高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點8 人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)課件.ppt

第一關(guān)切入高考 判一判 考情透視 對點排查 1 人體中細胞需從內(nèi)環(huán)境中攝取營養(yǎng)物質(zhì)和O2 并向內(nèi)環(huán)境中排出廢物和CO2 2 唾液淀粉酶無論分泌前還是分泌后 均不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 3 血糖穩(wěn)態(tài) 體溫調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)及血漿pH穩(wěn)態(tài)均屬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇 其機制在于神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) 4 傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損 刺激感受器后機體有感覺但無效應(yīng) 5 自然狀態(tài)下人體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo) 6 在突觸內(nèi)完成電信號 化學(xué)信號 電信號的轉(zhuǎn)化 7 靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 動作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負 8 測量靜息電位時兩電極應(yīng)分別放在細胞膜內(nèi) 外 9 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜 使下一個神經(jīng)元興奮或抑制 10 大腦皮層S區(qū)受損 病人不會講話 11 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的靶細胞只能是垂體細胞 12 激素是通過與細胞膜上或細胞內(nèi)的專一性受體蛋白結(jié)合而將信息傳入細胞 13 能產(chǎn)生激素的細胞都能產(chǎn)生酶 能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素 14 激素能不能口服取決其化學(xué)成分 15 激素被特異性運輸?shù)较鄳?yīng)的靶細胞或靶器官 因此激素作用于相應(yīng)的靶細胞或靶器官 16 免疫活性物質(zhì)是免疫細胞產(chǎn)生的 17 人體初次被病原體感染時 漿細胞來自B細胞與記憶B細胞的分化 18 淚液 胃液和唾液具有殺菌作用 屬于第一道防線 19 效應(yīng)T細胞能與靶細胞密切接觸 激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶 使靶細胞裂解死亡 20 T細胞不只在細胞免疫中起作用 在體液免疫中也起作用 答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 錯因分析15 激素分泌后會彌散到全身各處 16 溶菌酶不一定是免疫細胞產(chǎn)生的 17 人體初次被病原體感染時 漿細胞來源于B細胞 1 下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用 答案提示 血糖 體溫 水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞 細胞外液滲透壓感受器 合成分泌抗利尿激素 促甲狀腺激素釋放激素 促性腺激素釋放激素等 誤讀誤解下丘腦是激素 神經(jīng)調(diào)節(jié)的樞紐 要全面掌握它在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用 尤其是容易誤解認為抗利尿激素是由下丘腦釋放的 第二關(guān)鏈接高考 想一想 2 不能夠飼喂 口服 的激素 答案提示蛋白質(zhì) 或多肽 類激素會被消化酶分解失效而不能飼喂 口服 如下丘腦分泌的促激素釋放激素 抗利尿激素 垂體分泌的促激素 生長激素 胰島分泌的胰島素 胰高血糖素等 誤讀誤解不理解飼喂 注射與激素成分的關(guān)系 大分子的激素只能夠注射 小分子的激素既可注射 也可飼喂 3 激素分泌后只運輸?shù)桨屑毎?還是只作用于靶細胞 答案提示激素分泌后進入血液 彌散到全身各處 因只有靶細胞才具有與該激素識別的受體 故只作用于靶細胞 誤讀誤解對激素分泌 運輸 作用的過程及機理不理解導(dǎo)致將二者混淆 4 能識別抗原的免疫細胞 能特異性識別抗原的免疫細胞 答案提示免疫細胞有 吞噬細胞 B細胞 T細胞 漿細胞 效應(yīng)T細胞 記憶細胞 其中能識別抗原的有 能特異性識別抗原的有 誤讀誤解對漿細胞 效應(yīng)T細胞發(fā)揮免疫效應(yīng)的機理不理解 誤認為漿細胞能識別抗原 效應(yīng)T細胞不能識別抗原 5 地方性甲狀腺腫 甲亢病因各是什么 答案提示地方性甲狀腺腫 缺I 甲狀腺激素過少 促甲狀腺激素多 甲狀腺增生 甲亢 甲狀腺機能亢進 甲狀腺激素過多 誤讀誤解不理解二者的致病機理 憑感覺認為都是因甲狀腺激素過少或者過多所致 6 神經(jīng)細胞K 外流 Na 內(nèi)流的跨膜運輸方式是什么 答案提示均是協(xié)助擴散 誤讀誤解片面認為離子跨膜運輸就是主動運輸 其實K 外流 Na 內(nèi)流均是順濃度梯度的協(xié)助擴散 不耗ATP