江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《賣(mài)白菜》課件 蘇教版

賣(mài) 白 菜莫 言作者簡(jiǎn)介莫言，原名管謨業(yè)，山東高密人，中國(guó)當(dāng)代著名作家。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院兼職教授。代表作有紅高粱檀香刑蛙等。2011年獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2012年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由“通過(guò)魔幻現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起”。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 抽抽tt ( ) ( ) 哽哽yy ( ) ( ) kuku( )( )爛爛 粗粗coco( ) ( ) 感感kiki（ ） 清清lili ( ) ( ) 端端xingxing( ) ( ) 牛牛dd（ ）暴）暴zozo（ ）衣）衣jnjn（ ） 凍凍瘡瘡( ) ( ) 黑黑黢黢黢黢( ) ( ) 一一沓沓( ) ( ) 抽抽噎噎（ ） 箢篼箢篼（ ）2.2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事情。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事情。3.3.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容歸納記敘文的六要素。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容歸納記敘文的六要素。4.4. 本文的標(biāo)題有什么作用？本文的標(biāo)題有什么作用？5.5.讀了課文以后，你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？從哪里可讀了課文以后，你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？從哪里可以看出？以看出？友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 抽抽tt ( ) ( ) 哽哽yy ( ) ( ) kuku( )( )爛爛 粗粗coco( ) ( ) 感感kiki（ ） 清清lili ( ) ( ) 端端xingxing( ) ( ) 牛牛dd（ ） 暴暴zozo（ ） 衣衣jnjn（ ） 凍凍瘡瘡( ) ( ) 黑黑黢黢黢黢( ) ( ) 一一沓沓( ) ( ) 抽抽噎噎（ ） 箢篼箢篼（ ） 屜屜 咽咽 潰潰 糙糙 慨慨 冽冽 詳詳 犢犢 躁躁 襟襟 chungchung qqqq dd yy yunduyundu第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事情。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所寫(xiě)的事情。 母親因?yàn)榧揖车呢毨Р坏靡再u(mài)掉家中僅有的三棵大白菜，卻因我的一念之差使堅(jiān)強(qiáng)的母親蒙受恥辱而第一次流淚。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.3.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容歸納記敘文的六要素。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容歸納記敘文的六要素。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物起因起因經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)結(jié)果結(jié)果1967年冬天，臨近春節(jié)的一個(gè)早晨鄰村集市母親我老太太臨近春節(jié)，因貧困無(wú)錢(qián)，母親決定賣(mài)掉家中僅存的三棵白菜。我跟隨母親去集市賣(mài)白菜。因?yàn)槲叶嗨懔速I(mǎi)主的一毛錢(qián)，白菜被退回，母親因我的不誠(chéng)實(shí)而悲傷。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善4.4. 本文的標(biāo)題有什么作用？本文的標(biāo)題有什么作用？ 概括了本文所寫(xiě)的主要事情；作為貫穿全文的線索。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.5.讀了課文以后，你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的母讀了課文以后，你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)怎樣的母親？從哪里可以看出？親？從哪里可以看出？ 性格堅(jiān)韌、淳樸勤勞、誠(chéng)實(shí)善良，即使身處貧困，也恪守做人本分，對(duì)兒子既慈愛(ài)又嚴(yán)厲。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文1228小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 1.第12小節(jié)如何刻畫(huà)老太太的形象的？刻畫(huà)了老太太怎樣的形象？作者著力描寫(xiě)這個(gè)老太太有何用意？ 2. 尊老愛(ài)幼是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，為什么我卻對(duì)老太太不友好，是什么原因？ 3.“我”放學(xué)回家后，見(jiàn)到三棵沒(méi)有賣(mài)出去的白菜，“我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了”，這里的“最壞的事情”指的是什么事情? 4.事情的結(jié)局讓“我”深感羞愧，母親的教誨讓“我”終生難忘，母親的教誨折射出她有怎樣的可貴的品質(zhì)？“我”心中依然沉痛“的原因何在？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1.第12小節(jié)如何刻畫(huà)老太太的形象的？刻畫(huà)了老太太怎樣的形象？作者著力描寫(xiě)這個(gè)老太太有何用意？ 通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)老太太的形象?？坍?huà)了老太太挑剔、精明、自私、放肆的形象。 以老太太的挑剔反襯母親的善良，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文母親的憂傷，“我”的憤怒，故意多算一毛錢(qián)和因一毛錢(qián)而白菜被退回埋下伏筆。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善2. 尊老愛(ài)幼是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，為什么我卻對(duì)老太太不友好，是什么原因？ 因?yàn)檫@個(gè)老太太沒(méi)有一點(diǎn)老年人的溫和友善，更讓我難以容忍的是她不但拽斷了白菜根，而且昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊，不尊重我們的勞動(dòng)成果，出于對(duì)自家白菜的感情，這份感情源于辛勤的勞動(dòng)以及一個(gè)貧窮家庭的自尊，所以我對(duì)這個(gè)老太太充滿了惡感。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 3.“我”放學(xué)回家后，見(jiàn)到三棵沒(méi)有賣(mài)出去的白菜，“我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了”，這里的“最壞的事情”指的是什么事情? 這里指“我”錯(cuò)算賬的事情敗露了，白菜被人家退了回來(lái)，母親因此蒙受了羞辱。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善4.事情的結(jié)局讓“我”深感羞愧，母親的教誨讓“我”終生難忘，母親的教誨折射出她有怎樣的可貴的品質(zhì)？“我”心中依然沉痛“的原因何在？ 母親教育我“不管怎樣，都不能欺騙別人；寧可貧窮，不能丟臉”折射出她誠(chéng)實(shí)善良品質(zhì)。 因?yàn)槲也徽\(chéng)實(shí)的行為辜負(fù)了母親的信任，讓母親蒙受了恥辱，給母親帶來(lái)了傷害，“我”無(wú)法彌補(bǔ)母親心靈的痛及對(duì)“我”的失望，因此“心中依然沉重”。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.課文第10小節(jié)，寫(xiě)母親從墻上取下三棵白菜，為什么要一棵一棵地寫(xiě)，這樣寫(xiě)是不是顯得啰嗦，如果不是，有什么作用？ 2.課文第10小節(jié)詳細(xì)地介紹了最小的第三棵白菜有什么用意？ 一棵一棵地寫(xiě)，放慢敘述的節(jié)奏，為的是表達(dá)自己的不舍之情。 這棵白菜的艱難長(zhǎng)成，有著“我”的關(guān)懷和母親的辛勤，來(lái)之不易，彌足珍貴，為后文我對(duì)老太太不尊重我們的勞動(dòng)成果感到不滿作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】3.課文開(kāi)頭運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)母親的神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行刻畫(huà)有什么作用？ 4.母親因?yàn)槭裁炊鳒I，僅僅是因?yàn)閮鹤幼屗诒娙嗣媲皝G臉嗎？ 用“苦著臉，形勢(shì)重重”描寫(xiě)母親的神態(tài)，用“走來(lái)走去”“揭開(kāi)”“掀動(dòng)”“拉開(kāi)”“扒拉”等詞描寫(xiě)母親的動(dòng)作，用“瞥”“鎖定”“端詳”描寫(xiě)母親的眼神。這一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把家境的貧困和母親的愁苦含蓄地表達(dá)了出來(lái)，使人清楚地感受到母親沉重而無(wú)奈的心理狀態(tài)，以及從猶豫不決到痛下決心的心理變化，可見(jiàn)母親是在無(wú)計(jì)可施、萬(wàn)般無(wú)奈的情況下做出了要賣(mài)掉三棵白菜的決定的。 不是，主要是因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)實(shí)讓母親感到極度的悲傷和失望。在母親看來(lái)，家庭不幸貧窮，但希望仍在；如果兒子不誠(chéng)實(shí)，這個(gè)家也就沒(méi)有了希望。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評(píng)價(jià)“自我檢測(cè)”第三大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。1.學(xué)習(xí)本文出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2.學(xué)習(xí)本文的矛盾和沖突，并從中感受堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)和堅(jiān)守誠(chéng)信的母親形象。3.理解作品中所蘊(yùn)含的作者對(duì)生活的獨(dú)到感悟。