貴州省盤(pán)縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文 如何寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭復(fù)習(xí)課件

如何寫(xiě)好記敘如何寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭結(jié)尾文的開(kāi)頭結(jié)尾 一篇好作文要具備一篇好作文要具備五個(gè)五個(gè)“一一”一個(gè)一個(gè)亮麗亮麗的的標(biāo)題標(biāo)題，一個(gè)一個(gè)引人入勝引人入勝的的開(kāi)頭開(kāi)頭，一句一句點(diǎn)明話(huà)題點(diǎn)明話(huà)題的的句子句子，一個(gè)一個(gè)耐人尋味耐人尋味的的結(jié)尾結(jié)尾，一個(gè)一個(gè)整潔美觀整潔美觀的的文面文面。“好的開(kāi)頭便是成功的一半。好的開(kāi)頭便是成功的一半。”一、開(kāi)頭 鳳頭短小精美二、中間 豬肚豐富充實(shí)三、結(jié)尾 豹尾簡(jiǎn)潔有力 作文開(kāi)頭的要求： 1要向主題靠攏2要短小精悍3要有文采常見(jiàn)開(kāi)頭法常見(jiàn)開(kāi)頭法 我的好朋友我的好朋友的開(kāi)頭：的開(kāi)頭：“我的好朋友鄭小川，我的好朋友鄭小川，矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，那雙水靈靈的大眼睛，閃爍矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，那雙水靈靈的大眼睛，閃爍著快樂(lè)機(jī)靈的光芒。著快樂(lè)機(jī)靈的光芒。”如如背影背影一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?如魏巍的如魏巍的我的老師我的老師的開(kāi)頭的開(kāi)頭“最使我難忘的，最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。” 1 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法。、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法。好處：文章一開(kāi)頭就緊扣題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明與好處：文章一開(kāi)頭就緊扣題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。用此方法入題快，簡(jiǎn)潔題目有關(guān)的人、事、物。用此方法入題快，簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。明快，直截了當(dāng)，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。2 2、媒介引入、媒介引入名言警句、格言名句、諺語(yǔ)、名言警句、格言名句、諺語(yǔ)、歌詩(shī)詞、名人佚事、傳奇故事、具體事物等。歌詩(shī)詞、名人佚事、傳奇故事、具體事物等。 “明天你是否會(huì)想起明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦明天你是否會(huì)惦起起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你”一曲悠揚(yáng)的一曲悠揚(yáng)的同桌的你同桌的你把我的把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光思緒帶回了三年前的時(shí)光同桌同桌 如如我所尊敬的一個(gè)人我所尊敬的一個(gè)人的開(kāi)頭：每當(dāng)我遇到困難的的開(kāi)頭：每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，每當(dāng)我思想上產(chǎn)生疙瘩解不開(kāi)的時(shí)候，我就捧出我時(shí)候，每當(dāng)我思想上產(chǎn)生疙瘩解不開(kāi)的時(shí)候，我就捧出我珍藏著的一張照片來(lái)。照片上的人，就是我小學(xué)時(shí)候的老珍藏著的一張照片來(lái)。照片上的人，就是我小學(xué)時(shí)候的老師張先明師張先明。好處：借某一相關(guān)事物作媒介，由此及彼，類(lèi)好處：借某一相關(guān)事物作媒介，由此及彼，類(lèi)比聯(lián)想，從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái)。這樣的開(kāi)比聯(lián)想，從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái)。這樣的開(kāi)頭能引起讀者的遐想，并為故事開(kāi)拓思路。頭能引起讀者的遐想，并為故事開(kāi)拓思路?！拔页３５轿鬟吷筋^，看那美麗的朝霞。我站我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你姐姐姐姐”這是習(xí)作這是習(xí)作美麗的朝霞美麗的朝霞一文的開(kāi)頭。一文的開(kāi)頭。本文敘寫(xiě)一位纖弱而勇敢的姐姐，為救本文敘寫(xiě)一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車(chē)道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生一誤入車(chē)道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的博愛(ài)之歌的感人命，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的博愛(ài)之歌的感人肺腑的故事。肺腑的故事。小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過(guò)渡自然而不露斧鑿之痕。過(guò)渡自然而不露斧鑿之痕。 由具體事物引入由具體事物引入這類(lèi)手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或這類(lèi)手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物想象作文中。因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，從而調(diào)動(dòng)寫(xiě)作靈感、創(chuàng)作思維，自然從而調(diào)動(dòng)寫(xiě)作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫(xiě)作內(nèi)容，切入主題，這樣的開(kāi)引出寫(xiě)作內(nèi)容，切入主題，這樣的開(kāi)頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。頭顯得自然、樸實(shí)、和諧?！办o靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。我心房?！泵慨?dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這首歌，就想起了你每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這首歌，就想起了你我的老師。我的老師。 這是我的老師開(kāi)頭。歌聲牽動(dòng)作者的某處記憶，以歌曲引入，顯得自然親切。 歌詞引入式歌詞引入式用與文章事件或主題相關(guān)的歌詞作為文章開(kāi)用與文章事件或主題相關(guān)的歌詞作為文章開(kāi)頭，要求引入的歌詞相對(duì)完整，用上省略號(hào)和引號(hào)。頭，要求引入的歌詞相對(duì)完整，用上省略號(hào)和引號(hào)。3 3、修辭開(kāi)頭、修辭開(kāi)頭擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問(wèn)、反擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。問(wèn)、反復(fù)等。天山景物記天山景物記的開(kāi)頭的開(kāi)頭“朋友，你到過(guò)天山嗎？朋友，你到過(guò)天山嗎？” ” 珍藏的記憶珍藏的記憶的開(kāi)頭的開(kāi)頭“記憶是一片燦爛的星空，每記憶是一片燦爛的星空，每點(diǎn)星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩點(diǎn)星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫(huà)冊(cè)，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶的畫(huà)冊(cè)，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶是一首成長(zhǎng)的歌謠，每個(gè)音符，都傾訴著青春的激情和是一首成長(zhǎng)的歌謠，每個(gè)音符，都傾訴著青春的激情和夢(mèng)想夢(mèng)想” ” 我所尊敬的一個(gè)人我所尊敬的一個(gè)人的開(kāi)頭：布谷鳥(niǎo)叫了，花園中，的開(kāi)頭：布谷鳥(niǎo)叫了，花園中，我聽(tīng)到園丁歡樂(lè)的歌聲，我看到園丁在辛勤地育苗。我聽(tīng)到園丁歡樂(lè)的歌聲，我看到園丁在辛勤地育苗。好處：生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章好處：生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，有助于突出中心思想。境界中，有助于突出中心思想。 天空飄落的雨，是灑入這塵世的蒼涼，把整個(gè)天空飄落的雨，是灑入這塵世的蒼涼，把整個(gè)世界蒙上一層朦朧的、灰暗的色彩。雨點(diǎn)重重的落下，世界蒙上一層朦朧的、灰暗的色彩。雨點(diǎn)重重的落下，淋濕了漂浮著的塵埃。一滴一滴，墜落，一聲一聲，淋濕了漂浮著的塵埃。一滴一滴，墜落，一聲一聲，敲擊著我的心，竟感一絲微痛。敲擊著我的心，竟感一絲微痛。 街上的行人寥寥無(wú)幾。我走在這空曠的街，任雨街上的行人寥寥無(wú)幾。我走在這空曠的街，任雨水打濕。臉上滑落的，已分不清是淚水和雨水。雨水水打濕。臉上滑落的，已分不清是淚水和雨水。雨水沖刷著這座繁華的城市，卻無(wú)力沖刷掉我的悲傷。沖刷著這座繁華的城市，卻無(wú)力沖刷掉我的悲傷。 思考：思考：這是采用什么方法開(kāi)頭？這種方法有何好處？這是采用什么方法開(kāi)頭？這種方法有何好處？ 明確：明確：這是這是“描寫(xiě)開(kāi)頭描寫(xiě)開(kāi)頭”法，它法，它可以是場(chǎng)面描寫(xiě)，可以是可以是場(chǎng)面描寫(xiě)，可以是景物描寫(xiě)，還可以是人物景物描寫(xiě)，還可以是人物描寫(xiě)描寫(xiě).4 4、描寫(xiě)景物開(kāi)頭、描寫(xiě)景物開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)、渲環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法。染氣氛的描寫(xiě)法。 魯迅的魯迅的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)一開(kāi)頭就描寫(xiě)：一開(kāi)頭就描寫(xiě)：“我冒了嚴(yán)我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了。一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了。”好處：這種開(kāi)頭，通過(guò)景色描寫(xiě)，烘托氣好處：這種開(kāi)頭，通過(guò)景色描寫(xiě)，烘托氣氛，渲染人物心情、情感氛，渲染人物心情、情感 ，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章情景交融而渾然一體，增強(qiáng)文章的使文章情景交融而渾然一體，增強(qiáng)文章的感染力，給讀者一個(gè)鮮明的印象。感染力，給讀者一個(gè)鮮明的印象。5 5、記敘要素作開(kāi)頭、記敘要素作開(kāi)頭交代事件基本要素的敘述法交代事件基本要素的敘述法 如如青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨的開(kāi)頭：的開(kāi)頭：“1950年秋。年秋。中南海，毛澤東主席的臥室。中南海，毛澤東主席的臥室。” 如如春到巨二春到巨二的開(kāi)頭的開(kāi)頭“三月一個(gè)晌午，我們?nèi)乱粋€(gè)晌午，我們八中初三全體師生，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的步行，來(lái)到八中初三全體師生，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的步行，來(lái)到了市郊黎明鄉(xiāng)巨二鋼廠參觀訪(fǎng)問(wèn)。了市郊黎明鄉(xiāng)巨二鋼廠參觀訪(fǎng)問(wèn)?！焙锰帲狐c(diǎn)明了文章的內(nèi)容范圍，使文章好處：點(diǎn)明了文章的內(nèi)容范圍，使文章順利向縱深發(fā)展。順利向縱深發(fā)展。6 6、倒敘法、倒敘法這種開(kāi)頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的這種開(kāi)頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。 如如一件小事一件小事開(kāi)頭：開(kāi)頭：“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但有一件小事，卻于我有意義有一件小事，卻于我有意義使我至今忘記不得。使我至今忘記不得?！?如巴金的如巴金的永遠(yuǎn)不能忘記的事情永遠(yuǎn)不能忘記的事情的開(kāi)頭：的開(kāi)頭：“朋友，你朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說(shuō)要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說(shuō)什么話(huà)，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎什么話(huà)，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情。碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情。”好處：能造成好處：能造成“懸念懸念”，吸引讀者的閱讀興趣。，吸引讀者的閱讀興趣。7 7、巧設(shè)懸念，欲擒故縱。、巧設(shè)懸念，欲擒故縱。 也就是我們通常所也就是我們通常所說(shuō)的賣(mài)關(guān)子說(shuō)的賣(mài)關(guān)子如課文如課文羚羊木雕羚羊木雕開(kāi)頭：開(kāi)頭：“那只羚羊哪去啦？那只羚羊哪去啦？媽媽突然媽媽突然問(wèn)我。問(wèn)我。”開(kāi)篇便寫(xiě)出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，開(kāi)篇便寫(xiě)出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我我”的驚嚇，暗示了下文中的一場(chǎng)家庭糾葛，火藥味濃濃的。的驚嚇，暗示了下文中的一場(chǎng)家庭糾葛，火藥味濃濃的。如文章如文章喝彩喝彩開(kāi)頭：也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥汩_(kāi)頭：也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?。可那一刻，我由衷地為你喝彩。有多丑。可那一刻，我由衷地為你喝彩。好處：。好處：?！坝f(shuō)還休欲說(shuō)還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開(kāi)謎底，一睹念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開(kāi)謎底，一睹為快，故能引人入勝。為快，故能引人入勝。8 8、題記式題記式即在文章題目下面，正文之前，用名言即在文章題目下面，正文之前，用名言警句、詩(shī)文或高度凝練的語(yǔ)言點(diǎn)化文章主題，或者作警句、詩(shī)文或高度凝練的語(yǔ)言點(diǎn)化文章主題，或者作為抒情的引子，并在其后注明為抒情的引子，并在其后注明“題記題記”的格式。的格式。每一朵馨香撲鼻的梅花后面，都經(jīng)歷了一番徹骨奇寒；每一朵馨香撲鼻的梅花后面，都經(jīng)歷了一番徹骨奇寒； 每一個(gè)每一個(gè)甜美的果實(shí)后面，都經(jīng)過(guò)了一段苦澀的成熟過(guò)程；甜美的果實(shí)后面，都經(jīng)過(guò)了一段苦澀的成熟過(guò)程； 每一個(gè)勝利每一個(gè)勝利的笑容背后，都流下了無(wú)數(shù)辛勞的汗水。的笑容背后，都流下了無(wú)數(shù)辛勞的汗水。 題記題記成長(zhǎng)成長(zhǎng)如果有一天，你的母親提起你小時(shí)候不經(jīng)意間做過(guò)的一件小事，如果有一天，你的母親提起你小時(shí)候不經(jīng)意間做過(guò)的一件小事，請(qǐng)你不要驚異于她的記憶，在母親面前，沒(méi)有奇跡請(qǐng)你不要驚異于她的記憶，在母親面前，沒(méi)有奇跡題記。題記。 一個(gè)真實(shí)的故事一個(gè)真實(shí)的故事好處：題記意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)，語(yǔ)言精美。用此好處：題記意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)，語(yǔ)言精美。用此法開(kāi)頭可以開(kāi)宗明旨，創(chuàng)設(shè)情境，常常收到先聲奪法開(kāi)頭可以開(kāi)宗明旨，創(chuàng)設(shè)情境，常常收到先聲奪人的藝術(shù)效果。人的藝術(shù)效果。不可取的開(kāi)頭不可取的開(kāi)頭1、遠(yuǎn)離中心；、遠(yuǎn)離中心；2、交待不清；、交待不清；3、戴大帽子；、戴大帽子；4、人云亦云，唱老調(diào)；、人云亦云，唱老調(diào)； 5、浮泛，似是而非；、浮泛，似是而非； 6、硬湊不好，、硬湊不好，“無(wú)愁強(qiáng)談愁無(wú)愁強(qiáng)談愁”； 7、平淡、平庸。、平淡、平庸。 學(xué)生病例（學(xué)生病例（1 1）：）：“小時(shí)小時(shí)候總想著快快長(zhǎng)大，然而現(xiàn)候總想著快快長(zhǎng)大，然而現(xiàn)在長(zhǎng)大了又想回到小時(shí)侯。在長(zhǎng)大了又想回到小時(shí)侯。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有太多的責(zé)任，因?yàn)殚L(zhǎng)大了有太多的責(zé)任，有太多的負(fù)擔(dān)，有太多太多有太多的負(fù)擔(dān)，有太多太多我們意想不到的苦難等待我我們意想不到的苦難等待我們?nèi)ステ?，去挑?zhàn)。們?nèi)ステ?，去挑?zhàn)?！?1.開(kāi)頭平淡，難見(jiàn)亮點(diǎn)開(kāi)頭平淡，難見(jiàn)亮點(diǎn)改例（改例（1 1）：）： 我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了獨(dú)自咀嚼酸甜苦我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了獨(dú)自咀嚼酸甜苦辣，不再輕易將喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上；長(zhǎng)大了的我告辣，不再輕易將喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上；長(zhǎng)大了的我告別了假小子般毫無(wú)顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女別了假小子般毫無(wú)顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女的端莊、靦腆；長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了在夕陽(yáng)里想美麗的端莊、靦腆；長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了在夕陽(yáng)里想美麗的心思，把秘密寫(xiě)進(jìn)帶鎖的日記里的心思，把秘密寫(xiě)進(jìn)帶鎖的日記里我真的長(zhǎng)大我真的長(zhǎng)大了。了。 學(xué)生病例（學(xué)生病例（2 2）：）： “ “成長(zhǎng)之路是成長(zhǎng)之路是曲折的，不平坦的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道曲折的，不平坦的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上要積極進(jìn)取，正確地對(duì)待成長(zhǎng)，路上要積極進(jìn)取，正確地對(duì)待成長(zhǎng)，使自己成長(zhǎng)為一株堅(jiān)忍不拔的大樹(shù)。使自己成長(zhǎng)為一株堅(jiān)忍不拔的大樹(shù)?！?2.空洞議論，文體不明空洞議論，文體不明“夜深了，我凝視著窗外高大的銀夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹(shù)，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立杏樹(shù)，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長(zhǎng)成了參天大斬去了高傲，所以它長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。那么人呢？我不禁想到了白天樹(shù)。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事發(fā)生的事” ” 改例（改例（2 2）改 例 “夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹(shù)，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事” 3 3、入題較慢，拖泥帶水、入題較慢，拖泥帶水 學(xué)生病例（學(xué)生病例（3）：小學(xué)度過(guò)自己的童年，那時(shí)天真無(wú)邪，無(wú)）：小學(xué)度過(guò)自己的童年，那時(shí)天真無(wú)邪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；到了初中，新的起跑線(xiàn)給了我新的認(rèn)識(shí)，那一刻憂(yōu)無(wú)慮；到了初中，新的起跑線(xiàn)給了我新的認(rèn)識(shí)，那一刻我長(zhǎng)大了；現(xiàn)在到了高中，對(duì)生活的追求又是一片新天地。我長(zhǎng)大了；現(xiàn)在到了高中，對(duì)生活的追求又是一片新天地。(題目：高三生活）題目：高三生活） 改例（1）：“夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹(shù)，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事” 改改例例（3 3） 下午五點(diǎn)，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結(jié)束了歷時(shí)三天的月下午五點(diǎn)，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結(jié)束了歷時(shí)三天的月考。那一刻，所有的堅(jiān)持全線(xiàn)崩潰，所有的疲憊暴露無(wú)遺。考。那一刻，所有的堅(jiān)持全線(xiàn)崩潰，所有的疲憊暴露無(wú)遺。 學(xué)生病例（學(xué)生病例（4 4）：天空烏云密布，）：天空烏云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人來(lái)接我，看到同學(xué)們都被家等待家人來(lái)接我，看到同學(xué)們都被家長(zhǎng)用摩托車(chē)接回家以后，我也感到非長(zhǎng)用摩托車(chē)接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：常寂寞，心想：“如果我家也有一輛如果我家也有一輛摩托車(chē)，爸爸就可以很快來(lái)接我，再摩托車(chē)，爸爸就可以很快來(lái)接我，再不用騎破舊的自行車(chē)來(lái)接我回家，誰(shuí)不用騎破舊的自行車(chē)來(lái)接我回家，誰(shuí)讓我家這么窮呢。讓我家這么窮呢?！毕氲竭@里我就感想到這里我就感到心酸，淚水不禁流了下來(lái)。我看到到心酸，淚水不禁流了下來(lái)。我看到爸爸騎自行車(chē)來(lái)了，忙把眼淚擦干去爸爸騎自行車(chē)來(lái)了，忙把眼淚擦干去坐車(chē)。在回家的路上坐車(chē)。在回家的路上 4 4、頭重腳輕，結(jié)構(gòu)失衡、頭重腳輕，結(jié)構(gòu)失衡 “窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來(lái)。窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來(lái)。外面刮著風(fēng)，下著雨。大地一片蕭條，一片荒涼，外面刮著風(fēng)，下著雨。大地一片蕭條，一片荒涼，雖然是春天。大滴的雨點(diǎn)撞擊在玻璃上，雖然是春天。大滴的雨點(diǎn)撞擊在玻璃上，“啪啪啪啪”作響，滿(mǎn)天的水霧，看不清天，看不見(jiàn)地，更看不作響，滿(mǎn)天的水霧，看不清天，看不見(jiàn)地，更看不清遠(yuǎn)方。我想著父親又要頂著風(fēng)冒著雨使勁地踏著清遠(yuǎn)方。我想著父親又要頂著風(fēng)冒著雨使勁地踏著破舊的自行車(chē)來(lái)接我了，心里不禁一陣悲涼。破舊的自行車(chē)來(lái)接我了，心里不禁一陣悲涼。”改例（改例（4）常見(jiàn)開(kāi)頭 往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而有一件事往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而有一件事卻使我久久不能忘懷。卻使我久久不能忘懷。往事往事 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音，一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，一雙眼睛，一種聲音，一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。久久不能忘懷。朋友朋友你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的開(kāi)頭？ 友誼，人與人之間建立起來(lái)的情感。只要我們生友誼，人與人之間建立起來(lái)的情感。只要我們生活在這個(gè)世上，就會(huì)與人打交道，就會(huì)產(chǎn)生友誼?；钤谶@個(gè)世上，就會(huì)與人打交道，就會(huì)產(chǎn)生友誼。人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去建立，有的人用虛偽去建立。其實(shí)，我與同學(xué)相建立，有的人用虛偽去建立。其實(shí)，我與同學(xué)相處三年建立的友誼是真心的處三年建立的友誼是真心的 我曾擁有過(guò)這樣的友誼我曾擁有過(guò)這樣的友誼 三年前，我獨(dú)自一人來(lái)到了心儀已久的實(shí)驗(yàn)初三年前，我獨(dú)自一人來(lái)到了心儀已久的實(shí)驗(yàn)初中，從此便開(kāi)始了我的初中生活。中，從此便開(kāi)始了我的初中生活。開(kāi)頭幾節(jié)，應(yīng)打好草稿，然后想一想能否把你的所開(kāi)頭幾節(jié)，應(yīng)打好草稿，然后想一想能否把你的所謂的正確的廢話(huà)刪去。如：謂的正確的廢話(huà)刪去。如： 友誼，人與人之間建立起來(lái)的情感。只要我們生友誼，人與人之間建立起來(lái)的情感。只要我們生活在這個(gè)世上，就會(huì)與人打交道，就會(huì)產(chǎn)生友誼。活在這個(gè)世上，就會(huì)與人打交道，就會(huì)產(chǎn)生友誼。人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去人與人之間的友誼有多種多樣，有的人用真心去建立，有的人用虛偽去建立。其實(shí)，我與同學(xué)相建立，有的人用虛偽去建立。其實(shí)，我與同學(xué)相處三年建立的友誼是真心的處三年建立的友誼是真心的 我曾擁有過(guò)這樣的友誼我曾擁有過(guò)這樣的友誼 三年前，我獨(dú)自一人來(lái)到了心儀已久的實(shí)驗(yàn)初三年前，我獨(dú)自一人來(lái)到了心儀已久的實(shí)驗(yàn)初中，從此便開(kāi)始了我的初中生活。中，從此便開(kāi)始了我的初中生活。 作文時(shí)，必須努力寫(xiě)好第一小節(jié)和第二小節(jié)。作文時(shí)，必須努力寫(xiě)好第一小節(jié)和第二小節(jié)。一一上場(chǎng)，就使出你的上場(chǎng)，就使出你的“看家本領(lǐng)看家本領(lǐng)”。切忌切忌在第一節(jié)在第一節(jié)中大量復(fù)述或引錄命題中的中大量復(fù)述或引錄命題中的“材料材料”，切忌切忌把第把第一二小節(jié)寫(xiě)得平平淡淡、嘮嘮叨叨。一二小節(jié)寫(xiě)得平平淡淡、嘮嘮叨叨。切忌切忌開(kāi)篇空開(kāi)篇空發(fā)一通議論，然后隔靴搔癢，毫無(wú)生氣。發(fā)一通議論，然后隔靴搔癢，毫無(wú)生氣。 你精心設(shè)計(jì)的你精心設(shè)計(jì)的有個(gè)性的有個(gè)性的“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”，你的精彩之，你的精彩之筆，要筆，要盡量在文章的前頭展示盡量在文章的前頭展示出來(lái)。應(yīng)當(dāng)快人快出來(lái)。應(yīng)當(dāng)快人快語(yǔ)，盡快釋放語(yǔ)，盡快釋放“動(dòng)情力動(dòng)情力”迅速打動(dòng)閱卷老師的心迅速打動(dòng)閱卷老師的心靈。靈。練習(xí)練習(xí) 分組用不同方法寫(xiě)好下列作文題的開(kāi)頭分組用不同方法寫(xiě)好下列作文題的開(kāi)頭1、這件事啟迪了我（引用名句）、這件事啟迪了我（引用名句）2、最使我難忘的、最使我難忘的 _ （人或事）（倒敘法）（人或事）（倒敘法）3、真情（抒情揭示法）、真情（抒情揭示法）4、我讀懂了愛(ài)（媒介法或題記法）、我讀懂了愛(ài)（媒介法或題記法）5、以時(shí)間（一天下午）地點(diǎn)（教室）人物（老師、以時(shí)間（一天下午）地點(diǎn)（教室）人物（老師或同學(xué)和我）事件（學(xué)習(xí)中的一件事）為要素或同學(xué)和我）事件（學(xué)習(xí)中的一件事）為要素（交代事件基本要素的敘述法）（交代事件基本要素的敘述法）6、以、以“珍惜珍惜”為話(huà)題為話(huà)題,試寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。（方法不限）試寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。（方法不限） 常見(jiàn)的結(jié)尾方式常見(jiàn)的結(jié)尾方式一、 照應(yīng)式照應(yīng)式 結(jié)尾或點(diǎn)題與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭結(jié)尾或點(diǎn)題與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。相照應(yīng)，收攏全文。如如頤和園頤和園的結(jié)尾：的結(jié)尾：“頤和園的景色可真美??！頤和園的景色可真美啊！”與與開(kāi)頭開(kāi)頭“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。力地突出了中心。 照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)圓合。這種方法因?yàn)榍昂粽諔?yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)圓合。這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，常給人一氣呵成之感。后應(yīng)，常給人一氣呵成之感。開(kāi)頭：開(kāi)頭：“坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊，感覺(jué)生活是如此美麗。無(wú)意間翻到一篇令人觸一打報(bào)刊，感覺(jué)生活是如此美麗。無(wú)意間翻到一篇令人觸目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳樓自殺未遂，高位截癱目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳樓自殺未遂，高位截癱”結(jié)尾：結(jié)尾：“輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個(gè)關(guān)于生命滿(mǎn)意的答案，愿你生命能夠更精彩！找到了一個(gè)關(guān)于生命滿(mǎn)意的答案，愿你生命能夠更精彩！” 世上無(wú)難事！朋友們：只要你我都能夠世上無(wú)難事！朋友們：只要你我都能夠擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)的的“紙老虎紙老虎”。讓我們共同記住奧斯丁的這句。讓我們共同記住奧斯丁的這句話(huà)吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力話(huà)吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力追求的。追求的。 ( (堅(jiān)韌堅(jiān)韌-我追求的品格我追求的品格) ) 二、二、 總結(jié)全文，進(jìn)一步申明觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)全文，進(jìn)一步申明觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。篇末點(diǎn)篇末點(diǎn) 題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾大都以議論題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾大都以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華?？偨Y(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華。 三、三、抒情式：抒發(fā)情懷，余味無(wú)窮。抒情式：抒發(fā)情懷，余味無(wú)窮。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，這種結(jié)尾法，因?yàn)楦凶x者的共鳴，這種結(jié)尾法，因?yàn)楦星榧ぴ?，常使讀者久久難以忘懷。情激越，常使讀者久久難以忘懷。 媽媽?zhuān)也恢廊绾伟参磕?，為什么媽媽?zhuān)也恢廊绾伟参磕?，為什么您?一想起外公就滿(mǎn)臉淚花。假如記憶可以一想起外公就滿(mǎn)臉淚花。假如記憶可以移植，媽移植，媽 媽?zhuān)盐业挠洃浺浦步o您吧，我的媽?zhuān)盐业挠洃浺浦步o您吧，我的記憶里不僅有記憶里不僅有 歡聲笑語(yǔ)，還有感動(dòng)和幸福。歡聲笑語(yǔ)，還有感動(dòng)和幸福。把我的記憶移植給把我的記憶移植給 您，抹去您眼中的淚花，您，抹去您眼中的淚花，讓您重現(xiàn)昔日的芳華！讓您重現(xiàn)昔日的芳華！ 媽媽?zhuān)盐业挠洃浺茓寢專(zhuān)盐业挠洃浺浦步o您吧植給您吧 四、四、 引用名言警句，概括全文。引用名言警句，概括全文。蘊(yùn)含哲理蘊(yùn)含哲理( (包括引用名言警句包括引用名言警句) )，發(fā)，發(fā)人深思。人深思。 付出，不一定有回報(bào)；然而，沒(méi)有付出，付出，不一定有回報(bào)；然而，沒(méi)有付出，絕沒(méi)有回報(bào)。伸出援助的手，挽起來(lái)，是一個(gè)絕沒(méi)有回報(bào)。伸出援助的手，挽起來(lái)，是一個(gè)天，撐起來(lái)，就是高大的天，撐起來(lái)，就是高大的“人人”字！字！ 朱熹說(shuō)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭朱熹說(shuō)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。無(wú)源之水絕不會(huì)清，讓我們記住這句活水來(lái)。無(wú)源之水絕不會(huì)清，讓我們記住這句話(huà)吧！話(huà)吧！ 五、運(yùn)用比喻、排比或反問(wèn)，展示才五、運(yùn)用比喻、排比或反問(wèn)，展示才情，總結(jié)引申。情，總結(jié)引申。 選擇自信就是選擇豁然開(kāi)朗，選擇聽(tīng)取選擇自信就是選擇豁然開(kāi)朗，選擇聽(tīng)取就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢(shì)就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢(shì)利面前巋然不動(dòng)，選擇聽(tīng)取就是選擇困境面利面前巋然不動(dòng)，選擇聽(tīng)取就是選擇困境面前能屈能伸，游刃有余。前能屈能伸，游刃有余。 讓自信與聽(tīng)取同行，我們的人生之讓自信與聽(tīng)取同行，我們的人生之路將是一片山花爛漫。路將是一片山花爛漫。作文結(jié)尾基本要求作文結(jié)尾基本要求一、點(diǎn)明中心。一、點(diǎn)明中心。二、首尾呼應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。三、富有意蘊(yùn)。三、富有意蘊(yùn)。結(jié)尾常見(jiàn)錯(cuò)誤1、畫(huà)蛇添足，添上無(wú)關(guān)緊要可有可無(wú)、畫(huà)蛇添足，添上無(wú)關(guān)緊要可有可無(wú)的內(nèi)容。的內(nèi)容。2、公式化，空喊口號(hào)，沒(méi)有真情實(shí)感。、公式化，空喊口號(hào)，沒(méi)有真情實(shí)感。3、收束過(guò)早，點(diǎn)題不透、收束過(guò)早，點(diǎn)題不透