(xiàn)代文根據(jù)內(nèi)容或主題分為幾類，總結(jié)共同點，方便學(xué)生閱讀比較，同時也能做到舉一反三，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過前一階段復(fù)習(xí)看收到了不錯的效果。本課時教學(xué)在思想內(nèi)容把握的復(fù)習(xí)上用時較多，因為這是解決多數(shù)問題的關(guān)鍵，課內(nèi)的文言文篇幅不多并較容易把握主題，所以應(yīng)重在向課外延伸，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力。不足之處主要可能是部分知識點上考慮不周 ，解決問題不夠全面；學(xué)生運用能力訓(xùn)練不足；基礎(chǔ)知識訓(xùn)練較為簡單。所以建議老師們在復(fù)習(xí)時，鞏固基礎(chǔ)知識積累，加強運用練習(xí)友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！10 / 10