廣東省珠海市金海岸中學八年級語文 《托爾斯泰》課件1

希望希望胡適胡適我從山中來我從山中來,帶著蘭花草帶著蘭花草,種在小園中種在小園中,希望開花好希望開花好.一日看三回一日看三回,望得花時過望得花時過;急壞看花人急壞看花人,苞也無一個苞也無一個.眼見秋天到眼見秋天到,移花供在家移花供在家;明年春風回明年春風回,祝汝滿盆花祝汝滿盆花! 我的母親胡適教學目標：教學目標：1.把握文章內(nèi)容。把握文章內(nèi)容。2.學習運用具體事例表現(xiàn)人物品學習運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。格特點的寫法。3.體會母愛的偉大，感受作者對體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。母親無限的懷念之情。 胡適胡適（18911962），現(xiàn)代詩人、學者現(xiàn)代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適故居 1910 1910年赴美國留學，年赴美國留學，19141914年在康奈爾大學獲年在康奈爾大學獲文學士學位后，入哥倫文學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學，師從比亞大學讀哲學，師從杜威，深受影響。杜威，深受影響。19171917年完成博士論文（年完成博士論文（19271927年獲博士學位）后回國，年獲博士學位）后回國，任北京大學教授，積極任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學參加新文化運動和文學革命運動、革命運動、發(fā)表發(fā)表文學文學改良芻議改良芻議引起很大反引起很大反響。響。 胡適胡適 1920 1920年出版中年出版中國新文學史上國新文學史上第一第一部白話詩集部白話詩集嘗試嘗試集集；他；他第一個用第一個用白話寫作獨幕劇白話寫作獨幕劇終身大事終身大事，確，確立了現(xiàn)代話劇的新立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛形式，產(chǎn)生了廣泛而強烈的反響。而強烈的反響。 胡適胡適 在學術上，他曾致力于白話文學史的在學術上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的研究和章回小說的考證工作，其中所著的紅樓夢考證紅樓夢考證，否定了索隱派的舊紅學，否定了索隱派的舊紅學，開創(chuàng)了開創(chuàng)了紅樓夢紅樓夢研究的新紅學派研究的新紅學派。 胡適胡適 在治學方法在治學方法上，他上，他提出的提出的“大膽的假設，大膽的假設，小心的求證小心的求證”，在學術界深有在學術界深有影響影響。所有這。所有這些，使胡適成些，使胡適成為為“五四五四”文文學革命和初期學革命和初期新文化運動的新文化運動的重要代表人物。重要代表人物。 胡適胡適 晚年主要致力于晚年主要致力于水水經(jīng)注經(jīng)注的研究，后病逝的研究，后病逝于臺灣。于臺灣。胡適胡適 胡適的母親： 馮順弟，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應嫁到胡家?；楹蟮诙辏瑏淼缴虾?，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當時馮順娣只有23歲。 文縐縐（文縐縐（zhuzhu zhuzhu）：佃（佃（didin n）戶戶：質(zhì)問質(zhì)問：管束管束：廣漠廣漠：寬恕寬?。鹤衷~疏通字詞疏通形容人談吐、舉止文雅的樣子。形容人談吐、舉止文雅的樣子。佃，租種土地。佃，租種土地。依據(jù)事實問明是非；責問。依據(jù)事實問明是非；責問。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。廣大空曠。廣大空曠。寬容饒恕。寬容饒恕。翳（翳（ y ）：）：齷齪（齷齪（w chu）：）：下流：下流：輕薄：輕?。貉劬悄げ∽兒罅粝碌陌毯邸Ｑ劬悄げ∽兒罅粝碌陌毯?。不干凈，臟。比喻人品質(zhì)惡劣；或形容不干凈，臟。比喻人品質(zhì)惡劣；或形容氣量狹小，拘于小節(jié)。氣量狹小，拘于小節(jié)。這里指卑鄙、不道德的意思。這里指卑鄙、不道德的意思。言語舉動有輕佻和玩弄意味。言語舉動有輕佻和玩弄意味。請用一句話概括母親的形象特點。請用一句話概括母親的形象特點。 “我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。 自由朗讀，批注文中刻畫母親形象的語自由朗讀，批注文中刻畫母親形象的語句。思考：句。思考： （1 1）文中寫了母親哪些方面的事？文中寫了母親哪些方面的事？ （2 2）勾畫出文中揭示母親品性的語勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用句，試用“母親是一個母親是一個 的人的人”的的形式組織語言，精當評價母親的形象。形式組織語言，精當評價母親的形象。 （1 1）寫了母親三個方面的事：）寫了母親三個方面的事：(5-7)(8-11)(12) 一是對一是對“我我”的管教；的管教； 二是作為當家的后母如何處理二是作為當家的后母如何處理家家庭庭的難事和矛盾；的難事和矛盾； 三是如何對待他人對三是如何對待他人對自己自己人格的人格的侮辱。侮辱。一是對一是對“我我”的管的管教教學習上的督促學習上的督促做人上的訓導做人上的訓導(5)(6-7)如何與如何與“我我”的大的大嫂、二嫂相處和如何嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的對待她們妯娌之間的矛盾。矛盾。如何在除夕之夜對如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。付敗家子大哥的債主。二是作為二是作為當家的后當家的后 母如何處母如何處理理家庭家庭的的難事和矛難事和矛盾；盾；(8)(9-11)三是如何對三是如何對待他人對待他人對自自己己人格的侮人格的侮辱。辱。 寫母親受了人寫母親受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說氣，直到叫那個說了不負責任的話的了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪五叔當面認錯賠罪才罷休。才罷休。(12)通過細節(jié)如何體現(xiàn)母親的性格特點？A叫我早起，聆聽教誨，叫我早起，聆聽教誨，“催催”去上學。去上學。 諄諄教導，嚴格督學諄諄教導，嚴格督學B母親從不在別人面前罵我一句。母親從不在別人面前罵我一句。 保護孩子的自尊心，教子有方保護孩子的自尊心，教子有方C我說了不該說的話，她重重責罰我。我說了不該說的話，她重重責罰我。 責罰嚴厲，教我做人責罰嚴厲，教我做人D新年之際，債主來要債，她從不罵一新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。聲，臉上從不露出一點怒色。 能忍能讓，寬以待人，品性善良能忍能讓，寬以待人，品性善良1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？表現(xiàn)了母親怎樣的性格？E受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦?？稍偃虝r，悲哭一場，以解心中之苦。寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。感情的話。F聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。一點人格上的侮辱。正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱受一點侮辱 母親的性格母親的性格：慈母嚴父，對我諄諄教誨；：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。的話。 思考問題思考問題：1. 齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？作者的童年如何呢？ 不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣 文縐縐的文縐縐的 大人們鼓勵我裝成先生的樣子大人們鼓勵我裝成先生的樣子 除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂 喜歡看書喜歡看書 只學得了讀書、寫字只學得了讀書、寫字 反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫 枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展約束了我的發(fā)展 2、課文標題為、課文標題為“我的母親我的母親”，而文章前三，而文章前三段都是寫段都是寫“我我”的童年生活，只有一句提的童年生活，只有一句提及母親，其內(nèi)容似與及母親，其內(nèi)容似與“母親母親”無關，這是無關，這是為什么？為什么？文章前三段寫作者的文章前三段寫作者的性格特點性格特點和和童年生活童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在前三段想表明，他的童年生作用。作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親的，正是在這一背景下，是母親“給了我給了我做人的訓練做人的訓練”。前三段不僅。前三段不僅為寫母親起到為寫母親起到很好的鋪墊作用很好的鋪墊作用，而且，而且與文末相呼應與文末相呼應。3、作者主要寫母親是他的恩師，為什、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景？多的筆墨寫她與家人相處的情景？寫母親與家人相處的情形，是為了寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響上。寫她以身示范對我對我的影響上。寫她以身示范對我的潛移默化的教育和影響。這不僅的潛移默化的教育和影響。這不僅寫了母親對寫了母親對“我我”的的“言教言教”，更，更寫了母親對我的寫了母親對我的“身教身教”。閱讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣閱讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情的？作者想起母親時，有著怎樣的感情? 討討 論論 探探 究究學得了好脾氣學得了好脾氣 學得了待人接物的和氣學得了待人接物的和氣能寬容人、體諒人能寬容人、體諒人 在學習上勤奮、守時在學習上勤奮、守時做人上能反省做人上能反省“吾身吾身” （感謝母親）（感謝母親） 品味語言 1我在這九年（我在這九年（18951904）之中，只學得了讀書寫）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不不能不算算是打了是打了一點一點底子。底子。 用雙重否定，表達了作者對用雙重否定，表達了作者對“打了一點底子打了一點底子”的肯定，的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。 2在這廣漠的人海里獨自在這廣漠的人海里獨自混混了二十多年，沒有一個人管了二十多年，沒有一個人管束過我。束過我。 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母親的懷念，說表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母親的懷念，說明了母親給明了母親給“我我”的教益之的教益之大。品味語言 3如果如果我學得了一絲一毫的好脾氣，我學得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我學得了一點點我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我都得感謝我的慈母。我的慈母。 事實上，作者的事實上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接物的和氣待人接物的和氣”“”“寬恕寬恕人人”“”“體諒人體諒人”的性格品德是有口皆碑的，的性格品德是有口皆碑的， “如果如果”只是只是一種假設的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢一種假設的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。我的母親我的母親(提綱）提綱）一、寫我的一、寫我的性格和童年性格和童年生活（生活（1-4）二、寫母二、寫母親（親（5-12）三、寫母親對我深遠的影響（三、寫母親對我深遠的影響（13）1、性格成因（、性格成因（1）2、寫愛學習的性格及兒時、寫愛學習的性格及兒時最活潑的游戲（最活潑的游戲（2）3、寫兩次失去了發(fā)展的機會（、寫兩次失去了發(fā)展的機會（3）4、自然過渡（、自然過渡（4）1、母親對我、母親對我“教之嚴，愛之慈教之嚴，愛之慈”（5-7）2、母親在、母親在“當家當家”的艱難處境中的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍，仁慈溫和所表現(xiàn)出的寬容隱忍，仁慈溫和的性格品質(zhì)的性格品質(zhì) （8-11）3、母親、母親“很有剛氣很有剛氣”的一面（的一面（12）懷念、感激、敬愛懷念、感激、敬愛 人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在我們回憶母親的時候。 莫泊桑結合文章，品味人間真情結合文章，品味人間真情拓展延伸拓展延伸 回憶一下，你曾經(jīng)在哪回憶一下，你曾經(jīng)在哪些方面深受自己母親的影些方面深受自己母親的影響？與同學們互相交流。響？與同學們互相交流。（課后（課后“研討與練習三研討與練習三”）w 一個人可以沒有任何關于朋友、情人或者一個人可以沒有任何關于朋友、情人或者從各個領域所帶來的愛，但是是無論如何都不從各個領域所帶來的愛，但是是無論如何都不會沒有母愛，也不會任何時候都不在母愛的關會沒有母愛，也不會任何時候都不在母愛的關懷下成長。懷下成長。w 夸美紐斯夸美紐斯w 我的真正的教師，把性格傳給我的是我的我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育母親，她給我的是生命的教育w 老舍老舍 w 我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我走上革命的道路的意志，鼓勵我走上革命的道路w 朱德朱德 母親名言相關鏈接相關鏈接詩文中的詩文中的“母親母親” 世界上只有一個最好的女人，便是我的世界上只有一個最好的女人，便是我的母親。母親。成吉思汗成吉思汗 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。親的呼喚。但丁但丁 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。親。高爾基高爾基 父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗日本俗語語 孟郊的游子吟孟郊的游子吟