八年級政治上冊 第一單元 第二課 打開心靈窗口 課件湘教版

打開心靈窗口打開心靈窗口課前提問課前提問閱讀閱讀 “一位女中學(xué)生的來信一位女中學(xué)生的來信”。是否有相似的感覺？是否有相似的感覺？閉鎖心理閉鎖心理部分中學(xué)生進(jìn)入青春期后，會出現(xiàn)與父母師部分中學(xué)生進(jìn)入青春期后，會出現(xiàn)與父母師長疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，不信任何人，對他人保持一長疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，不信任何人，對他人保持一定的心理距離，不愛交往又不想交往，對別定的心理距離，不愛交往又不想交往，對別人總有一種人總有一種“戒備心理戒備心理”，同時(shí)又抱怨別人，同時(shí)又抱怨別人對自己不理解，實(shí)際上是把自己封閉起來，對自己不理解，實(shí)際上是把自己封閉起來，平時(shí)很少與人交流思想，內(nèi)心矛盾又從不外平時(shí)很少與人交流思想，內(nèi)心矛盾又從不外露。在矛盾和困難未能克服時(shí)，往往因焦慮露。在矛盾和困難未能克服時(shí)，往往因焦慮而自卑，甚至自暴自棄。而自卑，甚至自暴自棄。閉鎖心理閉鎖心理出現(xiàn)閉鎖心理的原因出現(xiàn)閉鎖心理的原因（一）青少年生理成熟和心理成熟不同步（一）青少年生理成熟和心理成熟不同步 （二）青少年是自我意識迅速發(fā)展并逐漸（二）青少年是自我意識迅速發(fā)展并逐漸成熟的階段。情感的外顯形式與內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，成熟的階段。情感的外顯形式與內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)一致，有時(shí)不一致；有時(shí)一致，有時(shí)不一致；（三）青少年是兒童期向成人期發(fā)展階段，（三）青少年是兒童期向成人期發(fā)展階段，這時(shí)的他們處于邊緣人的地位。這時(shí)的他們處于邊緣人的地位。小品（父與子）小品（父與子）背景：兒子正坐在椅子上看電視，父親進(jìn)來背景：兒子正坐在椅子上看電視，父親進(jìn)來父：大龍，你作業(yè)做了嗎？父：大龍，你作業(yè)做了嗎？子：寫完了（一副不耐煩的樣子）子：寫完了（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看父：寫完了？拿給我看子：告訴你寫完就寫完了，真羅嗦?。o奈地去拿作業(yè)）子：告訴你寫完就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業(yè)）（遞給爸爸）全是英語，你能看懂嗎？（遞給爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂禮貌了。父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。父：怎么了，又打架了？父：怎么了，又打架了？（第二天）（第二天）父父：（拍著兒子的肩膀）好小子，英語競賽得了第一名，：（拍著兒子的肩膀）好小子，英語競賽得了第一名，回家也不說聲，讓爸爸也高興下，兒子，說說你怎么得的？回家也不說聲，讓爸爸也高興下，兒子，說說你怎么得的？子：那是小菜一碟，有什么好說的。子：那是小菜一碟，有什么好說的。思考思考看了小品，你有何感想，看了小品，你有何感想，自己是否也有類似情況？自己是否也有類似情況？（完成作業(yè)本第（完成作業(yè)本第6頁頁 “活活動和體驗(yàn)動和體驗(yàn)”）閉鎖心理的表現(xiàn)閉鎖心理的表現(xiàn)沉默寡言；常沉思、靜想，常有離群、獨(dú)沉默寡言；常沉思、靜想，常有離群、獨(dú)處愿望；渴望自己擁有自己的小天地；認(rèn)處愿望；渴望自己擁有自己的小天地；認(rèn)為自己私有東西不能侵犯；對父母、老師為自己私有東西不能侵犯；對父母、老師由言聽計(jì)從變得抵觸，厭煩他們的言行；由言聽計(jì)從變得抵觸，厭煩他們的言行；孤寂、莫名煩躁感，情緒波動大；對他們孤寂、莫名煩躁感，情緒波動大；對他們評價(jià)十分敏感；渴望交友，但難找到評價(jià)十分敏感；渴望交友，但難找到如何防止和克服如何防止和克服多交正派摯友，相信父母與多交正派摯友，相信父母與老師；老師；積極參加文體活動；積極參加文體活動；擴(kuò)大個(gè)人生活圈；擴(kuò)大個(gè)人生活圈；情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)與原因情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)與原因表現(xiàn)：煩惱、孤獨(dú)、焦慮、惆悵表現(xiàn)：煩惱、孤獨(dú)、焦慮、惆悵原因：原因：身體急劇發(fā)育，易過度興奮；身體急劇發(fā)育，易過度興奮；學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大；學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大；年齡增長，面臨復(fù)雜情境；年齡增長，面臨復(fù)雜情境；