精修版數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)：4.4　課題學(xué)習(xí)　設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒

精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒學(xué)前溫故長(zhǎng)方體共有_個(gè)頂點(diǎn)，_條棱，_個(gè)面新課早知1設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝盒，要先繪制長(zhǎng)方體的_，再把它剪出并折疊成長(zhǎng)方體此外，還會(huì)用到_知識(shí)、_知識(shí)、_等來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K2把下圖折疊一下，它能折成_來(lái)源:Z,xx,k.Com3通過(guò)設(shè)計(jì)和制作長(zhǎng)方體的包裝紙盒的實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)一步體會(huì)_圖形和_圖形之間的相互轉(zhuǎn)化4經(jīng)過(guò)折疊不能圍成一個(gè)正方體的圖形是()答案：學(xué)前溫故8126新課早知1展開(kāi)圖美術(shù)語(yǔ)言生產(chǎn)常識(shí)2長(zhǎng)方體3.立體平面4.B1由展開(kāi)圖想象它的立體圖形【例1】 如圖所示，哪些圖形經(jīng)過(guò)折疊可以圍成一個(gè)棱柱？分析：(1)的底面是四邊形，側(cè)面有3個(gè)，顯然與三棱柱、四棱柱的特征不符，(3)的兩個(gè)底面在側(cè)面同側(cè)，折疊后也不能圍成棱柱，(2)(4)折疊后可以圍成棱柱解：(2)(4)可以點(diǎn)撥：根據(jù)棱柱的特征去分析：(1)底面多邊形邊數(shù)和側(cè)面數(shù)是否相等；(2)兩底面是否分布在某個(gè)或某些側(cè)面的兩側(cè)2正方體盒子的表面展開(kāi)圖來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K【例2】 水平放置的正方體的六個(gè)面分別用“前面”“后面”“上面”“下面”“左面”“右面”表示，圖中是一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖，若圖中的“似”表示正方體的前面，“錦”表示右面，“程”表示下面，則“?！薄澳恪薄扒啊狈謩e表示正方體的_，_，_.來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)解析：因?yàn)榘杨}目中給的展開(kāi)圖折疊起來(lái)后，“?！焙汀八啤笔窍鄬?duì)的面，“前”和“錦”是相對(duì)的面，“你”和“程”是相對(duì)的面，所以可知本題應(yīng)填后面，上面，左面答案：后面上面左面點(diǎn)撥：想象立體圖形的展開(kāi)圖是件不太容易的事情防止錯(cuò)誤的最好的辦法是在觀察實(shí)物和自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程就本題而言，把你畫(huà)的圖剪下來(lái)，折疊成模型，既簡(jiǎn)便易行，又能驗(yàn)證你填寫(xiě)的是否正確1下圖中的圓柱體，其表面展開(kāi)后得到的平面圖形是()來(lái)源:Z,xx,k.Com答案：B展開(kāi)后圓柱體的上下兩面是圓，應(yīng)在側(cè)面展開(kāi)圖的兩側(cè)2下圖中可能是正方體展開(kāi)圖的是()答案：A當(dāng)所給出的正方形排成“一、田或7”字時(shí)，不能圍成正方體，所以B，C，D都是錯(cuò)誤的3下圖為一個(gè)多面體的表面展開(kāi)圖，每個(gè)面內(nèi)都標(biāo)注了數(shù)字若數(shù)字為6的面是底面，則朝上一面所標(biāo)注的數(shù)字為()A5 B4 C3 D2答案：D4下面形狀的四張紙板，按圖中線經(jīng)過(guò)折疊可以圍成一個(gè)直三棱柱的是()答案：C直三棱柱的兩個(gè)底面都是三角形，并且應(yīng)在兩端，故選C.最新精品資料