山東省鄒平縣中考語文 寫人作文章法指導復習課件

寫人作文章法指導（橫列式結(jié)構(gòu)）經(jīng)典賞析 我的母親章法結(jié)構(gòu)開頭：母親是恩師管教兒子處理矛盾應對侮辱結(jié)尾：影響深遠開頭：外貌描寫1、酷愛讀書2、做事認真3、不愛運動結(jié)尾：開放式我的自畫像教師習作我的自畫像我的自畫像 胖胖的身材，大大的腦袋，被滿臉的肉擠成細縫的一對小胖胖的身材，大大的腦袋，被滿臉的肉擠成細縫的一對小眼，再加上高高隆起的將軍肚，勾勒出本眼，再加上高高隆起的將軍肚，勾勒出本“帥哥帥哥”的大致形象。的大致形象。 讀書為本人最大愛好，常以讀書為本人最大愛好，常以“不讀書，毋寧死不讀書，毋寧死”自許。自許。吾輩生得太俗，又不安于俗氣，所以常與高尚靈魂晤談。日久吾輩生得太俗，又不安于俗氣，所以常與高尚靈魂晤談。日久天長，漸漸身陷其中不能自拔。剛參加工作時，校長為了創(chuàng)收，天長，漸漸身陷其中不能自拔。剛參加工作時，校長為了創(chuàng)收，打發(fā)伙房師傅趕集賣花，囑我照看火爐兼做飯，我把鍋里填上打發(fā)伙房師傅趕集賣花，囑我照看火爐兼做飯，我把鍋里填上水裝上饅頭后，放在爐子上。為打發(fā)時光，捧書細讀，讀到入水裝上饅頭后，放在爐子上。為打發(fā)時光，捧書細讀，讀到入迷處，忽嗅到焦糊之味，原來鍋底已熔化。伙房師傅趕集賺了迷處，忽嗅到焦糊之味，原來鍋底已熔化。伙房師傅趕集賺了不到五元錢，全部用來換新鍋。校長心疼，對我怒目而視，卻不到五元錢，全部用來換新鍋。校長心疼，對我怒目而視，卻無可奈何。我曾言，平生最大愿望是生點不危及性命但需要住無可奈何。我曾言，平生最大愿望是生點不危及性命但需要住院的病，或是犯點判不了死刑卻要蹲監(jiān)獄的罪，好有個機會靜院的病，或是犯點判不了死刑卻要蹲監(jiān)獄的罪，好有個機會靜下心來讀書?？缮眢w超棒從不住院，犯罪的機會更是沒有，唉，下心來讀書。可身體超棒從不住院，犯罪的機會更是沒有，唉，奈何，奈何！奈何，奈何！ 書讀多了，我身上多了些書讀多了，我身上多了些“呆呆”氣，這就是做事太認真。氣，這就是做事太認真。一篇課文雖教過多遍，可再教時必認真誦讀，稔熟于心，再在一篇課文雖教過多遍，可再教時必認真誦讀，稔熟于心，再在教材上勾畫圈點，上一節(jié)課往往要花去兩三節(jié)課來備課。學生教材上勾畫圈點，上一節(jié)課往往要花去兩三節(jié)課來備課。學生們見我在課堂上對課文幾乎可以成誦，并旁征博引，很多東西們見我在課堂上對課文幾乎可以成誦，并旁征博引，很多東西似是信手拈來，卻不知我在上課前對教材是如何挖掘。治學上似是信手拈來，卻不知我在上課前對教材是如何挖掘。治學上認真自然是好事，但在教育學生時太認真則惹人厭煩。有一次認真自然是好事，但在教育學生時太認真則惹人厭煩。有一次罰一學生寫罰一學生寫300字檢討，那家伙連標點符號共寫了字檢討，那家伙連標點符號共寫了298個字妄想個字妄想蒙混過關，卻不料我沉住氣逐字清點。僅此一點足可讓心存僥蒙混過關，卻不料我沉住氣逐字清點。僅此一點足可讓心存僥幸之徒望而卻步了。太認真往往意味著不留情面，但我想，今幸之徒望而卻步了。太認真往往意味著不留情面，但我想，今天我給你留了面子，將來你踏入社會了誰給你留？那還不如今天我給你留了面子，將來你踏入社會了誰給你留？那還不如今天對你嚴格要求呢。天對你嚴格要求呢。 我有一缺點，說出來丟人，不說更顯得懦弱，那就說了吧，我有一缺點，說出來丟人，不說更顯得懦弱，那就說了吧，就是太不注重運動。當年本就是太不注重運動。當年本“帥哥帥哥”教體育時，天天鍛煉，也教體育時，天天鍛煉，也曾練得一副好身材。只可惜近年來癡迷讀書，日漸慵懶，大腹曾練得一副好身材。只可惜近年來癡迷讀書，日漸慵懶，大腹便便，每以便便，每以“心寬體胖心寬體胖”自我安慰，卻常常被人誤以為是什么自我安慰，卻常常被人誤以為是什么領導或是老板，豈不悲哉！前幾日早晨我欲對早到校抄作業(yè)的領導或是老板，豈不悲哉！前幾日早晨我欲對早到校抄作業(yè)的學生進行突然襲擊，在校園里有一男生看出我的意圖，飛跑至學生進行突然襲擊，在校園里有一男生看出我的意圖，飛跑至四樓教室報信。我隨后追趕，那家伙體育成績超級差勁，本來四樓教室報信。我隨后追趕，那家伙體育成績超級差勁，本來我沒把他放在眼里，誰知卻沒跑過他，反受了他幾番奸笑。此我沒把他放在眼里，誰知卻沒跑過他，反受了他幾番奸笑。此事被我引以為奇恥大辱，卻不知何時能雪此恨。事被我引以為奇恥大辱，卻不知何時能雪此恨。 古希臘哲人把古希臘哲人把“認識你自己認識你自己”當作人生第一要義，因此我當作人生第一要義，因此我也時常窺鏡自視。但也明白也時常窺鏡自視。但也明白“不識廬山真面目，只緣身在此山不識廬山真面目，只緣身在此山中中”的道理，因此常常困惑：我到底是個什么樣的人呢？的道理，因此常常困惑：我到底是個什么樣的人呢？ 課堂練習 寫作程序：寫作程序： 1、審題。命題還是半命題、話題？需要補題或擬題嗎？寫人還、審題。命題還是半命題、話題？需要補題或擬題嗎？寫人還是敘事？寫人幾個方面？寫事寫幾件？是敘事？寫人幾個方面？寫事寫幾件？ 2、選材。與主題有關的材料有哪些？哪些是最好寫的？、選材。與主題有關的材料有哪些？哪些是最好寫的？ 3、構(gòu)思。采取什么結(jié)構(gòu)？詳略安排？開頭？結(jié)尾？擬定提綱。、構(gòu)思。采取什么結(jié)構(gòu)？詳略安排？開頭？結(jié)尾？擬定提綱。 4、寫作。段落內(nèi)容落實后再準備寫，一句話完整表達出來后再、寫作。段落內(nèi)容落實后再準備寫，一句話完整表達出來后再落筆。落筆。開頭板塊一板塊二板塊三結(jié)尾 這個人